八年级地理下册 7.1 南方地区的区域特征教案 （新版）商务星球版

八年级地理下册7.1南方地区的区域特征教案（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于八年级地理下册7.1节“南方地区的区域特征”，主要介绍南方地区的地理位置、气候特点、地形地貌、经济发展、文化特色等方面的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国地理的基本划分，对北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区有了初步的认识。本节课将在此基础上，深入分析南方地区的区域特征，加深学生对我国南方地区的了解，帮助学生构建完整的地理知识体系。

本节课的内容与课本紧密相连，通过分析南方地区的区域特征，让学生更好地理解我国地理的多样性和丰富性，提高学生的地理素养。同时，教学内容紧密结合实际情况，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、创新思维和团队合作能力。

1.地理核心素养：通过分析南方地区的区域特征，提高学生对我国地理多样性和丰富性的认识，培养学生的地理思维能力和区域认知能力。

2.信息素养：培养学生收集、整理、分析地理信息的能力，让学生能够运用地理知识解决实际问题。

3.创新思维：鼓励学生在分析南方地区特征的过程中，提出新的观点和思考，培养学生的创新思维能力。

4.团队合作能力：通过小组合作探究南方地区特征的活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。学情分析八年级的学生已经在前面的学习中掌握了基本的地理知识，对我国地理的划分和各地的特点有了初步的认识。然而，对于南方地区的区域特征，学生的了解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来加深理解。

学生在知识方面，对于南方地区的地理位置、气候特点、地形地貌、经济发展、文化特色等方面的内容，可能还处于较为模糊的认识状态。需要通过本节课的学习，结合地图、图片、实例等资料，来全面了解南方地区的区域特征。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的地理观察能力、分析能力和解决问题的能力。但是，对于南方地区的一些特定问题，如地形地貌对经济发展的影响、文化特色与地理环境的关系等，可能还需要进一步的培养和提高。

在素质方面，学生可能具备了一定的团队合作意识和沟通能力，但是在团队协作中可能还存在一些问题，如分工不明确、沟通不顺畅等。因此，在教学过程中需要教师引导学生明确各自的责任，鼓励他们积极沟通，共同完成学习任务。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如上课走神、作业拖延等。这些行为习惯对于课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加强监督和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、地球仪、地图、教科书、学习手册等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习通、云课堂等。

3.信息化资源：网络资源、教学课件、视频素材、图片素材、地理信息系统（GIS）软件等。

4.教学手段：讲授法、问答法、案例分析法、小组讨论法、地理实践活动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对南方地区区域特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道南方地区有哪些特点吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于南方地区的图片或视频片段，让学生初步感受南方地区的魅力或特点。

简短介绍南方地区的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.南方地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解南方地区的基本概念、地理位置和特征。

过程：

讲解南方地区的定义，包括其主要地理位置和范围。

详细介绍南方地区的气候特点、地形地貌、经济发展和文化特色等特征，使用地图或示意图帮助学生理解。

3.南方地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解南方地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的南方地区案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解南方地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用南方地区的特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与南方地区相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对南方地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调南方地区区域特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括南方地区的基本概念、地理位置、特征案例分析等。

强调南方地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用南方地区的特点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于南方地区区域特征的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图：提供南方地区的地形图、气候图、水系图、植被图等，让学生更直观地了解南方地区的地理特征。

-案例素材：收集一些关于南方地区典型行业、城市、旅游景点的案例素材，如茶叶产业、丽江古城等，让学生深入了解南方地区的地方特色。

-相关书籍：推荐学生阅读关于南方地区的历史、文化、经济等方面的书籍，如《江南忆，最忆是杭州》、《云南印象》等，以拓宽视野。

-网络资源：提供一些关于南方地区的在线资源，如南方地区旅游攻略、地方美食介绍等，让学生在课后了解更多关于南方地区的信息。

2.拓展建议：

-组织一次南方地区特色文化活动，如茶艺表演、民族舞蹈等，让学生亲身体验南方地区的文化魅力。

-安排一次南方地区的实地考察活动，如参观茶叶种植基地、游览丽江古城等，让学生亲身感受南方地区的地理特征。

-开展南方地区主题的研究性学习项目，让学生选择一个感兴趣的方向进行深入研究，提高学生的研究能力和创新能力。

-鼓励学生参加南方地区的志愿者活动或社会实践活动，了解南方地区的发展需求，培养学生的社会责任感和使命感。

-引导学生关注南方地区的时事新闻和发展动态，了解南方地区的最新进展，提高学生的时事关注度和敏锐度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评价其在地理核心素养、信息素养、创新思维和团队合作能力方面的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度、观点表达、问题解决等方面的表现，以及对小组讨论成果的展示能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对南方地区区域特征知识的掌握程度，包括基本概念、组成部分、案例分析等方面的知识点。

4.课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，包括撰写短文或报告的内容完整性、逻辑性、创新性等方面的表现。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予具体评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议，以促进学生的学习进步和能力提高。同时，鼓励学生提出问题和建议，加强师生互动，提高教学效果。课后作业1.请结合教科书P67的地图，描述南方地区的地理位置和范围。

答案：南方地区位于我国秦岭-淮河以南，西面为青藏高原，东面为东海和南海，主要包括云南、贵州、广西、广东、福建、江西、湖南、海南等省份。

2.请分析南方地区的气候特点及其对农业的影响。

答案：南方地区属于亚热带季风气候，夏季炎热潮湿，冬季温和少雪。这种气候特点使得南方地区适宜种植水稻、茶叶等作物，但也容易遭受洪涝等自然灾害的影响。

3.请举例说明南方地区的地形地貌对经济发展的影响。

答案：南方地区的地形地貌复杂多样，如云贵高原、江南丘陵等。这些地形地貌为南方地区的经济发展提供了丰富的资源，如水力资源、矿产资源等，同时也使得南方地区交通网络发达，有利于经济的交流和发展。

4.请简述南方地区的文化特色及其成因。

答案：南方地区的文化特色主要包括江南水乡文化、岭南文化、巴蜀文化等。这些文化特色的形成与南方地区的自然环境、经济发展、历史背景等因素密切相关。例如，江南水乡的温婉细腻、岭南文化的开放包容、巴蜀文化的麻