“三模”设计与制作教学设计粤教版《综合实践活动》九年级上册

“三模”设计与制作教学设计粤教版《综合实践活动》九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《三模》设计与制作

2.教学年级和班级：粤教版《综合实践活动》九年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。通过《三模》设计与制作的活动，提升学生对工程设计与实践的综合运用能力，强化问题解决和批判性思维，同时培养学生的沟通与表达技巧，以及面对挑战时的适应性和坚韧性。三、学情分析九年级的学生在经历了之前的学习后，对于实践活动和创新设计已经有了一定的基础。他们在知识层面上，对于简单的机械原理、材料特性等有一定的了解，能够理解并应用基本的物理和数学知识解决实际问题。在能力层面，学生具备一定的动手能力，能够进行简单的模型制作和调试。同时，他们也具备一定的团队协作能力和问题解决能力，能够在小组合作中共同完成任务。

然而，在深入理解和创新设计方面，学生还存在一定的困难。他们对于复杂的机械结构和原理的理解还不够深入，需要通过实践活动进一步加深理解。在创新能力上，学生往往局限于传统的思维模式，需要通过引导和启发，激发他们的创新意识。

在行为习惯上，学生们往往习惯于被动接受知识，对于自主学习和探索的热情不足。在课程学习中，这一习惯可能会影响到他们的学习效果，需要通过教学设计激发他们的学习兴趣和主动性。同时，学生们在团队合作中往往存在沟通不畅、责任分配不均等问题，需要通过课程设计培养他们的团队协作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《综合实践活动》九年级上册教材。教材中应包含“三模”设计与制作的相关理论知识，以便学生能够在实践活动的基础上，对相关知识有更深入的理解和掌握。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以辅助学生更好地理解“三模”设计的原理和步骤，以及制作过程中的注意事项。例如，可以准备一些成功的“三模”设计案例，让学生在课堂上进行欣赏和分析，从而启发他们的设计灵感。

3.实验器材：根据教学内容，准备相应的实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。例如，在“三模”设计与制作的过程中，可能需要使用到各种工具和材料，如锯子、锤子、螺丝、螺母等。同时，为了保证实验操作的安全性，要确保每组学生都了解实验器材的正确使用方法，并在实验过程中进行指导和监督。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行小组合作和实验操作，可以将教室布置成环绕式或者小组围坐的形式。同时，在每个小组讨论区配备相应的工具和材料，以便学生能够方便地进行讨论和实践操作。

5.信息化设备：确保教学过程中所需的计算机、投影仪、白板等设备正常运行。这些设备将用于展示教学内容、学生作品，以及进行课堂互动等。

6.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线教程、视频教程等。这些资源可以帮助学生更直观地了解“三模”设计与制作的过程，以及提供一些参考设计和灵感。

7.评价工具：准备相应的评价工具，以便在课程结束后对学生的设计作品和表现进行评价。这些评价工具可以包括评分标准、评价表等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三模”设计与制作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“三模”设计与制作的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“三模”设计与制作课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“三模”设计与制作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“三模”设计与制作的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“三模”设计与制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“三模”设计与制作知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“三模”设计与制作的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“三模”设计与制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“三模”设计与制作的相关知识点，掌握设计与制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“三模”设计与制作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“三模”设计与制作课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“三模”设计与制作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代设计原理与应用》：介绍设计的基本原理和方法，帮助学生深入了解设计流程和创意思考。

-《模型制作技巧》：详细讲解模型制作的技巧和步骤，包括材料选择、工具使用等，为学生提供实践指导。

-《创新思维与设计》：探讨创新思维在设计中的重要性，培养学生具备创新意识和设计能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解“三模”设计与制作的相关知识，拓宽自己的视野。

-学生可以尝试制作自己的模型作品，通过实践活动锻炼自己的动手能力和问题解决能力。

-学生可以参加相关的竞赛或活动，如科技创新大赛、模型制作比赛等，提升自己的综合素质和能力。

-学生可以结组进行项目研究，选择一个与“三模”设计相关的课题，进行深入调查和研究，培养自己的研究能力和团队合作精神。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“三模”设计与制作的基本原理和方法，学生通过实践活动掌握了设计与制作技能。在课堂中，我们强调了创新思维的重要性，鼓励学生勇于尝试和表达自己的设计理念。学生通过小组合作和实验操作，提升了团队合作意识和问题解决能力。

当堂检测：

1.请问“三模”设计包括哪三个方面？

答案：结构、外观、功能。

2.请简述设计与制作过程中的创新思维的重要性。

答案：创新思维在设计与制作过程中起到关键作用，它可以帮助我们发现问题、解决问题，并提出独特的想法和解决方案。

3.在小组合作中，如何有效沟通与协作？

答案：在小组合作中，有效沟通与协作可以通过明确分工、定期会议、相互倾听和尊重等方式实现。

4.请举例说明你在本节课中学到的一个重要知识点。

答案：我在本节课中学到了如何运用创新思维进行设计和制作，这个知识点对我以后的学习和实践都非常有帮助。

5.根据本节课的学习，你认为如何提高自己的设计与制作能力？

答案：提高设计与制作能力可以通过多练习、多思考、多学习相关知识，以及参与实践活动和团队合作来实现。八、典型例题讲解例题1：请根据以下要求，设计一个简单的模型：要求模型能够展示出一个动态效果，如旋转、移动等。

答案：设计一个简单的模型，如一个旋转的风车。模型由一个旋转轴和四个叶片组成。叶片可以通过旋转轴进行旋转，从而展示出动态效果。

例题2：请设计一个模型，要求模型能够实现一个特定的功能，如开合、升降等。

答案：设计一个简单的模型，如一个可升降的国旗。模型由一个旗杆和两个滑轮组成。通过拉动旗杆，可以实现国旗的开合或升降功能。

例题3：请设计一个模型，要求模型能够展示一个特定的结构，如桥梁、建筑等。

答案：设计一个简单的模型，如一个桥梁模型。模型由两个桥墩和一座桥梁组成。桥梁可以通过桥墩进行支撑，展示出桥梁的结构特点。

例题4：请设计一个模型，要求模型能够实现一个特定的外观，如动物、植物等。

答案：设计一个简