2024-2025学年新教材高中生物 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质教案 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教案新人教版必修第二册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于2024-2025学年新教材高中生物第3章《基因的本质》的第1节《DNA是主要的遗传物质》。本节课主要介绍了DNA作为遗传物质的特点、DNA分子的结构以及DNA如何储存和传递遗传信息。具体内容包括：

1.DNA作为遗传物质的特点：稳定性、多样性、特异性。

2.DNA分子的结构：双螺旋结构，包括磷酸、糖和含氮碱基的组成。

3.DNA的复制过程：半保留复制、酶的作用、复制起点等。

4.DNA遗传信息的传递：转录、翻译、基因表达调控等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从科学探究、生命观念、科学思维和科学态度四个方面进行分析：

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究DNA分子结构和功能的能力，让学生在实践中掌握科学探究的方法和技能。

2.生命观念：帮助学生建立“DNA是遗传物质”的生命观念，理解DNA在生命过程中的重要作用，以及与蛋白质等生物大分子的关系。

3.科学思维：训练学生运用逻辑思维、批判性思维等科学思维方式，分析DNA复制、转录和翻译等过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生对生物学研究的兴趣，增强学生对科学知识的热爱和尊重，养成勇于探索、敢于质疑的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）DNA分子的结构特点：磷酸、糖和含氮碱基的组成，以及双螺旋结构。

（2）DNA的复制过程：半保留复制、酶的作用、复制起点等。

（3）DNA遗传信息的传递：转录、翻译、基因表达调控等。

（4）DNA作为遗传物质的特点：稳定性、多样性、特异性。

2.教学难点：

（1）DNA分子的双螺旋结构：学生难以理解磷酸、糖和含氮碱基的组成，以及碱基对之间的氢键作用。

（2）DNA的复制过程：学生难以理解半保留复制、酶的作用、复制起点等概念，以及复制过程中的碱基互补配对原则。

（3）DNA遗传信息的传递：学生难以理解转录、翻译、基因表达调控等过程，以及mRNA、tRNA和rRNA的作用。

（4）DNA作为遗传物质的特点：学生难以理解稳定性、多样性、特异性之间的关系。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

1.利用模型、图解等教学工具，直观地展示DNA分子的双螺旋结构，引导学生动手操作，加深对结构的理解。

2.通过动画、微课等形式，生动演示DNA复制过程，让学生形象地感受复制过程中的酶的作用和碱基互补配对原则。

3.运用案例分析、小组讨论等方式，让学生参与转录、翻译、基因表达调控等过程的学习，提高学生的实际操作能力。

4.设计对比实验，让学生亲自参与实验操作，观察和分析实验结果，从而理解DNA作为遗传物质的特点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器和材料（如显微镜、染色体试剂等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库。

3.信息化资源：生物学科相关网站、在线教育平台（如KhanAcademy、Coursera等）、教育应用程序（如生物学科学习APP）。

4.教学手段：讲授法、实验教学法、小组讨论法、案例分析法、互动提问法、翻转课堂教学法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解DNA分子的结构、复制过程和遗传信息传递的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习DNA相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习DNA的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入DNA学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的染色体和基因的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为DNA新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解DNA分子的结构、复制过程和遗传信息传递的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕DNA复制和遗传信息传递问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验DNA知识的应用，提高实践能力。

在DNA新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对DNA知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决DNA问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与DNA内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合DNA内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习DNA的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的DNA分子的结构、复制过程和遗传信息传递的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的DNA内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于CRISPR-Cas9基因编辑技术的应用案例、DNA损伤修复机制的研究进展等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查阅相关学术论文、参与在线学术论坛讨论等。

3.引导学生关注生物学领域的创新技术和应用，如基因测序、基因编辑等，培养学生的创新意识和实践能力。

4.鼓励学生参与生物学相关的科研项目或实践活动，如学校实验室的科研课题、生物竞赛等。

5.引导学生思考生物学知识在现实生活中的应用，如基因检测、personalizedmedicine等，培养学生的社会责任感。

6.鼓励学生分享自己的学习心得和体会，如撰写博客、参与学校学术分享会等，增进师生之间的情感交流。

7.推荐学生参加生物学相关的学术会议、讲座和研讨会，拓宽学生的知识视野。

8.引导学生深入研究特定生物学领域的前沿问题，如合成生物学、表观遗传学等。

9.提供与本节课内容相关的生物学游戏或模拟软件，让学生在游戏中加深对DNA知识的理解。

10.鼓励学生进行跨学科学习，如结合计算机科学、化学等领域，探索DNA技术的应用前景。教学反思今天上的这节课是关于DNA分子的结构、复制过程和遗传信息传递的内容。回顾整个教学过程，我觉得整体上还是达到了预期的教学效果，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课堂导入部分，我通过展示相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，并提出了一些问题，激发了学生的好奇心和求知欲。这一点是值得肯定的。

然而，在知识讲解环节，我发现自己在讲解DNA分子的双螺旋结构时，速度可能有点快，导致部分学生可能没有完全跟上。下次我应该放慢讲解速度，确保学生能够充分理解和吸收。

在互动探究环节，我设计了小组讨论环节，让学生围绕DNA复制和遗传信息传递问题展开讨论。这个环节学生的参与度很高，我也看到了他们积极思考的样子。但我也注意到，有些小组的讨论似乎有点混乱，下次我应该更明确地指导他们如何进行有效的讨论。

在技能训练环节，我通过一些例题讲解和实践活动，让学生掌握DNA知识的应用。这个环节学生的操作和实践能力得到了锻炼，但我发现有些学生在实验操作中存在一些细节上的错误，下次我应该更详细地指导他们，确保他们能够正确地完成实验。

在巩固练习环节，我布置了一些随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对DNA知识的掌握情况。这个环节学生们的答题态度很认真，但我注意到，有些