2024秋六年级语文上册 第一单元 第3课 古诗词三首说课稿 新人教版

2024秋六年级语文上册第一单元第3课古诗词三首说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版2024秋六年级语文上册第一单元第3课《古诗词三首说课稿》。本节课的主要内容为三首古诗词的学习：《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《西江月·夜行黄沙道中》。

《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的作品，描绘了诗人在建德江畔的客舍住宿时的心情和周围景色。《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼的作品，描述了诗人在望湖楼上饮酒作书时的情景和对自然景色的赞美。《西江月·夜行黄沙道中》是宋代诗人辛弃疾的作品，通过描绘黄沙道中的夜景，表达了诗人对生活的感悟和对理想的追求。

本节课的学习重点是让学生通过朗读、理解和背诵，掌握这三首古诗词的内容和意境，提高学生的文学素养和审美能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.朗读与表达能力：通过朗读、模仿和背诵，使学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗词，提升学生的语言表达能力。

2.理解与鉴赏能力：通过对诗词的解读、分析和讨论，使学生能够理解诗词的意境和情感，学会欣赏古诗词的美，提高学生的文学鉴赏能力。

3.创新与实践能力：鼓励学生在理解的基础上，对诗词进行个性化解读，运用诗词中的意象和表达方式进行创作实践，提升学生的创新思维和实践能力。

4.文化传承与理解：通过学习古代诗人的生活背景和创作风格，使学生能够理解古诗词的文化内涵，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗词内容的理解：本节课的诗词内容丰富，包含了对自然景色、生活场景的描绘，以及诗人的情感表达。教师需要引导学生通过朗读、讨论、解析等方式，深入理解诗词的内容，把握诗人的情感变化。

例如：《宿建德江》中，诗人通过描绘建德江畔的客舍和烟雾缭绕的景色，表达了旅途中的孤独和羁旅他乡的寂寞。教师可以引导学生从诗句中找出描绘景色的词语，分析诗人情感的变化。

（2）诗词意境的体会：本节课的诗词都具有鲜明的意境。教师需要通过多种教学手段，如图片、音乐、朗读等，帮助学生形象地感受诗词意境，提高学生的审美能力。

例如：《六月二十七日望湖楼醉书》中，诗人以望湖楼为背景，描绘了楼下水天一色、云雾缭绕的美景。教师可以展示望湖楼的图片，让学生直观地感受诗中的意境。

（3）诗词的朗读与背诵：本节课的诗词都需要学生进行朗读和背诵。教师要指导学生正确朗读的技巧，如节奏、语气、情感等，同时鼓励学生进行背诵，增强记忆力。

例如：《西江月·夜行黄沙道中》中，诗人描绘了黄沙道中的夜景，表达了诗人对生活的感悟。教师可以引导学生注意诗句的节奏和语气，感受诗人在夜晚行走黄沙道中的心情。

2.教学难点：

（1）诗词情感的把握：本节课的诗词情感丰富，教师需要引导学生深入剖析诗人的情感，理解诗人在特定背景下所表达的情感。

例如：《宿建德江》中，诗人表达了旅途中的孤独和羁旅他乡的寂寞。教师可以引导学生从诗句中找出表达孤独和寂寞的词语，分析诗人的情感。

（2）诗词意境的感悟：本节课的诗词意境优美，教师需要引导学生通过朗读、想象等方法，感悟诗词的意境，提高学生的审美能力。

例如：《六月二十七日望湖楼醉书》中，诗人以望湖楼为背景，描绘了楼下水天一色、云雾缭绕的美景。教师可以引导学生发挥想象，置身于诗中的场景，体会诗人的愉悦心情。

（3）诗词的创意解读：本节课的诗词为学生提供了丰富的想象空间。教师需要引导学生进行创意解读，培养学生的创新思维。

例如：《西江月·夜行黄沙道中》中，诗人以黄沙道中的夜景为背景，表达了诗人对生活的感悟。教师可以引导学生从自己的生活经历出发，对诗句进行创意解读，分享自己的感悟。四、教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过设定具体的情景，让学生身临其境地感受诗词所描绘的场景，增强学生的情感体验。例如，在教授《宿建德江》时，可以播放江水潺潺、烟雾缭绕的音频，让学生仿佛置身于诗中的客舍。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和想象力。例如，在教授《六月二十七日望湖楼醉书》时，可以提问学生：“如果你站在望湖楼上，会看到怎样的景色？”鼓励学生积极回答，分享自己的想象。

3.创意解读法：鼓励学生从自己的生活经历和情感出发，对诗词进行个性化的解读和创作。例如，在教授《西江月·夜行黄沙道中》时，可以让学生尝试用自己的语言和表达方式，重新创作这首诗，培养学生的创新思维和创作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与诗词相关的图片、音频、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在教授《宿建德江》时，可以展示建德江的图片，让学生更直观地感受诗中的景色。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂互动、作业布置和反馈，提高教学效果和效率。例如，通过在线平台，教师可以发布相关的学习任务和讨论话题，引导学生进行自主学习和合作学习。

3.实体教学辅助工具：使用实体教具，如地图、图片、模型等，帮助学生更好地理解和记忆诗词内容。例如，在教授《西江月·夜行黄沙道中》时，可以展示黄沙道中的地图，让学生更直观地了解诗中的地理位置。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词三首说课稿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过用诗词来表达自己的情感和心境？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的韵味和意境。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国传统文化的重要组成部分，它以优美的语言和深刻的意境表达了诗人的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一首古诗词《宿建德江》。这首诗描绘了诗人在建德江畔的客舍住宿时的心情和周围景色。通过分析这首诗，我们可以理解诗人的情感变化和描绘景色的技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意境和情感表达这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗词的意境和情感。

2.朗读与背诵：为了加深理解，我们将进行一次古诗词的朗读和背诵练习。这个练习将帮助我们感受古诗词的韵律和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读背诵的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在意境和情感表达方面的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、意境和情感表达的特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.古诗词的基本概念：了解古诗词的定义、分类和特点，掌握古诗词的基本形式和结构。

2.古诗词的意境：理解古诗词的意境概念，学会分析和解说诗词中的意境，感受意境的美感。

3.古诗词的情感表达：掌握古诗词情感表达的方式，学会通过诗词来抒发自己的情感。

4.古诗词的朗读与背诵：学会正确的古诗词朗读技巧，提高古诗词的背诵能力，增强语言表达能力。

5.古诗词的解析方法：掌握解析古诗词的基本方法，学会从词语、句子和结构等方面来理解和解读古诗词。

6.古诗词的创作：了解古诗词的创作原则和技巧，学会运用古诗词的形式和语言来创作自己的诗词。

7.古诗词的文化内涵：了解古诗词背后的文化内涵和历史背景，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。七、课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的古诗词鉴赏能力和创作能力，布置以下课后作业：

1.背诵本节课学习的古诗词，要求能够正确、流利、有感情地背诵，加强语言表达能力。

2.选择一首自己喜欢的古诗词，进行深度解析，包括诗词的意境、情感表达、词语运用等方面，提高学生的古诗词解析能力。

3.结合自己的生活经历，创作一首古诗词，要求运用所学的古诗词形式和语言，表达自己的情感和思想，培养学生的古诗词创作能力。

4.收集有关古诗词的资料，如古诗词的历史背景、诗人的生活经历等，了解古诗词的文化内涵，加深对中华优秀传统文化的认识。

5.与家长或朋友分享本节课学习的古诗词，尝试用所学的方法解析古诗词，提高学生的古诗词鉴赏能力。

举例题型：

题型1：请将以下句子改写成古诗词的形式：

“夜幕降临，星光点点，江水潺潺，我在舟中思绪万千。”

题型2：请解析《宿建德江》中“野旷天低树，江清月近人”的意境。

题型3：请用自己的语言描述《六月二十七日望湖楼醉书》中“望湖楼下水如天，云如烟”的景色。

题型4：请分析《西江月·夜行黄沙道中》中诗人表达的情感。

题型5：请从《古诗词三首说课稿》中选取一个知识点，结合实例进行说明。八、板书设计1.标题：古诗词三首说课稿

2.内容：

（1）古诗词基本概念：古诗词是中国传统文化的重要组成部分，以优美的语言和深刻的意境表达了诗人的情感和思想。

（2）古诗词意境：意境是古诗词的核心，通过分析诗词中的词语、句子和结构，可以感受诗词的意境之美。

（3）古诗词情感表达：古诗词通过词语、句子和结构，表达了诗人的情感和思想，理解和解读古诗词的情感表达是重要的学习内容。

（4）古诗词朗读与背诵：正确的朗读和背诵技巧，能够提高古诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

（5）古诗词解析方法：掌握古诗词的解析方法，通过词语、句子和结构来理解和解读古诗词。

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