八年级生物上册 第五单元 第一章 第五节 两栖动物与爬行动物教案 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物与爬行动物教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物与爬行动物教案（新版）新人教版教材分析本节课为人教版八年级生物上册第五单元第一章第五节“两栖动物与爬行动物”的教学内容。本节课主要通过介绍两栖动物和爬行动物的特征，使学生能够理解这两种动物类型的基本区别。内容涵盖了两栖动物和爬行动物的定义、生活环境、发育特点、生殖方式等方面的知识。通过本节课的学习，学生应能够掌握两栖动物和爬行动物的基本特征，并能够正确区分它们。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，特别是生命观念和科学思维。学生通过学习两栖动物和爬行动物的特征，能够建立生物分类和进化的基本观念，理解动物适应环境的生物学原理。同时，通过观察和分析不同动物的特征，学生能够发展科学思维，提升分析问题和解决问题的能力。此外，通过小组讨论和实践活动，学生将培养团队合作和交流沟通的能力，提高生命观念和社会责任感的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了生物学的基本概念，如生物的特征、分类原理等。他们可能已经了解了动物的一般特征，但可能对两栖动物和爬行动物的具体特征认识不足。学生可能对动物的适应性有一定的了解，但可能没有深入探讨过两栖动物和爬行动物在适应环境方面的特殊机制。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学具有较强的好奇心，他们对于动物的种类和特征通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察能力、分析和推理能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践活动和互动讨论来学习，因此需要通过实验、小组讨论等方式来增强他们的学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对两栖动物和爬行动物的特征产生混淆，特别是它们在发育和生殖方面的差异。此外，学生可能对一些专业术语的定义和理解感到困难，如两栖动物的变态发育等。因此，需要提供清晰的解释和示例，以及充足的实践机会，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解两栖动物和爬行动物的特征，为学生提供系统的知识框架。结合实例和图片，使学生能够清晰地理解各种特征。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对两栖动物和爬行动物的了解，激发学生的思维，培养他们的合作能力。引导学生通过讨论得出两栖动物和爬行动物的区别和联系。

c.实验法：安排实验活动，让学生观察两栖动物和爬行动物的标本或视频，亲身体验它们的特征，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪展示两栖动物和爬行动物的图片和视频，为学生提供直观的学习材料，增强他们的学习兴趣。

b.教学软件：运用生物学教学软件，模拟两栖动物和爬行动物的特征，帮助学生更好地理解生物学概念。

c.互动式白板：教师利用互动式白板展示两栖动物和爬行动物的特征，鼓励学生积极参与，提出问题和观点，提高学生的课堂参与度。

d.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关两栖动物和爬行动物的资料，培养他们的信息素养和自主学习能力。

e.虚拟现实技术：借助虚拟现实技术，为学生营造身临其境的学习环境，使他们能够更加直观地感受两栖动物和爬行动物的特征，提高学习效果。

f.学习任务单：为学生设计学习任务单，引导学生主动探索两栖动物和爬行动物的特征，培养他们的自主学习能力。

g.评价量表：运用评价量表，对学生在课堂活动中的表现进行评价，了解他们的学习情况，为教学提供反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两栖动物和爬行动物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两栖动物和爬行动物内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两栖动物和爬行动物教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两栖动物和爬行动物教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两栖动物和爬行动物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两栖动物和爬行动物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两栖动物和爬行动物新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两栖动物和爬行动物的特征，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两栖动物和爬行动物的特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两栖动物和爬行动物知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两栖动物和爬行动物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决两栖动物和爬行动物问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两栖动物和爬行动物相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两栖动物和爬行动物的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两栖动物和爬行动物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两栖动物和爬行动物的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两栖动物和爬行动物内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-纪录片：《自然世界：两栖动物的秘密生活》、《探索频道：爬行动物的奇迹》等，通过影像资料，让学生更直观地了解两栖动物和爬行动物的生态习性。

-图书：推荐学生阅读《两栖动物的世界》、《爬行动物的魅力》等图书，深入了解两栖动物和爬行动物的特征、生活习性和趣事。

-网络资源：搜索两栖动物和爬行动物的科普文章、图片、视频等，了解它们的生态、分布、保护状况等。

-博物馆、动物园：组织学生参观当地博物馆或动物园，实地观察两栖动物和爬行动物的标本或活体，增强学生的实践体验。

2.拓展建议：

-结合课文内容，让学生课后搜集有关两栖动物和爬行动物的资料，进行阅读分享，提高学生的信息素养和自主学习能力。

-鼓励学生在家中饲养小型爬行动物，如蜥蜴、乌龟等，观察它们的生长和繁殖过程，培养学生的观察力和责任感。

-开展校园内的生物多样性调查，了解校园内两栖动物和爬行动物的种类和分布，提高学生对生态环境保护的意识。

-组织学生参加生物学科竞赛，如科学实验竞赛、生物模型制作等，激发学生对生物学知识的兴趣和热情。

-结合当地特色，开展与两栖动物和爬行动物相关的实践活动，如探险寻踪、生态保护志愿者等，提高学生的实践能力和社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重课堂互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考。例如，在讲解两栖动物和爬行动物的特征时，我引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和疑问，从而增强他们的合作精神和沟通能力。

2.实践体验：我注重学生的实践体验，通过实验和实践活动让学生亲身体验两栖动物和爬行动物的特征，提高他们的实践能力。例如，我设计了一个简单的实验，让学生观察两栖动物和爬行动物的标本，通过观察和对比，加深他们对这些动物特征的理解。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，他们对两栖动物和爬行动物的兴趣不足。这可能是因为他们对这些动物的了解不够，或者教学内容与他们的生活实际联系不紧密。

2.教学资源利用：虽然我在教学中利用了一些多媒体资源和实践活动，但可能还不够充分，无法满足所有学生的学习需求。此外，有些教学资源的使用效果也不尽如人意，需要进一步筛选和优化。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了解决学生参与度不高的问题，我计划通过引入更多的互动环节和实践活动来激发学生的兴趣。例如，我可以组织学生进行角色扮演，让他们模拟两栖动物和爬行动物的生态环境，从而增强他们的参与感和学习动力。

2.优化教学资源利用：为了充分利用教学资源，我计划进行更细致的筛选和优化。例如，我可以挑选一些高质量的纪录片和图书，并结合网络资源，为学生提供更多样化的学习材料。同时，我也会考虑利用学校内的博物馆和动物园等资源，组织更多的实地考察活动，让学生在实践中学习。内容逻辑关系①两栖动物的特征：两栖动物是介于水生和陆生之间的动物，它们既能在水中生活，也能在陆地上生活。它们具有以下特征：变温动物、皮肤裸露、湿润、有辅助呼吸的器官、受精方式为体外受精。

②爬行动物的特征：爬行动物是完全适应陆生生活的动物，它们具有以下特征：变温动物、皮肤坚硬、干燥、有辅助呼吸的器官、受精方式为体内受精。

③两栖动物和爬行动物的区别与联系：两栖动物和爬行动物在变温动物、皮肤特点、辅助呼吸器官等方面有相似之处，但它们在受精方式和适应环境方面存在区别。两栖动物在受精方式和适应环境方面处于过渡状态，是两栖动物向爬行动物演化的一个阶段。课后作业1.请简述两栖动物的特征，并列举两种常见两栖动物。

答案：两栖动物的特征包括变温动物、皮肤裸露湿润、有辅助呼吸的器官、受精方式为体外受精。常见的两栖动物有青蛙和蟾蜍。

2.请简述爬行动物的特征，并列举两种常见爬行动物。

答案：爬行动物的特征包括变温动物、皮肤坚硬干燥、有辅助呼吸的器官、受精方式为体内受精。常见的爬行动物有乌龟和蜥蜴。

3.请解释两栖动物和爬行动物的区别与联系，并给出一个例子。

答案：两栖动物和爬行动物的区别在于受精方式和适应环境。两栖动物在受精方式和适应环境方面处于过渡状态，如青蛙可以在水中产卵，也可以在陆地上生活。

4.请