(教学设计)专题2 第2单元 基础课时6 有机化合物的命名2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)

(教学设计)专题2第2单元基础课时6有机化合物的命名2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（苏教版2019）专题2第2单元，主要包括有机化合物的命名。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，旨在帮助学生掌握有机化合物命名的基本原则和方法，提高他们在实际应用中的化学素养。

教学内容包括以下几个部分：

1.有机化合物命名的基本原则：学生需要了解有机化合物的命名应遵循的原则，如烷烃命名原则、芳香烃命名原则等。

2.有机化合物的命名方法：学生需要掌握有机化合物命名的具体方法，如烷烃的命名、烯烃的命名、炔烃的命名等。

3.有机化合物的命名实践：学生需要通过实际例子，运用所学知识对有机化合物进行命名，提高命名能力。

4.有机化合物命名的注意事项：学生需要了解有机化合物命名中常见的错误，避免在实际应用中出现类似的错误。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的科学探究能力，培养学生的逻辑思维能力，提升学生的信息处理能力，发展学生的化学学科素养。

此外，学生还需要具备较强的信息处理能力，能够从复杂的有机化合物结构中，提取关键信息，进行准确的命名。通过本节课的学习，将有助于学生形成化学学科的核心素养，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握有机化合物命名的基本原则：学生需要了解有机化合物的命名应遵循的基本原则，如烷烃命名原则、芳香烃命名原则等。

（2）掌握有机化合物的命名方法：学生需要掌握有机化合物命名的具体方法，如烷烃的命名、烯烃的命名、炔烃的命名等。

（3）提高有机化合物命名的实践能力：学生需要通过实际例子，运用所学知识对有机化合物进行命名，提高命名能力。

（4）了解有机化合物命名中常见的错误：学生需要了解有机化合物命名中常见的错误，避免在实际应用中出现类似的错误。

2.教学难点

（1）理解有机化合物命名的基本原则：学生可能对有机化合物命名的基本原则理解不深，导致在实际命名过程中出现错误。

（2）掌握有机化合物的命名方法：学生可能对有机化合物的命名方法掌握不熟练，导致在实际命名过程中出现困难。

（3）处理复杂的有机化合物结构：学生可能对复杂的有机化合物结构处理能力不足，无法准确提取关键信息进行命名。

（4）避免有机化合物命名中的常见错误：学生可能在命名过程中忽视有机化合物命名中的常见错误，导致命名结果不准确。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重引导学生理解有机化合物命名的基本原则和方法，通过举例讲解和练习，帮助学生熟练掌握命名技巧。同时，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的困难所在，采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点，提高有机化合物命名的能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、有机化合物模型、实验室仪器等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库、在线学习平台等。

3.信息化资源：有机化合物命名教程、教学视频、动画演示、练习题库等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法、互动提问法等。

5.辅助材料：教材、教学PPT、讲义、参考书籍、实验试剂和仪器等。

6.网络资源：化学教育网站、学术期刊、在线化学论坛、相关学术研究资料等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机化合物命名的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有机化合物命名是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有机化合物的图片或视频片段，让学生初步感受有机化合物的魅力或特点。

简短介绍有机化合物命名的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机化合物命名基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机化合物命名的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机化合物命名的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有机化合物命名的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机化合物命名案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机化合物命名的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机化合物命名案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机化合物命名的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机化合物命名解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机化合物命名相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机化合物命名的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机化合物命名的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机化合物命名的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有机化合物命名在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机化合物命名。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机化合物命名的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要分为以下几个部分：

1.有机化合物命名的基本原则：包括烷烃命名原则、芳香烃命名原则等，学生需要了解和掌握这些原则，以便于对有机化合物进行正确的命名。

2.有机化合物的命名方法：包括烷烃的命名、烯烃的命名、炔烃的命名等，学生需要了解和掌握这些命名方法，以便于对不同类型的有机化合物进行正确的命名。

3.有机化合物的命名实践：学生需要通过实际例子，运用所学知识对有机化合物进行命名，提高命名能力。

4.有机化合物命名中常见的错误：学生需要了解有机化合物命名中常见的错误，避免在实际应用中出现类似的错误。

5.有机化合物的结构：学生需要了解有机化合物的基本结构，包括碳原子和氢原子的排列方式，以及不同类型的有机化合物的结构特点。

6.有机化合物的性质：学生需要了解不同类型的有机化合物的性质，包括物理性质和化学性质，以及它们之间的相互关系。

7.有机化合物的反应：学生需要了解不同类型的有机化合物的反应特点，包括加成反应、消除反应、置换反应等，以及反应条件对反应结果的影响。

8.有机化合物的制备：学生需要了解不同类型的有机化合物的制备方法，包括合成方法、提取方法等，以及制备过程中的实验操作技巧。

9.有机化合物的应用：学生需要了解有机化合物的应用领域，包括医药、农业、化工等，以及它们在实际应用中的作用和重要性。

10.有机化合物命名的最新进展：学生需要了解有机化合物命名的最新研究进展，包括新型有机化合物的命名方法和技术，以及它们在科学研究和实际应用中的潜力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《有机化合物的命名原理与应用》、《现代有机化学命名法》、《有机化合物的结构与性质》等，让学生进一步了解有机化合物的命名原理、结构特点和性质规律。

（2）视频资源：《有机化合物的命名教程》、《有机化合物结构分析实例》、《有机化合物反应类型介绍》等，让学生通过视频资源更直观地了解有机化合物的命名方法、结构分析和反应类型。

（3）实验操作：鼓励学生利用课后时间进行有机化合物实验操作，如合成有机化合物、观察有机化合物的性质等，提高学生的实验操作能力和实践能力。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高学生的自主学习能力。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。

（3）学生可结合课堂所学知识，进行有机化合物的命名练习、结构分析和反应类型研究，巩固课堂所学内容。

（4）学生可通过参观实验室、观看实验演示等方式，了解有机化合物的实验操作方法和注意事项，提高实验操作能力。

（5）鼓励学生参加化学学术活动、竞赛等，提升学生的化学学科素养和综合素质。内容逻辑关系1.有机化合物的命名原则

①掌握烷烃命名原则：CnH2n+2

②掌握芳香烃命名原则：CnH2n-6

2.有机化合物的命名方法

①烷烃的命名：直链烷烃命名、支链烷烃命名、环烷烃命名

②烯烃的命名：直链烯烃命名、支链烯烃命名、环烯烃命名

③炔烃的命名：直链炔烃命名、支链炔烃命名、环炔烃命名

3.有机化合物的命名实践

①命名实例分析：通过具体例子，让学生掌握有机化合物的命名方法

4.有机化合物命名中常见的错误

①避免命名错误：正确理解命名原则和方法，避免常见错误

5.有机化合物的结构与性质

①结构特点：碳原子和氢原子的排列方式，不同类型有机化合物的结构特点

②性质规律：物理性质和化学性质，不同类型有机化合物的性质规律

6.有机化合物的反应类型

①加成反应：不同类型有机化合物的加成反应特点和规律

②消除反应：不同类型有机化合物的消除反应特点和规律

③置换反应：不同类型有机化合物的置换反应特点和规律

7.有机化合物的制备方法

①合成方法：不同类型有机化合物的合成方法和实验操作技巧

②提取方法：不同类型有机化合物的提取方法和实验操作技巧

8.有机化合物的应用领域

①医药：有机化合物在医药领域的应用和作用

②农业：有机化合物在农业领域的应用和作用

③化工：有机化合物在化工领域的应用和作用

9.有机化合物命名的最新进展

①新型有机化合物的命名方法和技术

②最新研究进展在科学研究和实际应用中的潜力

板书设计：

1.有机化合物的命名原则

-烷烃命名原则：CnH2n+2

-芳香烃命名原则：CnH2n-6

2.有机化合物的命名方法

-烷烃的命名：直链烷烃命名、支链烷烃命名、环烷烃命名

-烯烃的命名：直链烯烃命名、支链烯烃命名、环烯烃命名

-炔烃的命名：直链炔烃命名、支链炔烃命名、环炔烃命名

3.有机化合物的命名实践

-命名实例分析：通过具体例子，让学生掌握有机化合物的命名方法

4.有机化合物命名中常见的错误

-避免命名错误：正确理解命名原则和方法，避免常见错误

5.有机化合物的结构与性质

-结构特点：碳原子和氢原子的排列方式，不同类型有机化合物的结构特点

-性质规律：物理性质和化学性质，不同类型有机化合物的性质规律

6.有机化合物的反应类型

-加成反应：不同类型有机化合物的加成反应特点和规律

-消除反应：不同类型有机化合物的消除反应特点和规律

-置换反应：不同类型有机化合物的置换反应特点和规律

7.有机化合物的制备方法

-合成方法：不同类型有机化合物的合成方法和实验操作技巧

-提取方法：不同类型有机化合物的提取方法和实验操作技巧

8.有机化合物的应用领域

-医药：有机化合物在医药领域的应用和作用

-农业：有机化合物在农业领域的应用和作用

-化工：有机化合物在化工领域的应用和作用

9.有机化合物命名的最新进展

-新型有机化合物的命名方法和技术

-最新研究进展在科学研究和实际应用中的潜力课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对有机化合物命名原则和方法的理解程度，及时发现并解决学生的疑惑。

2.观察学生课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解他们对有机化合物命名的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

3.课堂测试：通过课堂测试，了解学生对有机化合物命名的实际掌握情况，及时发现问题并进行解决。

4.小组讨论：通过小组讨论，了解学生对有机化合物命名的理解和应用能力，及时发现问题并进行解决。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

九、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现并指出学生的错误，帮助学生改正。

2.作业点评：对学生的作业进行认真点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.作业指导：对学生在作业中遇到的问题进行认真解答，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。

4.作业反馈：及时向学生反馈作业的批改和点评情况，鼓励学生继续努力。

5.作业布置：根据学生的学习情况，布置合适的作业，帮助学生巩固课堂所学知识。教学反思与改进首先，我将重新设计课堂提问环节，通过更具针对性的问题，引导学生深入思考有机化合物命名的基本原则和方法。例如，我会在提问时强调命名原则和方法的重要性，以及如何运用这些原则和方法对不同类型的有机化合物进行正确的命名。

其次，我将加强课堂讲解的直观性和生动性，通