4-1《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》

2.教学年级和班级：高中一年级语文A班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第4周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入新课（5分钟）

利用图片、视频等资料展示我国农业发展的巨大成就，引出本课主人公——袁隆平，激发学生对袁隆平及农业科技的兴趣。

2.背景知识介绍（10分钟）

讲解袁隆平的生平事迹，重点介绍他获得国家最高科技奖的原因，以及他对我国农业的贡献。

3.文本解读（20分钟）

a.学生自主阅读课文，理解课文主要内容；

b.教师引导学生分析课文中所运用的修辞手法、表达方式等；

c.对课文中重要词语、句子进行解析；

d.对课文进行概括，提炼出袁隆平的主要事迹和品质。

4.小组讨论与分享（5分钟）

学生分组讨论，从课文内容中找出对自己有启发的部分，并分享自己的感悟。

5.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调袁隆平的科研精神和对国家农业发展的贡献。

6.布置作业（2分钟）

a.结合课文内容，写一篇关于袁隆平的简短传记；

b.查阅相关资料，了解袁隆平对我国农业发展的其他贡献。

7.课后反思（2分钟）

教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。核心素养目标分析本节课围绕《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文，旨在培养学生的以下核心素养：

1.信息提取与整合能力：通过阅读课文，学生能够提取关键信息，了解袁隆平的生平事迹及其在农业科技领域的贡献，培养信息提取和整合能力。

2.语言表达与交流能力：分析课文中所运用的修辞手法、表达方式，使学生学会运用生动、形象的语言描述事物，提高语言表达与交流能力。

3.思维品质与创新能力：引导学生从袁隆平的科研经历中汲取创新精神，培养学生独立思考、勇于探索、解决问题的思维品质。

4.情感态度与价值观：感悟袁隆平心系民生、献身科研的精神品质，激发学生热爱祖国、关注社会发展的情感态度，树立正确的价值观。

5.文化认同与自豪感：通过学习袁隆平的先进事迹，增强学生对我国农业科技成就的自豪感，培养学生的文化认同感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，掌握袁隆平的生平事迹及其在农业科技领域的贡献。

2.分析课文中所运用的修辞手法、表达方式，体会作者对袁隆平的赞美之情。

难点：

1.对课文中重要词语、句子的理解与分析。

2.感悟袁隆平的创新精神及其对国家和社会的贡献。

解决办法：

1.对于重点内容，采用课堂讲解、学生自主阅读和小组讨论相结合的方式，引导学生深入理解课文，掌握关键信息。

-课堂讲解：教师详细解读课文，突出袁隆平的成就与贡献。

-自主阅读：学生自主阅读课文，总结袁隆平的主要事迹。

-小组讨论：分组讨论，交流对课文的理解，共享学习成果。

2.针对难点，采用以下策略：

-对重要词语、句子进行逐句解析，结合上下文帮助学生理解其深层含义。

-通过实例分析，对比其他科学家的事迹，引导学生感悟袁隆平的创新精神及其对国家和社会的影响。

-创设情境，让学生模拟袁隆平的角色，进行角色扮演，加深对袁隆平精神的理解和体验。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，提前布置学生预习课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。

-准备课文相关的补充阅读材料，如关于袁隆平的传记、访谈录等，以便学生在课堂阅读和讨论时参考。

2.辅助材料：

-收集袁隆平的图片资料，包括他的工作照、获奖照片等，以图文并茂的形式展示袁隆平的形象。

-准备袁隆平科研成就的视频资料，如杂交水稻的研究过程、袁隆平的讲话片段等，增强学生对袁隆平科研工作的直观感受。

-制作与课文内容相关的图表，如时间线、成就梳理等，帮助学生更好地理解课文结构和内容。

-准备一些与袁隆平科研精神相关的名言警句，用于激发学生的思考和情感共鸣。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但为了更好地展示袁隆平的科研成果，可以准备一些杂交水稻的实物样本或图片，让学生近距离观察。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个区域配有一张桌子、若干椅子，便于学生进行小组讨论。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-如果条件允许，可以在教室一角设置一个简易的展览区，展示袁隆平的科研成果和荣誉证书的复印件，以及杂交水稻的实物样本。

此外，为了确保教学活动的顺利进行，教师还需做好以下准备：

-检查多媒体设备是否正常，确保教学过程中能够顺利播放视频和展示图片。

-准备教学过程中可能用到的教具，如白板、马克笔、教学卡片等。

-提前与学生沟通，确保他们了解课堂活动的安排，鼓励学生积极参与讨论和分享。

-对班级进行分组，确保每个小组的成员在性格、能力等方面互补，以便在小组活动中发挥最佳效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过粮食安全和农业科技的发展？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索袁隆平的科研成果和农业科技的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解袁隆平的基本情况和他的主要贡献。袁隆平是我国著名的农业科学家，被誉为“杂交水稻之父”。他的研究不仅提高了粮食产量，还保障了国家的粮食安全。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了袁隆平如何通过科技创新，成功培育出杂交水稻，解决了我国粮食生产的重大问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中所运用的修辞手法和表达方式，以及袁隆平的创新精神和社会贡献。对于难点部分，我会通过对比分析和实例讲解来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与农业科技相关的实际问题，如如何提高粮食产量、如何应对气候变化对农业的影响等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察杂交水稻种子的特点，这个操作将演示袁隆平科研的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“袁隆平科研精神在当代社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现袁隆平科研精神的价值，分析如何在日常生活中践行这种精神，并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了袁隆平的生平事迹、他在农业科技领域的贡献以及他的科研精神。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和倡导科技创新的重要性。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《袁隆平传》：详细介绍了袁隆平的生平经历、科研道路及杂交水稻的研究过程，帮助学生更深入地了解这位科学家的奋斗历程。

-《中国农业科技发展报告》：概述了我国农业科技的发展现状、成就及未来发展趋势，为学生提供了更广泛的农业科技知识背景。

-《现代农业科技》：介绍了现代农业科技领域的热点技术，如转基因、设施农业、生态农业等，激发学生对农业科技的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-研究袁隆平的其他科研成果，如超级稻、抗病稻等，了解这些成果对我国农业发展的贡献。

-了解世界粮食安全问题，探究我国在保障粮食安全方面所做的努力和取得的成果。

-深入学习杂交水稻的种植技术，了解其在实际生产中的应用，探讨如何进一步提高粮食产量。

-分析农业科技发展对环境的影响，探讨如何实现农业可持续发展。

此外，学生还可以通过以下方式拓展与延伸本节课的学习内容：

1.观看纪录片《袁隆平》，了解袁隆平的科研人生，感受他的科研精神。

2.访问农业科研机构，了解农业科学家们的研究工作，与科学家面对面交流，增强对农业科技的认识。

3.参加学校或社区组织的农业科普活动，如种植体验、农业知识讲座等，提高农业科技素养。

4.结合课文内容，撰写一篇关于袁隆平科研精神的感悟文章，分享给同学和老师，共同交流学习心得。课后作业1.写一篇关于袁隆平科研精神的感悟文章，结合课文内容，谈谈你对袁隆平科研精神的看法，并举例说明。

2.查阅相关资料，了解袁隆平对我国农业发展的其他贡献，整理成一篇报告。

3.结合课文，分析袁隆平的创新精神及其对国家和社会的影响，撰写一篇论文。

4.以“我心目中的农业科学家”为题，写一篇演讲稿，表达你对农业科学家的敬意。

5.根据课文内容，设计一个关于袁隆平科研成就的展览，列出展览的主题、内容和形式。

题型举例及答案：

1.袁隆平的科研精神对你有什么启示？结合课文内容，谈谈你的看法。

答案：袁隆平的科研精神给我带来了深刻的启示。他坚持不懈、勇于创新的精神，让我明白了只有不断努力、敢于挑战，才能取得成功。同时，他心系民生、无私奉献的品质，让我深感敬佩。在今后的学习和工作中，我将以袁隆平为榜样，努力提高自己的综合素质，为国家和社会的发展贡献自己的力量。

2.袁隆平在农业科技领域的贡献有哪些？请简要概括。

答案：袁隆平在农业科技领域的贡献主要包括：培育杂交水稻，提高了粮食产量，保障了国家粮食安全；研究超级稻，进一步提高了水稻的产量和品质；开展抗病稻研究，降低了水稻病害的发生；推动农业科技创新，为我国农业现代化做出了重要贡献。

3.袁隆平的创新精神对我国农业发展产生了哪些影响？请举例说明。

答案：袁隆平的创新精神对我国农业发展产生了深远的影响。他培育的杂交水稻，使我国水稻产量大幅提高，有效保障了国家粮食安全。他的科研成果还带动了农业科技的发展，推动了农业产业结构的优化升级。此外，袁隆平的创新精神也激励了一代又一代农业科学家，为我国农业现代化做出了巨大贡献。

4.袁隆平的科研精神对你有什么启示？结合课文内容，谈谈你的看法。

答案：袁隆平的科研精神给我带来了深刻的启示。他坚持不懈、勇于创新的精神，让我明白了只有不断努力、敢于挑战，才能取得成功。同时，他心系民生、无私奉献的品质，让我深感敬佩。在今后的学习和工作中，我将以袁隆平为榜样，努力提高自己的综合素质，为国家和社会的发展贡献自己的力量。

5.袁隆平的科研成果对我国农业发展产生了哪些影响？请简要概括。

答案：袁隆平的科研成果对我国农业发展产生了深远的影响。他培育的杂交水稻，使我国水稻产量大幅提高，有效保障了国家粮食安全。他的科研成果还带动了农业科技的发展，推动了农业产业结构的优化升级。此外，袁隆平的科研成果也为我国农业现代化奠定了基础，为农民增收致富提供了有力保障。教学反思与总结回顾《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》这一课的教学过程，我深感自己在教学方法和策略方面还有很大的提升空间。在导入新课环节，我试图通过提问的方式激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想，可能需要更生动、更具启发性的方式来吸引学生的注意力。在新课讲授环节，虽然我对袁隆平的生平事迹和科研成果进行了详细介绍，但感觉学生的参与度不高，可能需要在讲解过程中增加一些互动环节，比如提问、讨论等，以提高学生的积极性。

在实践活动环节，我发现学生对于分组讨论和实验操作表现出较高的热情，但在成果展示环节，部分学生的表达能力还有待提高。我意识到，在今后的教学中，需要加强对学生表达能力的培养，比如通过演讲比赛、小组分享等形式，让学生有更多的机会锻炼自己的表达能力。

在学生小组讨论环节，我发现部分学生在讨论过程中存在依赖心理，不愿意主动思考。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生独立思考能力的培养，比如通过设计一些开放性的问题，引导学生主动探索答案。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于袁隆平科研精神的感悟文章。要求：结合课文内容，谈谈你对袁隆平科研精神的看法，并举例说明。

2.查阅相关资料，了解袁隆平对我国农业发展的其他贡献，整理成一篇报告。

3.结合课文，分析袁隆平的创新精神及其对国家和社会的影响，撰写一篇论文。

4.以“我心目中的农业科学家”为题，写一篇演讲稿，表达你对农业科学家的敬意。

5.根据课文内容，设计一个关于袁隆平科研成就的展览，列出展览的主题、内容和形式。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现大部分学生能够较好地完成作业，但仍存在一些问题。在撰写感悟文章时，部分学生缺乏深入思考，仅仅停留在表面描述。针对这一问题，我建议学生在写作时，可以从袁隆平科研精神中提炼出关键词，然后结合自己的实际经历或感悟进行阐述，以使文章更具说服力。

在整理报告时，部分学生对于资料的搜集和整理不够全面，导致报告内容较为单薄。针对这一问题，我建议