1、水 （教学设计）-2024-2025学年教科版科学三年级上册

1、水（教学设计）-2024-2025学年教科版科学三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年教科版科学三年级上册的“水”这一章节。本章节主要内容包括：

1.水的基本特性：介绍水的颜色、透明度、流动性等基本特性。

2.水的状态变化：讲解水的三态变化，包括液态、固态和气态，以及各种状态之间的转化。

3.水的净化：介绍水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。

4.水的用途：探讨水的多种用途，如饮用、农业灌溉、工业生产等。

5.爱护水资源：教育学生节约用水，保护水资源。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流四个方面。通过学习水的特性、状态变化、净化方法和用途等知识，使学生能够：

1.运用观察、实验、分析等方法探究水的基本特性和状态变化，培养学生的科学探究与实践能力。

2.培养学生的科学态度，使其能够主动参与课堂讨论，积极思考问题，乐于探索未知。

3.通过学习水的净化和爱护水资源的内容，培养学生的科学思维，使其能够运用所学知识解决实际问题。

4.加强学生之间的交流与合作，培养学生运用科学语言进行表达和交流的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）水的基本特性：学生需要掌握水的颜色、透明度、流动性等基本特性。

（2）水的三态变化：学生需要了解液态、固态和气态之间的转化，以及各种状态之间的变化过程。

（3）水的净化方法：学生需要掌握沉淀、过滤、吸附、蒸馏等水的净化方法。

（4）水的用途：学生需要了解水的多种用途，如饮用、农业灌溉、工业生产等。

（5）爱护水资源：学生需要认识到节约用水、保护水资源的重要性。

2.教学难点

（1）水的三态变化：学生对水的三态变化的理解和应用是本节课的难点，特别是液态、固态和气态之间的转化。

（2）水的净化方法：学生需要理解并掌握各种水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，以及它们在实际中的应用。

（3）爱护水资源：学生需要从意识和行动上认识到节约用水、保护水资源的重要性，这是一个长期的、持续的过程。

（4）科学思维的培养：学生需要学会运用观察、实验、分析等方法探究水的基本特性和状态变化，培养科学思维。

（5）科学交流与合作：学生需要加强交流与合作，运用科学语言进行表达和交流，这是一个实践过程，需要不断锻炼和提高。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解水的特性、状态变化、净化方法和用途等知识，向学生传授基本概念和原理。

（2）实验法：学生通过进行水的状态变化实验，观察和记录实验现象，培养学生的科学探究与实践能力。

（3）案例研究法：教师提供水的净化案例，学生分析并讨论案例中存在的问题和解决方法。

（4）项目导向学习：学生分组进行项目研究，探究水的用途和保护水资源的方法。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演水分子，通过模拟水的状态变化过程，加深对水的三态变化的理解。

（2）实验活动：学生进行水的净化实验，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，掌握水的净化方法。

（3）游戏设计：设计有关水的知识的互动游戏，如水资源管理游戏，培养学生的节约用水意识。

（4）小组讨论：学生分组讨论水的用途和保护水资源的方法，促进学生的科学思维和交流能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师使用PPT展示水的状态变化图解、实验步骤等，清晰展示教学内容。

（2）视频：播放水的净化实验操作视频，帮助学生直观理解净化过程。

（3）在线工具：利用在线工具进行水的知识小测试，评估学生的学习效果。

（4）水资源保护宣传资料：提供关于节约用水和保护水资源的相关宣传资料，供学生阅读和参考。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水污染的情况？”例如，你们是否曾经见过河流变色或有异味？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水的基本概念。水是地球上最重要的自然资源之一，它在维持生命和生态平衡中起着至关重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水在农业灌溉中的应用，以及它如何帮助我们解决作物生长的需求。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水的净化和保护水资源这两个重点。对于净化方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水相关的实际问题，如水的净化方法、节约用水等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水的净化过程，如沉淀、过滤等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水资源的保护与利用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“我们应该如何保护水资源？”、“如何在日常生活中节约用水？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了水的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水资源的保护与利用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.水的基本特性：颜色、透明度、流动性等。

2.水的三态变化：液态、固态和气态之间的转化，包括蒸发、凝固、融化等过程。

3.水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，以及各种方法在实际中的应用。

4.水的用途：饮用、农业灌溉、工业生产等，以及水在不同领域的重要性。

5.爱护水资源：节约用水、保护水资源的重要性，以及如何在日常生活中实践节约用水。

6.水的循环过程：地球上的水循环，包括蒸发、降水、径流等环节，以及水循环对地球生态系统的影响。

7.水资源分布：全球水资源的分布情况，以及我国水资源的现状和存在的问题。

8.水资源管理：水资源的有效管理和合理利用，包括水资源规划、水资源分配、水资源保护等。

9.水资源利用技术：现代水资源利用技术，如海水淡化、水资源再生利用等。

10.水资源问题与解决途径：全球水资源问题的原因和影响，以及解决水资源问题的途径和方法。七、教学反思今天的课，我讲的是《水》这一章节。回顾整个教学过程，我觉得有很多值得总结和反思的地方。

首先，我觉得导入部分的效果不错。我通过提问的方式，激发了学生的兴趣和好奇心。但是，我觉得在导入部分的举例上，可以更加生动和具体，让学生更加直观地理解水污染的情况。

实践活动部分，我设置了分组讨论和实验操作。这一环节学生的参与度很高，他们通过讨论和实验，进一步加深了对水资源保护的认识。但是，我在实验操作的指导上可能不够详细，导致部分学生对于实验结果的解读不够准确。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我觉得我在引导和启发学生的思考上做得不错，但是他们对于水资源保护的实际应用还需要进一步加强。

最后，在总结回顾环节，我对本节课的知识点进行了梳理和回顾。我希望学生能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。但是，我觉得在课堂上的提问和互动环节，还可以更加积极和开放，让学生更加主动地参与到课堂中来。八、重点题型整理1.填空题型

（1）水在常温下是一种_______的液体。

答案：无色、无味、透明的液体。

（2）水的三态变化包括_______、_______、_______。

答案：蒸发、凝固、融化。

（3）节约用水、保护水资源是每个公民应尽的责任和义务。

答案：对。

2.判断题型

（1）水的净化过程只能通过实验室进行。

答案：错误。水的净化过程也可以在家庭中进行，如使用过滤器等。

（2）水在地球上只有液态存在。

答案：错误。水在地球上存在液态、固态和气态三种形态。

3.简答题型

（1）请简述水的三态变化过程。

答案：水的三态变化包括蒸发、凝固、融化。蒸发是指水从液态变为气态的过程，凝固是指水从液态变为固态的过程，融化是指水从固态变为液态的过程。

（2）请列举三种节约用水的措施。

答案：关闭水龙头、利用雨水灌溉、使用节水型卫浴设备等。

4.案例分析题型

假设你所在的城市正在面临水资源短缺的问题，请提出两条解决措施，并说明原因。

答案：一条解决措施是加强水资源管理，包括完善水资源规划、合理分配水资源、加强水资源保护等。原因是因为加强水资源管理可以有效地提高水资源的利用效率，减少水资源的浪费。另一条解决措施是推广水资源利用技术，如海水淡化、水资源再生利用等。原因是因为推广水资源利用技术可以增加水资源的供应量，缓解水资源短缺的压力。

5.实验设计题型

请设计一个实验，验证水的蒸发过程。

答案：实验步骤如下：

（1）准备一个透明容器，装入一定量的水。

（2）将容器放置在通风处，观察水的蒸发过程。

（3）用玻璃棒轻轻搅拌容器中的水，观察搅拌对蒸发过程的影响。

（4）记录实验过程中的观察结果。

实验结果：通过实验可以观察到水的蒸发过程，搅拌可以加快水的蒸发速度。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成《水》这一章节后的练习题，巩固所学知识。

2.请学生设计一个实验，验证水的净化过程。

3.请学生以小组为单位，探讨水资源保护的方法和措施，并制作一份报告。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，指出错误并给出正确答案。例如，学生在回答“水的三态变化”问题时，可能会遗漏某些变化过程。此时，教师应