2024-2025学年高中英语 Module 4 Which English Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 外研版选修8

2024-2025学年高中英语Module4WhichEnglishSectionⅢGrammar（教师用书）教案外研版选修8授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于外研版选修8的Module4WhichEnglishSectionⅢGrammar。本节课的主要内容是现在分词作定语的用法。教材中提供了多个例句，帮助学生理解和掌握现在分词作定语的规则。此外，教材还通过练习题的形式，让学生能够运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。

具体的教学内容包括：

1.现在分词的构成和基本用法。

2.现在分词作定语的规则和注意事项。

3.运用现在分词作定语修饰名词的练习。

4.学生通过练习题进行巩固和应用。核心素养目标分析本节课旨在通过现在分词作定语的用法，培养学生的英语语言运用能力，提升他们的思维品质和跨文化交际意识。在教学过程中，学生将通过对现在分词作定语的规则和用法的探究，提高自己的语言知识水平和语法运用能力。

1.语言能力：通过学习现在分词作定语的用法，学生能够正确地使用现在分词修饰名词，提高自己的句子构建能力和语言表达能力。

2.思维品质：学生在学习过程中需要分析现在分词作定语的规则，培养自己的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习英语语法，学生能够更好地理解英语国家的表达习惯和文化背景，提高自己的跨文化交际意识。

4.学习策略：学生在学习过程中需要运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高自己的学习效果和学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）现在分词作定语的用法：现在分词作定语时，通常表示动作的正在进行或状态的持续，修饰名词或代词。例如：

a.Thewomansittingnexttomeismymother.（坐在旁边的女人是我的妈妈。）

b.Thebookyougavemeisveryinteresting.（你给我的那本书很有趣。）

（2）现在分词作定语的规则：现在分词作定语时，其逻辑主语通常与被修饰名词或代词一致。例如：

a.Thebrokenwindowneedsrepairing.（需要修理的破窗户。）

b.Thesuccessfulcandidatewillbeofferedthejob.（成功的候选人将获得这份工作。）

（3）现在分词作定语的注意事项：当现在分词作定语修饰名词时，需要注意分词与名词之间的关系，以及分词的时态和语态。例如：

a.Thestudentsstudyingintheclassroomarequiet.（在教室里学习的学生都很安静。）

b.Thebookwrittenbyhimisonthetable.（他写的书在桌子上。）

2.教学难点：

（1）现在分词作定语的逻辑主语识别：学生在确定现在分词作定语时的逻辑主语时，容易混淆或遗漏。例如：

a.Themanstandingthereismyteacher.（站在那里的男人是我的老师。）

b.Thewomanwalkingdownthestreetismyneighbor.（走在街道上的女人是我的邻居。）

（2）现在分词作定语的时态和语态运用：学生在使用现在分词作定语时，容易忽视时态和语态的正确性。例如：

a.Thechildrenplayingoutsidearehappy.（在外面玩耍的孩子们很开心。）

b.Thebookpublishedlastmonthisalreadysoldout.（上个月出版的书已经售罄。）

（3）现在分词作定语的复杂句子结构：学生在处理复杂句子结构时，容易出现错误。例如：

a.Thewomanwhosedaughterisinmyclassisverynice.（女儿在我班上的那个女人非常友善。）

b.ThemanwhomImetyesterdaysaidhewouldcallmeback.（我昨天遇到的那个人说他会回电话给我。）

针对以上难点，教师在教学过程中应采用举例、练习、分组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握现在分词作定语的用法，提高他们的语言运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导，确保他们能够有效突破难点，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的课本、练习册和笔记本

-教师准备的教学PPT和教案

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-教师创建的班级群组，用于分享教学资源和交流

3.信息化资源：

-互联网上的相关英语学习网站和在线教程

-英语学习APP和移动应用程序，如词汇卡片和语法练习工具

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，以便学生互相学习和交流

-角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学语法知识

-练习题和任务，让学生通过实践巩固和应用所学内容

-教师的即时反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高表达能力教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在分词作定语的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在分词作定语内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在分词作定语教学目标和现在分词作定语重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保现在分词作定语教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在分词作定语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入现在分词作定语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的现在分词基本用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为现在分词作定语新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在分词作定语的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出现在分词作定语重点，强调现在分词作定语难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现在分词作定语的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在分词作定语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决现在分词作定语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的现在分词作定语错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现在分词作定语内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合现在分词作定语内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习现在分词作定语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在分词作定语内容，强调现在分词作定语重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的现在分词作定语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英语语法手册，介绍现在分词作定语的用法和规则。

-英语文学作品，寻找使用现在分词作定语的例子，进行分析和学习。

-英语新闻报道，找出现在分词作定语在新闻中的实际应用，提高学生的语言感知能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中找出现金流作定语的英语句子，并加以分析，培养学生的观察力和分析能力。

-学生可以尝试写一篇短文，运用所学的现在分词作定语知识，提高写作能力。

-鼓励学生参加英语角或英语演讲比赛，将所学的语法知识运用到实际交流中，提高口语表达能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣现在分词作定语的教学内容，突出重点，帮助学生理解和掌握语法规则。

2.结构清晰：板书应按照逻辑顺序排列，先讲解现在分词作定语的构成，再举例说明其用法，最后总结注意事项。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用关键词和符号来表达核心概念。

4.突出重点：板书应强调现在分词作定语的关键要素，如逻辑主语、时态和语态等。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，语言简练，概括性强，便于学生记忆和复习。

6.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、颜色和字体等元素，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

示例板书设计：

```

现在分词作定语

---------------------

构成：

-分词+-ing

用法：

-修饰名词

-表示进行或状态

逻辑主语：

-与被修饰名词一致

时态和语态：

-一般现在时

-主动语态

注意事项：

-动作与主语关系

-分词与名词关系

举例：

1.Thewomansittingnexttomeismymother.

2.Thebookyougavemeisveryinteresting.

练习：

[随堂练习题]

-强调逻辑主语

-时态和语态正确

-注意动作与主语关系

```

板书设计应根据实际教学情况和学生的认知水平进行调整，以达到最佳教学效果。典型例题讲解例题1：

请用现在分词作定语，描述以下场景：

-一个学生在教室里学习。

-一辆车在公路上行驶。

-雨在下。

-太阳在升起。

答案：

-Astudentstudyingintheclassroom.

-Acardrivingontheroad.

-Rainfalling.

-Thesunrising.

例题2：

请用现在分词作定语，描述以下物品：

-一本正在被阅读的书。

-一幅正在被欣赏的画。

-一台正在被修理的电脑。

-一瓶正在被喝的饮料。

答案：

-Abookbeingread.

-Apaintingbeingappreciated.

-Acomputerbeingrepaired.

-Abottlebeingdrunk.

例题3：

请用现在分词作定语，描述以下动作：

-跑步的人。

-游泳的狗。

-跳舞的女孩。

-唱歌的男孩。

答案：

-Arunningperson.

-Aswimmingdog.

-Adancinggirl.

-Asingingboy.

例题4：

请用现在分词作定语，描述以下情况：

-一个正在下雨的夜晚。

-一个正在下雪的冬天。

-一个正在刮风的早晨。

-一个正在闪电的夏日。

答案：

-Arainynight.

-Asnowywinter.

-Aw