三年级品德与社会下册 文明的社区生活说课稿 冀教版

三年级品德与社会下册文明的社区生活说课稿冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析冀教版三年级品德与社会下册的“文明的社区生活”一课，旨在培养学生在社区生活中的文明素养，让学生学会在公共场合遵守规则、尊重他人、爱护环境。本课内容与学生的生活紧密相连，通过学习，学生能够提高自己在社区生活中的行为规范意识，形成良好的社会公德。

课本通过生动的案例、贴近生活的情境，引导学生思考和讨论，从而让学生在实践中学会分辨对错，培养良好的品德。本节课的内容与学生的实际生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，也有助于学生在日常生活中更好地实践所学知识。二、核心素养目标分析本课“文明的社区生活”旨在培养学生形成良好的社会公德，提升学生在社区生活中的文明素养。在教学过程中，教师需关注学生核心素养的培养，使学生在知识、技能、情感、价值观等方面得到全面发展。

1.知识与技能：学生能够理解社区生活中文明行为的重要性，学会在公共场合遵守规则、尊重他人、爱护环境。通过案例分析、小组讨论等环节，让学生在实践中提高自己在社区生活中的行为规范意识。

2.情感、态度与价值观：培养学生热爱社区、关心社区的积极情感，树立良好的社会公德观念。通过课本中的情境教学，引导学生学会换位思考，培养同理心，尊重和理解他人。

3.过程与方法：教师要注重培养学生独立思考、合作交流的能力。在课堂活动中，教师组织学生进行小组讨论、分享心得，让学生在讨论中学会倾听、学会表达，提高沟通技巧。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解社区生活中文明行为的重要性，学会在公共场合遵守规则、尊重他人、爱护环境。难点在于培养学生独立思考、合作交流的能力，以及树立良好的社会公德观念。

为解决重点问题，教师可以采用以下方法：

1.结合生活实例：通过讲解发生在身边的真实案例，让学生深刻理解文明行为的意义，从而提高自己在社区生活中的行为规范意识。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中学会分辨对错，培养良好的品德。

为解决难点问题，教师可以采取以下策略：

1.创设情境：通过创设贴近生活的情境，引导学生学会换位思考，培养同理心，尊重和理解他人。

2.小组合作：引导学生进行小组合作，让学生在实践中学会独立思考、合作交流，提高沟通技巧。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中体验和感知文明行为的重要性，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中学会分辨对错，培养良好的品德。通过小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.案例分析法：通过讲解发生在身边的真实案例，让学生深刻理解文明行为的意义，从而提高自己在社区生活中的行为规范意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示生动形象的案例和情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。通过视频、图片等形式，让学生更直观地理解和感知文明行为的重要性。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂互动和小组讨论，提高学生的参与度和积极性。通过教学软件，教师可以实时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导。

3.实践活动：组织学生进行社区实践活动，如垃圾分类、文明劝导等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的行为习惯。通过实践活动，让学生感受到文明行为对社区的重要性，增强学生的社会责任感。

4.小组合作：引导学生进行小组合作，让学生在实践中学会独立思考、合作交流，提高沟通技巧。通过小组合作，培养学生团队协作的能力，提高学生的综合素质。

5.课堂评价：运用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，对学生的学习过程和成果进行评价。通过评价，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《文明的社区生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在社区中不文明的行为？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在社区中做到文明生活的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文明社区生活的基本概念。文明社区生活是社区居民在日常生活和交往中遵循社会公德、尊重他人、爱护环境的行为表现。它对于维护社区秩序、增进邻里和谐具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文明社区生活在不遵守规则、不尊重他人、不爱护环境的情况下的后果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调在社区中遵守规则、尊重他人、爱护环境这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文明社区生活相关的实际问题，如垃圾分类、公共设施使用等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示垃圾分类的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在社区中做到文明生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何在社区中做到尊重他人？”、“如何爱护环境？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文明社区生活的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何在社区中做到文明生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社区文明行为指南》：一篇介绍社区文明行为规范的文章，帮助学生进一步了解在社区中应该遵循的行为准则。

-《社区环境保护手册》：一份介绍社区环境保护知识的手册，引导学生关注社区环境，提高环保意识。

-《邻里之间》：一篇讲述邻里之间如何和谐相处的文章，帮助学生理解尊重他人、和谐相处的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的社区文明行为：学生可以课后在社区中进行观察和调查，记录下他们认为的文明行为和不文明行为，并思考如何改进不文明行为。

-设计文明社区活动：学生可以小组合作，设计一项文明社区活动，如文明劝导、垃圾分类宣传等，并在课后进行实施。

-撰写文明社区生活感悟：学生可以撰写一篇关于文明社区生活的感悟文章，分享自己在社区中的所见所闻所思。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

（1）阅读拓展材料：《社区文明行为指南》、《社区环境保护手册》、《邻里之间》，要求学生做好阅读笔记，选取其中一点进行深入思考，并撰写一篇短文分享自己的感悟。

（2）观察身边的社区文明行为：学生需要在课后观察社区中的文明行为和不文明行为，记录下自己的观察结果，并结合本节课所学知识，思考如何改进不文明行为。

（3）设计文明社区活动：学生可以小组合作，设计一项文明社区活动，如文明劝导、垃圾分类宣传等，并制定活动方案。

2.作业反馈：

我对学生的作业进行了及时的批改和反馈，以下是部分学生的作业反馈示例：

（1）阅读拓展材料：大部分学生能够认真阅读拓展材料，并做好阅读笔记。对于选取的要点，学生能够结合自己的实际经验和感悟，撰写出有深度、有见地的短文。部分学生在文章中能够提出自己在社区中的实际问题，并思考如何解决，显示出对文明社区生活的关注和思考。

（2）观察身边的社区文明行为：大部分学生能够积极参与观察身边的社区文明行为，并记录下自己的观察结果。在作业中，学生能够结合所学知识，对观察到的不文明行为进行分析，并提出改进的建议。部分学生在作业中还能够提出自己在社区中的实际问题，并思考如何解决，显示出对文明社区生活的关注和思考。

（3）设计文明社区活动：大部分学生能够积极参与小组合作，设计出具有实际意义的文明社区活动。在活动方案中，学生能够明确活动目标、活动内容、活动方式等，显示出对文明社区生活的关注和思考。部分学生在活动方案中还能够提出自己在社区中的实际问题，并思考如何解决，显示出对文明社区生活的关注和思考。

对于学生的作业反馈，我给予了积极的评价，并提出了改进建议，以促进学生的学习进步。同时，我也鼓励学生在日常生活中积极践行文明社区生活，为社区的发展和和谐做出自己的贡献。八、板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握文明社区生活的基本概念、重要性和应用。通过板书，学生能够清晰地了解课程的主要内容，更好地把握学习重点。

2.紧扣教学内容：板书设计紧密围绕本节课的教学内容，包括文明社区生活的概念、重要性、应用等方面。通过板书，学生能够直观地了解课程的要点，加深对知识点的理解和记忆。

3.结构清晰：板书设计采用了清晰的结构，将课程内容分为不同的部分，使学生能够容易地跟随教师的讲解。通过板书，学生能够更好地理解课程的逻辑结构，提高学习效率。

4.简洁明了：板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过板书，学生能够快速抓住课程的主要内容，便于记忆和复习。

5.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过生动形象的插图和色彩搭配，板书能够吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。

6.实用性强：板书设计具有实用性强，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。通过板书，学生能够快速找到课程的重点，便于复习和巩固。典型例题讲解例题1：小明在社区公园里玩耍，看到地上有垃圾，他应该怎么做？

答案：小明应该弯腰捡起垃圾，然后扔进垃圾桶里。

例题2：小华在社区图书馆看书，他想借一本关于环保的书籍，他应该怎么找？

答案：