下册第3单元10唐雎不辱使命2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计

下册第3单元10唐雎不辱使命2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）下册第3单元10唐雎不辱使命2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计教材分析《唐雎不辱使命》选自人教版语文九年级下册第3单元，属于古代人物故事题材。文章讲述了唐朝外交家唐雎在面对强国压力时，坚守国家利益，不辱使命的英勇事迹。本课旨在通过对唐雎形象的分析，让学生了解古代外交家的风采，培养他们的爱国情怀和责任担当意识。教学内容与课本紧密相关，通过学习本文，学生可以更好地掌握古代文化知识，提高阅读理解和分析能力，同时激发他们对历史人物的兴趣。教学设计将注重文本解读、情感体验和思维拓展，符合九年级学生的认知水平和学科要求。核心素养目标1.阅读理解：提升学生对文言文阅读的兴趣，掌握文本内容，理解唐雎的人物形象和外交智慧。

2.思维发展：激发学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，领悟历史人物的责任与担当。

3.文化认同：增强学生的民族自豪感，认识中国古代外交成就，培养爱国主义精神。

4.价值观念：引导学生树立正确的人生观和价值观，强调忠诚、勇敢、智慧的品质，提升个人品格修养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在九年级的学习过程中，学生已经接触过不少文言文，对文言文的阅读、翻译和理解有了一定的基础。此外，他们通过历史课程了解了一些古代外交知识，对于唐朝时期的历史文化背景有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对历史人物和故事有较高的兴趣。他们在分析问题和思辨能力方面逐渐成熟，喜欢探讨有深度的问题。学生的学习风格多样，有的擅长直观感受，有的喜欢逻辑推理，这为课堂上的多元化教学提供了条件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，本文的文言文较难，学生可能在理解某些句子和词语上遇到困难，影响对全文的把握。其次，对于唐雎所表现出的外交智慧和勇气，学生可能难以深入体会，需要引导和启发。此外，如何将所学知识与现实生活相结合，对于学生来说也是一个挑战。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲述唐雎的故事，突出其外交智慧和勇气，引发学生对文本的兴趣。

-讨论法：组织学生就文本中的关键问题进行小组讨论，如唐雎的谈判策略、文化背景等，培养学生的批判性思维和合作能力。

-案例研究：分析唐雎不辱使命的具体案例，让学生通过深入剖析案例，理解古代外交的复杂性和艺术性。

-项目导向学习：设计“假如我是唐雎”的项目活动，让学生模拟古代外交场景，通过角色扮演、撰写谈判稿等形式，提升学生的实践操作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演唐雎和其他外交角色，再现文本中的谈判场景，增强学生的代入感和体验感。

-实验活动：设计“外交谈判模拟实验”，让学生在模拟情境中体验外交谈判的过程，锻炼他们的应变能力和沟通技巧。

-游戏互动：结合文本内容，设计相关的外交知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示唐雎故事背景、外交场景等相关图片和文字，辅助讲解和讨论。

-视频：播放与唐雎相关的历史纪录片片段，让学生更直观地了解唐朝外交的历史背景。

-在线工具：利用在线翻译工具和古文学习平台，帮助学生解决文言文阅读中的困难，提高自主学习能力。

-网络资源：提供相关的历史文献和现代研究文章，引导学生深入探究唐雎的历史形象和外交智慧。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求，即了解唐朝外交背景，预习《唐雎不辱使命》的文言文内容。

设计预习问题：围绕“唐雎的外交智慧”，提出问题如“唐雎是如何应对强国压力的？”“他的谈判策略有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读文言文原文，观看相关视频，初步理解唐雎的故事。

思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至平台或直接反馈给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：使用在线平台和视频资源，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于唐朝外交的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细解读文言文，讲解唐雎的外交策略和勇气，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：开展小组讨论，进行角色扮演，模拟古代外交场景，让学生在实践中学习。

解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，及时给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极体验和掌握文言文知识和外交技能。

提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，与小组成员共同讨论，深化理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解文言文和外交策略。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，增强学生的参与感和体验感。

合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对文言文和外交策略的理解，掌握重点知识。

通过实践活动，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的书面作业和思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍、文章和网站，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对课程知识的掌握，提升学生的文言文阅读能力。

拓宽知识视野，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

通过反思，帮助学生形成持续改进的学习习惯，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等史书中的相关篇章，深入了解唐朝时期的外交政策和历史背景。

-诗词作品：引导学生欣赏与唐雎同时期的诗词作品，如杜甫、白居易的诗作，感受唐代的文化氛围。

-研究论文：挑选一些关于唐雎及其外交使命的研究论文，帮助学生从学术角度理解唐雎的历史地位和外交成就。

-文化讲座：推荐学生参加历史学者关于唐代外交的讲座，以获得更深入的文化认知。

-影视作品：推荐观看与唐雎故事相关的历史剧，如《贞观长歌》等，通过影视作品了解唐朝的历史风貌。

-艺术作品：鼓励学生欣赏描绘唐雎的艺术作品，如绘画、雕塑等，从艺术角度感受唐雎的形象。

2.拓展建议：

-阅读史书：建议学生阅读《史记》中的《唐本纪》和《资治通鉴》中的相关记载，对比不同史书对唐雎事件的记录，分析史学家对唐雎的评价和看法。

-研究诗词：鼓励学生从诗词中寻找唐代外交的影子，分析诗人们如何通过文学作品反映当时的外交状况。

-深入论文：指导学生选择一至两篇研究论文进行精读，了解学术界对唐雎外交使命的研究视角和结论。

-参与文化活动：鼓励学生积极参与文化讲座、博物馆展览等活动，通过实地参观和听取专家讲解，增进对唐代文化的理解。

-观看影视作品：在观看影视作品时，注意引导学生分辨历史事实与艺术加工，培养他们的批判性思维。

-艺术欣赏：建议学生从艺术作品中提炼唐雎的形象特征，思考艺术家如何塑造历史人物形象。作业布置与反馈-文言文翻译：要求学生将《唐雎不辱使命》的文言文翻译成现代汉语，训练他们的文言文翻译能力。

-外交策略分析：布置学生撰写一篇关于唐雎外交策略的分析文章，结合文本内容，分析唐雎如何运用智慧应对强国压力。

-角色扮演：组织学生分组，每组模拟一个古代外交场景，撰写谈判稿，并进行角色扮演表演，训练学生的实践能力。

-思维导图：要求学生绘制一张关于《唐雎不辱使命》的思维导图，梳理文本的主要内容和人物关系，培养他们的逻辑思维。

-课后阅读：推荐学生阅读与唐雎相关的历史文献或研究论文，拓宽知识面，提高阅读能力。

2.作业反馈：

-文言文翻译：对学生的翻译进行批改，指出翻译中的错误，给出修改建议，帮助学生提高文言文翻译技巧。

-外交策略分析：对学生的分析文章进行详细批改，评价其分析的深度和逻辑性，指导学生如何更好地进行文本分析。

-角色扮演：观看学生的角色扮演表演，评价他们的表现，给出改进意见，帮助学生提高表演能力和团队协作能力。

-思维导图：对学生的思维导图进行批改，评价其逻辑性和完整性，指导学生如何更好地使用思维导图进行知识梳理。

-课后阅读：对学生的阅读心得进行批改，评价其理解和分析能力，给出改进建议，帮助学生提高阅读理解和批判性思维能力。板书设计2.主要内容：

-唐雎简介：唐朝外交家，曾出使突厥。

-外交背景：唐朝与突厥的关系，突厥的强大压力。

-唐雎的应对：坚守国家利益，不辱使命。

3.外交智慧：分析唐雎如何应对强国压力，展现外交智慧。

4.人物形象：通过文本分析，