11 浮力（二）（教学设计）四年级上册科学苏教版

11浮力（二）（教学设计）四年级上册科学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11浮力（二）（教学设计）四年级上册科学苏教版教材分析四年级上册科学苏教版的“11浮力（二）”是在学生已经掌握了浮力基本概念的基础上进行进一步的探究。本节课通过实验和观察，让学生深入理解影响浮力大小的因素，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

课本以实验为主线，引导学生通过观察实验现象，总结浮力大小与物体排开液体体积、物体密度之间的关系。同时，结合生活实际，让学生了解浮力在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。

在课程设计中，我将结合学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，如实验操作、小组讨论、生活实例分析等，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。同时，注重引导学生主动探究，培养学生的科学思维和团队合作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识核心素养。通过实验探究，学生能够自主设计实验、观察实验现象、分析实验结果，从而深入理解浮力大小的影响因素。在实验过程中，学生将培养实验操作能力和观察分析能力，学会与他人合作、交流，提高团队合作意识。

同时，本节课还将引导学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生的实践应用能力。通过分析生活中的浮力现象，学生能够将所学知识与现实生活相结合，提高科学素养。

此外，本节课还将注重培养学生的科学思维。引导学生提出问题、猜想与假设，通过实验验证，培养学生的问题解决能力和科学思维。在实验过程中，学生将学会如何观察、记录、分析实验数据，提高科学探究能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了“浮力（一）”的基础上，学生已经了解了浮力的基本概念，知道浮力与物体在液体中的排开体积有关。此外，学生还掌握了测量的基本方法，能够使用工具（如尺子、天平等）进行简单的测量和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对实验和动手操作充满兴趣，因此，通过实验探究浮力大小的影响因素能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备观察、记录和分析实验数据的能力，但仍需要老师在实验设计和数据分析方面的引导。在学习风格上，学生喜欢直观、有趣的课堂活动，因此，通过生活实例和实验引导学生学习更能够吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解浮力大小的影响因素时，学生可能会对实验结果产生疑问，难以理解为什么物体排开液体体积越大，浮力也越大。此外，学生在将所学知识应用于生活实际时，可能会遇到一些困难，如如何将浮力知识应用于船舶、救生圈等实例中。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的认知困惑，提供适当的引导和帮助，帮助学生克服困难，理解浮力在生活中的应用。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在引入新课和总结环节，采用讲授法，清晰、系统地阐述浮力大小的影响因素，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：在实验设计和数据分析环节，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作精神和口头表达能力。

（3）实验法：在探究浮力大小影响因素的环节，组织学生进行实验操作，让学生通过观察实验现象，总结规律，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示实验过程和实验现象，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动提问和即时反馈，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）实物道具：使用浮力实例道具（如救生圈、木块等），让学生直观地感受浮力现象，帮助学生更好地理解浮力大小的影响因素。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，上传实验视频和拓展资料，方便学生课后复习和拓展学习。

（5）评价工具：运用评价工具，对学生实验操作、小组讨论等方面进行即时评价，给予学生反馈，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《浮力（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体在水中浮起来的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索浮力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解浮力的基本概念。浮力是物体在液体中受到的向上的力，它的大小等于物体排开液体的重力。浮力在我们的生活中有着广泛的应用，比如船舶、救生圈等都是利用浮力原理工作的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了浮力在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物体排开液体体积和物体密度这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与浮力相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示浮力的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“浮力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了浮力的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对浮力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：推荐学生阅读关于浮力原理的科普图书，如《浮力的秘密》、《物体为什么浮起来》等，以加深对浮力知识的理解。

（2）网络文章：提供一些深入浅出的浮力原理讲解文章，如《浮力是如何工作的？》、《浮力在生活中的应用》等，帮助学生从不同角度理解浮力。

（3）视频资源：推荐学生观看浮力实验和应用的相关视频，如科学实验视频、浮力原理讲解视频等，以更直观地了解浮力知识。

（4）实践活动：建议学生参加学校或社区组织的科学实验活动，如浮力实验工作坊，亲身体验浮力原理的应用。

2.拓展建议：

（1）学生可以在家中进行浮力实验，利用日常生活中的物品，如塑料瓶、水等，进行实验操作，加深对浮力知识的理解。

（2）学生可以尝试寻找身边的浮力现象，如观察船舶、救生圈等，了解浮力在实际中的应用。

（3）学生可以进行浮力知识的小组讨论，与同学分享自己的观点和理解，通过交流互动提高对浮力知识的理解深度。

（4）学生可以进行浮力应用的创意设计，如设计一个利用浮力的装置，培养创新思维和实际应用能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）理论练习：请学生运用所学知识，回答一些关于浮力的问题，如“物体在液体中的浮力是如何产生的？”、“影响浮力大小的因素有哪些？”等。

（2）实验报告：让学生writeareportontheexperimentconductedinclass,includingthepurpose,procedure,observations,andconclusion.鼓励学生用自己的话描述实验过程和结果，以及对浮力知识的理解。

（3）生活应用：请学生思考浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，并写一篇短文进行阐述。

（4）浮力设计：让学生设计一个利用浮力的装置，可以是一个小模型或示意图，要求学生写出设计思路和原理。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评分和评语，指出学生的错误和不足之处。

（2）个性化反馈：针对不同学生的作业，教师应提供个性化的反馈，给出针对性的改进建议，帮助学生提高。

（3）鼓励与激励：在批改作业时，教师应积极发现学生的亮点和进步，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

（4）跟进指导：对于作业中出现的问题，教师应及时给予学生解答和指导，帮助学生克服困难，提高学习能力。

（5）定期回顾：教师可以定期回顾学生的作业，总结学生普遍存在的问题，针对性地进行教学调整和改进。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：通过引入生活中的浮力现象，如船舶、救生圈等，使学生能够将所学知识与现实生活相结合，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。

2.开展小组合作：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生积极参与讨论、交流和分享，培养学生的团队合作意识和科学探究能力。

3.利用多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，展示实验过程和实验现象，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

（二）存在主要问题

1.学生理解难度：浮力大小的影响因素对于部分学生来说可能较难理解，需要教师在教学中提供更多的实例和解释，帮助学生更好地理解和掌握。

2.实验操作指导：在实验操作环节，教师需要对学生的实验操作进行更细致的指导和监督，确保实验的安全性和准确性。

3.评价方式单一：目前评价方式主要依赖作业和考试，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评价，需要教师在评价方式上进行改进，更加注重学生的综合能力培养。

（三）改进措施

1.增加实例讲解：在教学中增加更多的实例讲解，帮助学生更好地理解浮力大小的影响因素，提高学生的理解能力和应用能力。

2.细化实验操作指导：在实验操作环节，教师需要对学生的实验操作进行更细致的指导和监督，确保实验的安全性和准确性。

3.多元化评价方式：在评价方式上进行改进，增加对学生实际操作能力和创新思维的评价，如增加实验操作评价、小组合作评价等，更加注重学生的综合能力培养。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《浮力的秘密》一书，深入了解浮力的原理和应用。

（2）视频资源：建议学生观看科学探索频道相关浮力的视频，如《浮力是如何工作的？》、《浮力在生活中的应用》等，增强直观理解。

（3）在线课程：鼓励学生参加在线科学课程，如Coursera、edX等平台上的浮力相关课程，进一步学习浮力的深入知识。

（4）实践活动：建议学生参与学校或社区组织的科学实验活动，如浮力实验工作坊，亲身体验浮力的应用。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读材料、观看视频等方式，深入了解浮力的相关知