2023一年级语文上册 第四单元 2 小小的船配套教案 新人教版

2023一年级语文上册第四单元2小小的船配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版一年级语文上册第四单元第2课《小小的船》的配套教案。课文内容主要描绘了一只小船在水中荡漾的景象，通过简单的文字展现了小船的动态美。本课的生字词包括“小、船、儿、漂、流”等，句子结构简单，便于学生理解和学习。教学目标为认识生字词，能够正确书写，并理解课文内容，感受语言的美。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《小小的船》，使学生能够正确认读和书写生字词，培养良好的阅读习惯和书写能力；通过分析课文中的句子结构和语言特点，提升学生的逻辑思维和语言表达能力；通过感受课文中小船的动态美，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力；通过学习课文中的文化内涵，加深对传统文化的理解和认识，培养学生的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了汉语拼音，能够正确认读一些基本的汉字，如“人、大、上”等。此外，学生对简单的句子结构有一定的理解，能够理解基本的词语搭配和语法结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图片和直观的事物较为感兴趣，通过图片和实物展示能够更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生对新知识有一定的接受能力，但需要通过反复练习和引导来巩固。在学习风格上，学生喜欢通过游戏和互动来学习，因此在课堂中可以设计一些有趣的游戏和活动，以激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些生字词的认读和书写感到困难，特别是对于一些形近字和难写字。此外，学生可能对课文中的一些抽象概念和表达方式难以理解，需要通过图片和实物展示等直观方式来辅助理解。另外，学生可能在表达自己的思想和感情方面存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，用于展示PPT和教学视频；黑板和粉笔，用于板书和书写重点；小船模型或图片，用于直观展示课文内容。

2.课程平台：教师准备的教学PPT，包含课文内容、生字词和练习题；教学视频，用于讲解课文和示范书写生字词。

3.信息化资源：互联网上的相关教学资源，如教学文章、生字词游戏等，用于拓展学生的学习渠道。

4.教学手段：采用情景教学法，通过展示小船模型或图片，引导学生进入课文情境；采用游戏教学法，设计生字词卡片游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣；采用互动教学法，鼓励学生提问和表达自己的观点，提高学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小小的船》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小船吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小船的图片或视频片段，让学生初步感受小船的魅力或特点。

简短介绍小船的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小小的船》的内容和意义。

过程：

讲解课文的主要情节，包括小船的荡漾和动态美。

详细介绍课文中的人物、场景和情感表达，帮助学生理解课文的意境。

3.生字词学习（10分钟）

目标：让学生掌握课文中生字词的正确书写和运用。

过程：

逐个讲解课文中出现的生字词，包括它们的读音和书写。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的意义、相关生字词的运用以及可能的拓展活动。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和运用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的意义、生字词的运用及拓展活动。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语文学习的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的内容、生字词的学习和小组讨论等。

强调语文学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用语文知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小小的船》的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解课文内容：学生能够理解《小小的船》的基本情节，描述小船在水中荡漾的景象，以及课文中表达的情感和意境。

2.掌握生字词：学生能够正确认读和书写课文中出现的生字词，如“小、船、儿、漂、流”等，并能够运用这些生字词组成简单的句子。

3.提升语言表达能力：通过课堂讨论和展示，学生能够更好地表达自己的思想和感情，提高语言组织和表达能力。

4.培养审美情感：学生能够通过课文描述和图片展示，感受到小船的动态美，培养审美情感和艺术鉴赏能力。

5.增强文化意识：通过学习课文中的文化内涵，学生能够加深对传统文化的理解和认识，增强文化意识。

此外，学生还将通过课后作业进一步巩固学习效果，提高对《小小的船》的理解和运用能力。通过撰写短文或报告，学生将能够运用课文中的生字词和句子结构，进一步锻炼语言表达和写作能力。重点题型整理1.填空题型

目标：让学生掌握课文中的生字词和基本句子结构。

题型示例：

请填空：小小的____在水中____，像一艘____的船。

答案：船、荡漾、弯弯月儿

2.连线题型

目标：让学生理解课文中的词语搭配和句子结构。

题型示例：

请将下列词语和它们的意思连线：

小船、荡漾、弯弯、月儿、小小的

答案：小船-小小的、荡漾-在水中荡漾、弯弯-月亮的形状、月儿-月亮、小小的-小船

3.描述题型

目标：让学生运用课文中的生字词和句子结构进行描述。

题型示例：

请用课文中的生字词描述一下你最喜欢的交通工具。

答案：我喜欢的小船，它在水中荡漾，像一艘弯弯的月儿。

4.应用题型

目标：让学生将课文中的知识应用到实际情境中。

题型示例：

请想象一下，你正在小船上，周围是美丽的风景，你会说什么？

答案：我会说：“这个小船真漂亮，我在上面看到了美丽的风景。”

5.创意题型

目标：培养学生的创造力和想象力。

题型示例：

请设计一个小游戏，让同学们扮演小船，在教室里“荡漾”。

答案：我们可以分成几个小组，每个小组用椅子摆成小船的形状，然后我们在教室里唱《小小的船》这首歌，让同学们在小船上荡漾。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《小小的船》，通过讲解课文内容，学生能够理解小船在水中荡漾的景象，以及课文中表达的情感和意境。同时，学生掌握了生字词的正确书写和运用，如“小、船、儿、漂、流”等。在小组讨论中，学生能够合作解决问题，提出关于小船的不同观点和创新性的想法。通过课堂展示和点评，学生锻炼了表达能力，加深了对课文的理解和运用。

2.当堂检测

为了巩固学习效果，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括课文内容的理解、生字词的认读和书写、以及小组讨论的成果。请同学们准备好，我们将开始检测。

（在此部分，教师可以设计一些与课文相关的题目，如填空题、选择题、简答题等，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。同时，可以设计一些写作题型，如写一篇关于小船的小短文，以检验学生的写作能力和创造力。检测时间可以根据实际情况进行调整，确保每个学生都有足够的时间完成。）

教学反思与改进课堂小结和当堂检测之后，我坐在办公室里，静静地反思着今天的教学。我思考着《小小的船》这篇课文的内容是否生动有趣，是否能够吸引学生的注意力。我回想起了课堂上学生的反应，他们对于小船在水中荡漾的景象是否理解到位，他们对于生字词的掌握是否牢固。

我意识到，虽然课文内容简单易懂，但对于一年级的学生来说，生字词的掌握还是有一定的难度。在未来的教学中，我需要更加注重生字词的教学，通过更多的例子和练习，让学生能够更好地理解和运用这些生字词。

此外，我在思考课堂上的小组讨论环节。学生们在讨论中提出了许