2023四年级数学下册 8 平均数与条形统计图综合与实践 营养午餐配套教案 新人教版

2023四年级数学下册8平均数与条形统计图综合与实践营养午餐配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023年四年级数学下册第八章“平均数与条形统计图综合与实践”，主要涉及营养午餐的相关问题。教材内容围绕平均数的概念、求法以及条形统计图的应用，让学生通过实际问题理解平均数的意义，学会利用条形统计图来整理和展示数据，从而解决营养午餐的搭配问题。

具体内容包括：

1.平均数的定义和求法，如何计算一组数据的平均值；

2.条形统计图的绘制方法，如何用条形统计图来表示不同食物的数量和占比；

3.结合实际情境，运用平均数和条形统计图来设计营养午餐的搭配方案，确保午餐既营养均衡又美味可口。

教学过程中，我将引导学生通过讨论、探究和实际操作，理解并掌握平均数和条形统计图的相关知识，提高他们分析问题和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学素养、数据分析素养以及问题解决能力进行设计。

1.数学素养：通过本节课的学习，学生应能理解平均数的含义，掌握求平均数的方法，并能够运用平均数解决实际问题。同时，学生应能理解条形统计图的概念，学会绘制条形统计图，并能够通过条形统计图进行数据的分析和处理。

2.数据分析素养：学生应能收集和整理数据，通过绘制条形统计图来展示数据，从而更好地理解和分析数据。同时，学生应能从数据中提取有用的信息，并进行合理的推理和判断。

3.问题解决能力：学生应能够将所学的平均数和条形统计图的知识应用到实际问题中，例如设计营养午餐的搭配方案。通过解决实际问题，学生不仅能够巩固所学的知识，还能够提高自己分析和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.平均数的求法及其在实际问题中的应用。

2.条形统计图的绘制方法及其在数据分析中的作用。

3.运用平均数和条形统计图解决营养午餐的搭配问题。

难点：

1.平均数概念的理解，特别是平均数与数据中每一个数的关系。

2.如何通过条形统计图进行数据解读和分析。

3.将平均数和条形统计图的知识结合起来，解决实际问题。

解决办法：

1.通过具体例题和实际情境，让学生多次实践求平均数，加深对平均数概念的理解。

2.利用直观教具和电子白板，展示条形统计图的绘制过程，引导学生学会从图中获取信息。

3.分组讨论和合作探究，让学生在实际操作中体会平均数和条形统计图在解决问题中的作用。

4.提供不同难度的练习题，让学生在练习中巩固知识，突破难点。

5.教师适时点拨，引导学生发现规律，帮助学生建立知识框架，提升解决问题的能力。教学资源软硬件资源：

1.教室内的计算机和投影仪，用于展示PPT和教学视频。

2.白色书写板和粉笔，用于板书关键知识点。

3.学生作业本和练习册，用于巩固所学知识。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于上传教学资料和布置在线作业。

2.数学教学网站，提供相关的教学资源和练习题。

信息化资源：

1.与本节课相关的教学视频，帮助学生形象理解平均数和条形统计图的概念。

2.互动式数学软件，学生可以通过软件进行实验和探索，加深对知识点的理解。

教学手段：

1.小组讨论，鼓励学生相互交流和合作解决问题。

2.实际操作，让学生通过动手实践来理解平均数和条形统计图的应用。

3.问题解决任务，通过解决实际问题来检验学生对知识的掌握程度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解平均数和条形统计图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习平均数和条形统计图的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确平均数和条形统计图的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习平均数和条形统计图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入营养午餐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的统计图内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为营养午餐新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解平均数和条形统计图的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕营养午餐的搭配问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验营养午餐搭配的过程，提高实践能力。

在呈现新课后，对平均数和条形统计图的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对平均数和条形统计图知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决营养午餐搭配问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与营养午餐搭配相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注健康饮食的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合营养午餐搭配内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习营养午餐搭配的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的营养午餐搭配内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的营养午餐搭配内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解平均数的含义和求法，能够运用平均数解决实际问题。学生应该能够计算简单数据的平均数，并能够理解平均数在营养午餐搭配中的应用。

2.掌握条形统计图的绘制方法，能够通过条形统计图来展示和分析数据。学生应该能够根据数据绘制条形统计图，并能够从图中获取有用的信息。

3.学会运用平均数和条形统计图来解决营养午餐的搭配问题。学生应该能够将所学的平均数和条形统计图的知识应用到实际问题中，设计出既营养均衡又美味可口的午餐搭配方案。

4.提高数据分析素养，能够收集和整理数据，通过绘制条形统计图来展示数据，从而更好地理解和分析数据。

5.提高问题解决能力，能够将所学的平均数和条形统计图的知识应用到实际问题中，解决营养午餐的搭配问题。

6.培养合作精神和沟通能力，能够与同学一起讨论和解决实际问题。

7.培养创新意识和探索精神，能够主动寻找和尝试新的解决方案。

8.增强社会责任感，能够关注和思考学科与生活的联系，将所学知识应用到实际生活中。课堂1.课堂评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成课后作业后，教师应认真批改作业，并对学生的答案进行详细的点评。通过作业评价，教师可以了解学生对课堂所学知识的掌握程度，以及学生在解决问题时的思维过程和方法。对于学生的错误，教师应指出错误的原因，并提供正确的解题方法。同时，教师还应鼓励学生继续努力，给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

2.作业评价：板书设计①重点知识点：

1.平均数的定义和求法

2.条形统计图的绘制方法

3.营养午餐搭配问题的解决方法

②关键词：

1.平均