八年级地理上册 3.1自然资源的基本特征教案2 （新版）新人教版

八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课主要教学内容来自于八年级地理上册第3.1节“自然资源的基本特征”。具体内容包括自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会和经济发展中的重要性。课程内容涉及水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及气候资源等多个方面，旨在让学生了解自然资源的基本概念及其利用和保护。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地理环境的基本概念，对地理空间有一定的认识。本节课将在这一基础上，进一步引导学生深入探讨自然资源的特征和利用，巩固和拓展他们的地理知识。同时，本节课的内容也为后续学习自然资源的利用和保护打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。

1.地理观察力：通过观察自然资源的分布、特征和利用情况，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

2.地理思维能力：通过分析自然资源的基本特征，培养学生运用地理知识解决问题的能力，提高他们的地理思维水平。

3.地理实践能力：通过了解自然资源的利用和保护，培养学生对地理环境的管理和保护意识，提高他们的地理实践能力。

4.地理创新能力：通过学习自然资源的基本特征，激发学生对地理科学研究的兴趣，培养他们的地理创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的地理知识，包括对地理环境、地理位置和地理空间的理解。他们对自然资源有一定的了解，比如知道水、土地、生物、矿产等是自然资源的类型。此外，学生可能还了解一些自然资源的利用和保护的基本原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实用性强的知识比较感兴趣，特别是与他们的日常生活密切相关的知识。他们在地理学习方面有一定的观察力和分析能力，但可能缺乏对复杂地理问题的深入理解和解决能力。在学习风格上，他们倾向于通过互动和实践来学习，喜欢参与讨论和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习自然资源的基本特征时，学生可能会对一些抽象的概念和理论感到困惑，比如自然资源的定义、分类和特征。此外，他们可能对自然资源的利用和保护的具体实践措施难以理解。在课堂上，学生可能对如何将理论知识应用到实际问题中感到挑战，需要教师通过案例分析、讨论和实践活动来帮助他们克服这些困难。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过清晰、生动的讲解，向学生传授自然资源的基本概念、分类和特征等知识。讲授法有助于学生系统地掌握知识，理解自然资源的重要性和基本特征。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对自然资源利用和保护的看法，培养学生运用地理知识解决问题的能力。讨论法有助于激发学生的思考，提高他们的地理思维能力。

（3）实践活动：安排学生进行实地考察或模拟实验，让他们亲身参与自然资源的调查、分析和保护。实践活动有助于培养学生的地理实践能力，提高他们对自然资源的认识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、地图、图片等资源，直观地展示自然资源的分布、特征和利用情况，增强学生的地理观察力。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生亲自操作，分析自然资源的数据和信息，提高他们的地理思维能力。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解我国自然资源的政策和现状，培养他们的地理实践能力。

（4）案例分析：提供一些典型的自然资源利用和保护的案例，让学生进行分析和讨论，激发他们的地理创新能力。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成自然资源调查、保护和规划的任务，培养他们的团队协作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自然资源的基本特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然资源的基本特征知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自然资源的基本特征课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出自然资源的基本特征，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自然资源的基本特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自然资源的基本特征技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自然资源的基本特征知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然资源的基本特征知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自然资源的基本特征技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自然资源的基本特征知识点，掌握自然资源的基本特征技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据自然资源的基本特征，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自然资源的基本特征相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自然资源的基本特征知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握自然资源的基本概念、分类和特征。他们将对水、土地、生物、矿产等自然资源的类型有清晰的认识，并了解自然资源在人类社会和经济发展中的重要性。

2.思维能力：通过分析自然资源的基本特征，学生将能够培养运用地理知识解决问题的能力，提高他们的地理思维水平。他们将能够理解自然资源的利用和保护的基本原则，并能够运用这些原则来解决实际问题。

3.实践能力：通过了解自然资源的利用和保护，学生将能够培养对地理环境的管理和保护意识，提高他们的地理实践能力。他们将能够参与到自然资源的调查、保护和规划的实际活动中，将理论知识应用到实践中。

4.创新能力：通过学习自然资源的基本特征，学生将能够激发对地理科学研究的兴趣，培养他们的地理创新能力。他们将能够提出新的想法和解决方案，以改善自然资源的利用和保护。

5.合作能力：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们将能够与他人合作，共同解决问题，并能够有效地沟通和交流想法。

6.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生将能够培养自主学习能力。他们将能够独立思考和解决问题，并能够主动寻找和利用学习资源来进一步学习和提升自己。七、教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了反思，以下是我的一些思考和体会：

首先，我意识到在讲解自然资源的基本特征时，我需要更加注重学生的理解和参与。我发现有些学生在课堂上显得有些迷茫，可能是因为我对概念和理论的讲解过于抽象和复杂。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地使用实例和实际案例来帮助学生理解这些概念，并鼓励他们积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和观点。

其次，我在课堂上使用了小组讨论和实践活动，这有助于提高学生的参与度和学习兴趣。学生通过合作解决问题和进行实践活动，能够更好地理解和应用自然资源的基本特征。然而，我也发现有些学生在小组活动中表现不佳，这可能是因为他们缺乏团队合作和沟通技巧。因此，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的团队合作和沟通技能，例如通过角色扮演、小组报告等形式，鼓励学生积极参与并展示他们的成果。

此外，我在课堂上使用了多媒体设备和教学软件，这有助于增强学生的视觉和听觉体验，提高他们的学习效果。通过展示自然资源的图片、视频和地图，学生能够更好地理解自然资源的分布和特征。同时，通过使用地理信息系统（GIS）等软件，学生能够亲身体验和分析自然资源的数据，这有助于提高他们的地理思维能力和实践能力。

最后，我在课后布置了适量的课后作业，以帮助学生巩固所学知识。通过完成课后作业，学生能够加深对自然资源的基本特征的理解，并能够将所学知识应用到实际问题中。然而，我也发现有些学生在完成作业时遇到困难，这可能是因为他们对某些概念和理论的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，更加注重学生的个性化指导，帮助他们解决作业中的难题，并鼓励他们提出问题并积极参与讨论。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《自然资源管理》（作者：约翰·埃利奥特）

-《自然资源的可持续利用》（作者：保罗·科利尔）

-《自然资源保护与气候变化》（作者：伊丽莎白·莫斯）

（2）视频资源：

-TED演讲：“自然资源的未来”（演讲者：保罗·科利尔）

-BBC纪录片：“地球脉动”（第二集：“淡水”）

-国家地理频道纪录片：“资源战争”（第一集：“水资源”）

2.拓展要求：

（1）阅读材料：

-学生需在课后自主阅读上述推荐阅读材料中的一本，并完成阅读笔记。

-学生需在阅读笔记中记录自己对自然资源管理、可持续利用和保护等方面的理解和思考。

（2）视频资源：

-学生需在课后观看上述推荐视频资源中的一部，并完成观后感。

-学生需在观后感中表达自己对自然资源保护、气候变化和资源战争等问题的看法和感悟。

（3）综合拓展：

-学生需在课后结合所学知识，选择一个自然资源保护或可持续利用的议题，进行深入研究和分析。

-学生需在研究中提出自己的观点和解决方案，并撰写一篇研究报告。

-学生需在研究报告中将所学知识与实际案例相结合，以展示自己对自然资源保护或可持续利用的理解和思考。

（4）分享与交流：

-学生需在课后将自己的阅读笔记、观后感或研究报告与同学分享，并进行交流和讨论。

-学生需在交流中倾听他人的观点，积极参与讨论，并表达自己的看法和见解。板书设计（1）自然资源的基本特征：

-定义：自然资源是自然界中存在的，可供人类利用的物质和能量。

-分类：水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、气候资源等。

-特征：有限性、可枯竭性、分布不均、多功能性、可变性等。

-重要性：对人类社会和经济发展具有重要作用，是可持续发展的重要基础。

（2）自然资源的利用和保护：

-原则：合理利用、节约资源、保护环境、可持续发展等。

-措施：提高资源利用效率、推广循环经济、加强环境治理、保护生物多样性等。

-案例：水资源管理、土地资源保护、生物资源保护、矿产资源开发等。

-意义：实现自然资源的可持续利用，保障人类生存和发展的需要。

（3）自然资源的基本特征与利用和保护的关系：

-关系：自然资源的基本特征决定了其利用和保护的方式和方法。

-结