《一天的时间》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

《一天的时间》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《一天的时间》是2023-2024学年三年级上册数学北师大版的一章节，主要内容是让学生通过观察和体验，了解一天的时间划分和时间单位，掌握时、分、秒之间的关系，以及简单的时间计算。

本节课的教学目标是让学生能够认识时间单位时、分、秒，理解它们之间的进率关系，能够正确地认读和书写时间，能够通过实际操作和计算解决一些与时间有关的问题。

教学内容主要包括：时间的划分，时、分、秒之间的关系，时间的计算，以及与时间有关的一些实际问题。

教学重点是让学生掌握时、分、秒之间的关系，能够正确地进行时间计算。教学难点是让学生理解和掌握时间的进率关系，能够灵活运用时间单位进行计算。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，运用多媒体教学手段和实际操作，让学生在观察、体验、操作中掌握时间知识，提高学生的数学素养。核心素养目标《一天的时间》这一章节旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和体验，理解一天的时间划分和时间单位，掌握时、分、秒之间的关系，形成对时间概念的逻辑认识。

2.数学建模：学生能够通过实际操作和计算，建立时间单位之间的进率关系模型，从而解决一些与时间有关的问题。

3.数学交流：学生能够用准确的语言描述时间单位之间的关系，表达时间计算的过程，提高数学交流能力。

4.问题解决：学生能够将所学的时间知识应用到实际生活中，如合理安排时间、计算时间等，培养解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）时间的划分：理解一天的时间划分，包括24小时制和12小时制，以及小时、分钟、秒钟之间的关系。

（2）时、分、秒之间的关系：掌握时、分、秒之间的进率关系，即1小时=60分钟，1分钟=60秒。

（3）时间的计算：能够正确地进行时间加减计算，包括跨越小时、分钟、秒钟的计算。

（4）实际问题解决：能够将所学的时间知识应用到实际生活中，如合理安排时间、计算时间等。

2.教学难点：

（1）时间的进率关系：理解并掌握小时、分钟、秒钟之间的进率关系，以及跨越小时、分钟、秒钟的时间计算。

（2）实际问题解决：将所学的时间知识应用到实际生活中，解决与时间有关的问题。

（3）时间单位之间的换算：学生在进行时间计算时，容易混淆时间单位之间的换算关系，如将分钟误认为秒，或将小时误认为分钟等。

（4）时间的感知与表达：学生在生活中对时间的感知和表达方式不尽相同，需要通过教学引导学生形成准确的时间观念和表达能力。

为突破上述难点，教师在教学过程中可以采取以下措施：

（1）利用多媒体教学手段，如动画、视频等，生动形象地展示时间单位之间的关系和时间计算过程。

（2）结合实际生活中的实例，让学生亲身体验和观察时间的变化，提高学生对时间概念的理解。

（3）设计具有针对性的练习题，让学生在实践中掌握时间计算方法和技巧。

（4）引导学生进行小组讨论和交流，分享彼此在解决问题过程中的心得体会，提高学生的时间应用能力。

（5）注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能掌握时间知识。教学资源软硬件资源：

-电子白板

-计算机

-投影仪

-计时器

-时钟模型

-分针和秒针教具

-练习本

课程平台：

-班级学习群

-学校教学平台

信息化资源：

-时间相关的教学视频

-时间计算软件

-在线时间知识游戏

教学手段：

-直观演示

-小组讨论

-实践操作

-互动提问

-游戏教学

-反馈评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一天的时间》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一天的时间是如何划分的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间划分和时间单位的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍一天的时间划分和时间单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《一天的时间》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一天的时间划分、时、分、秒之间的关系。

过程：

讲解一天的时间划分，包括24小时制和12小时制，以及小时、分钟、秒钟之间的关系。

详细介绍时、分、秒之间的进率关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《一天的时间》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间单位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与时间计算相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间单位在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用时间单位解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间计算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一天的时间划分、时、分、秒之间的关系、时间计算等。

强调时间计算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间计算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间计算的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：讲述与时间有关的历史故事或数学家的成就，如爱因斯坦与相对论中的时间概念。

-时间相关的科普文章：介绍时间单位的发展历程、人类对时间认知的演变等。

-时间管理手册：提供如何合理安排时间、提高时间利用效率的方法和建议。

-跨学科资源：结合科学、社会等领域的时间相关知识，如地球自转、四季变化等。

2.拓展建议：

-学生可以自主阅读拓展资源中的数学故事和科普文章，了解时间单位的历史背景和科学原理。

-学生可以尝试运用时间管理手册中的方法，制定个人学习计划和生活安排，提高时间管理能力。

-学生可以进行时间相关的实地考察或家庭小实验，如观察地球自转、测量日出日落时间等。

-学生可以参与学校或社区的时间管理讲座或活动，学习更多关于时间管理知识和技巧。

-学生可以利用网络资源，如在线时间知识游戏、时间计算工具等，进行时间知识和技能的练习和应用。

-学生可以撰写一篇关于时间管理的短文或报告，分享自己在时间管理方面的经验和感悟。典型例题讲解本节课将讲解与《一天的时间》相关的典型例题，帮助学生巩固对时间单位、时间计算的理解和应用。以下是五个例题及详细解答：

例题1：小明早上7点钟起床，他每天花费1小时吃早餐、1小时做作业、30分钟锻炼身体。请问小明上午剩余多少时间？

解答：小明起床后，从7点钟开始，依次进行吃早餐、做作业、锻炼身体等活动。吃早餐花费1小时，做作业花费1小时，锻炼身体花费30分钟，总共花费1小时30分钟。所以，小明上午剩余的时间为2小时30分钟（150分钟）。

例题2：小华看一本故事书，前20页用了10分钟，剩下的部分用了20分钟看完。请问小华看完整本书共用了多少时间？

解答：小华前20页用了10分钟，剩下的页数用了20分钟看完。所以，小华看完整本书共用了30分钟。

例题3：一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶3小时后，因故障停下修理了20分钟。修好后，汽车以80公里/小时的速度继续行驶。请问汽车行驶完全程共用了多少时间？

解答：汽车以60公里/小时的速度行驶3小时，行驶了180公里。修理了20分钟后，汽车以80公里/小时的速度行驶。由于速度提高了，汽车行驶180公里所需的时间为180公里/80公里/小时=2.25小时。所以，汽车行驶完全程共用了3小时+20分钟+2.25小时=5小时20分钟。

例题4：某商店举行促销活动，原价100元的商品现价80元，同时赠送50元的购物券。请问顾客实际花费了多少元？

解答：原价100元的商品现价80元，顾客支付了80元。同时赠送50元的购物券，顾客可以在下次购物时使用。所以，顾客实际花费了80元。

例题5：一个班级有40名学生，其中有15名学生参加了数学竞赛，10名学生参加了物理竞赛，5名学生两个竞赛都参加了。请问参加了至少一项竞赛的学生有多少人？

解答：参加了数学竞赛的学生有15人，参加了物理竞赛的学生有10人，两个竞赛都参加了的学生有5人。根据容斥原理，参加了至少一项竞赛的学生人数为15人+10人-5人=20人。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对《一天的时间》知识点的掌握情况。例如，提问学生如何表示一天的时间，如何计算跨越小时、分钟、秒钟的时间等。

2.观察学生参与课堂讨论和小组活动的表现，了解学生对知识点的理解程度和应用能力。例如，观察学生是否能够准确表达时间单位之间的关系，是否能够解决实际问题等。

3.测试：设计一些与《一天的时间》相关的测试题目，了解学生对知识点的掌握程度。例如，设计一些计算时间、填写时间单位、解决实际问题的题目。

4.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生思考自己对《一天的时间》知识点的掌握情况，以及需要改进的地方。

5.学生互评：鼓励学生进行互评，让学生互相学习，互相帮助，共同提高。

八、作业评