2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第2课时 5以内的减法教案 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第2课时5以内的减法教案苏教版主备人备课成员教材分析本课时为人教版一年级数学上册第八单元的2课时，主题是“10以内的加法和减法”。本节课主要内容是5以内的减法。教材通过生动有趣的故事情境和贴近生活的数学问题，引导学生理解和掌握10以内减法的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

本节课与上一课时“10以内的加法”相衔接，进一步巩固学生对数的认识，同时为后续学习更复杂的减法运算打下基础。教学过程中，要注意引导学生通过实际操作、观察、思考，发现减法的运算规律，提高学生的自主学习能力。

针对一年级学生的认知特点，教学设计要注重直观、生动、有趣，以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。在教学实践中，要注重个体差异，关注学生的学习过程，充分调动学生的主动性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析本节课旨在培养一年级学生的数学核心素养，具体包括：

1.逻辑推理：让学生通过观察、操作、思考，发现减法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：引导学生学会从实际情境中收集信息，整理数据，并进行简单的数据分析，提高学生的数据分析能力。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生在解决生活中的数学问题时，能主动运用10以内的减法知识。

4.数学建模：通过实例让学生体会数学与生活的紧密联系，学会用数学的眼光看待事物，培养学生的数学建模能力。

5.直观表达：培养学生能用简洁的语言、图形或动作等方式表达自己的数学思考，提高学生的数学交流能力。

6.创新意识：鼓励学生在探索10以内减法的过程中，发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新意识。

7.合作交流：引导学生学会与他人合作、交流，分享自己的数学思考，培养学生的团队协作能力。

8.自主学习：培养学生具备自主探究、主动求知的精神，使学生在学习过程中能够独立思考、自主学习。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的大脑已经逐渐发育，能够进行简单的逻辑思考和数学运算。他们对数的认识已经有了一定的基础，能够理解和记忆10以内的数字。同时，他们已经接触过加法运算，对于减法运算可能会感到陌生，但这并不意味着他们无法掌握。

在知识、能力、素质方面，学生们已经具备了一定的基础。他们能够通过观察和操作来理解数学概念，能够进行简单的逻辑推理和问题解决。他们已经具备了一定的数感和逻辑思维能力，这有助于他们理解和掌握减法运算。

然而，由于年龄的特点，学生们可能缺乏耐心和持久力，容易疲劳和注意力不集中。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏自主学习的能力和习惯。在这种情况下，教师需要引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们主动思考和探索。有的学生可能在学习过程中容易分心和开小差，教师需要通过有效的教学手段和方法，吸引他们的注意力，让他们能够集中精力学习。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平是重要的影响因素。他们已经掌握了10以内的数字和加法运算，这为学习减法运算提供了基础。然而，减法运算与加法运算有所不同，需要学生能够理解和掌握减法的运算规律。因此，教师需要通过生动有趣的教学手段，帮助学生理解和掌握减法运算。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.黑板和粉笔

2.教学卡片

3.学生活动手册

4.计数器

5.小棒或磁性数字

6.教学课件

课程平台：

1.学校教学管理系统

2.班级微信群

信息化资源：

1.教学视频

2.教学音频

3.数学游戏软件

教学手段：

1.直观演示

2.分组讨论

3.游戏教学

4.练习巩固

5.家校沟通

这些资源的运用将有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握10以内的减法运算。同时，教师应根据实际情况灵活运用这些资源，创造性地开展教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“10以内的减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10以内减法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“10以内的减法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“10以内的减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10以内减法的基本运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验减法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10以内减法的基本运算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解10以内减法的基本运算方法，掌握实际运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“10以内的减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“10以内的减法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的10以内减法的基本运算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：收集一些与减法运算相关的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-《10以内减法的实际应用》：提供一些生活中的实际例子，让学生了解10以内减法在生活中的应用，提高学生的数学意识。

-《数学思维训练题》：设计一些具有挑战性的思维训练题，让学生在解答过程中锻炼思维能力，提高解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次“数学日记”活动，让学生用日记的形式记录下自己在课后学习和探究的过程，以及自己的收获和感悟。

-开展一次“数学小讲师”活动，让学生结合本节课的内容，向家长或同学讲解10以内减法的运算方法，提高学生的表达能力和理解能力。

-鼓励学生参加学校或社区举办的数学竞赛或活动，提高学生的数学素养和实际应用能力。课后作业1.请用减法计算以下问题，并写出计算过程：

(1)妈妈有12个苹果，给了小明3个，妈妈还剩下多少个苹果？

(2)小华有5个糖果，吃掉了2个，小华还剩下多少个糖果？

(3)学校买了8个篮球，用掉了3个，学校还剩下多少个篮球？

2.请找出生活中的一个场景，用10以内的减法计算，并描述计算过程。

3.设计一个简单的减法运算游戏，与家人或朋友一起玩，并记录下游戏过程和感受。

4.请用减法计算以下问题，并写出计算过程：

(1)小明有10个铅笔，借给了小红3个，小明还剩下多少个铅笔？

(2)超市卖出了5个玩具，还剩下8个玩具，超市原来有多少个玩具？

(3)学校有13个学生，其中有3个学生请假了，学校还剩下多少个学生？

5.请用减法计算以下问题，并写出计算过程：

(1)小华有8个图书，送给了小明2个，小华还剩下多少个图书？

(2)花园里有5朵花，凋谢了2朵，花园里还剩下多少朵花？

(3)教室里有11个座位，其中有3个学生离开了，教室里还剩下多少个座位？

答案：

1.(1)12-3=9，妈妈还剩下9个苹果。

(2)5-2=3，小华还剩下3个糖果。

(3)8-3=5，学校还剩下5个篮球。

2.（请学生描述计算过程）

3.（请学生描述游戏过程和感受）

4.(1)10-3=7，小明还剩下7个铅笔。

(2)8+5=13，超市原来有13个玩具。

(3)13-3=10，学校还剩下10个学生。

5.(1)8-2=6，小华还剩下6个图书。

(2)5-2=3，花园里还剩下3朵花。

(3)11-3=8，教室里还剩下8个座位。内容逻辑关系②5以内的减法运算：重点讲解5以内的减法运算，包括10以内的减法运算规律，让学生能够熟练地进行5以内的减法运算。

③实际应用：通