一、卫生清理我能行（教学设计）鲁科版一年级上册综合实践活动

一、卫生清理我能行（教学设计）鲁科版一年级上册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“一、卫生清理我能行”是鲁科版一年级上册综合实践活动的一部分。本节课主要围绕学生的日常生活，引导学生了解和掌握基本的卫生清理知识与技能，培养学生的独立生活能力和责任感。内容主要包括个人卫生、公共卫生和环境卫生的基本知识，以及如何使用卫生工具等实践技能。

本节课与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的实践操作能力。同时，通过实践活动，使学生在实际操作中掌握卫生清理的基本知识和技能，提高学生的独立生活能力和自我管理能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.生活能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的卫生清理知识和技能，如个人卫生、公共卫生和环境卫生的基本知识，以及如何使用卫生工具等实践技能。这有助于培养学生的独立生活能力和自我管理能力。

2.责任感：学生在参与卫生清理活动的过程中，能够逐渐认识到自己对社会、家庭和学校的责任感，从而培养学生的责任感和公民意识。

3.团队协作：在卫生清理活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.创新思维：在解决卫生清理过程中的问题时，学生需要发挥创新思维，寻找更有效的解决方案。这有助于培养学生的创新能力和解决问题的能力。

5.实践操作：本节课注重学生的实践操作，通过实际操作，使学生掌握卫生清理的基本知识和技能，提高学生的实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握基本的卫生清理知识和技能，如个人卫生、公共卫生和环境卫生的基本知识。

2.学生能够在实际操作中正确使用卫生工具，提高实践操作能力。

难点：

1.学生对于一些卫生清理知识的理解和应用，如正确洗手的方法、垃圾分类等。

2.学生在实践操作中，可能存在动作不规范、使用工具不当等问题。

解决办法：

1.通过观看视频、图片等教学资源，帮助学生直观地了解和掌握正确的卫生清理方法。

2.教师进行示范操作，让学生跟随教师一起进行实践操作，及时纠正学生的错误动作。

3.分组讨论和合作，让学生在小组内共同探讨和解决问题，提高学生的团队协作能力。

4.设置实践任务，让学生在实际环境中进行卫生清理，培养学生的实践能力和责任感。

5.鼓励学生提问和思考，引导学生自主探索，提高学生的问题解决能力和创新思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《卫生清理我能行》这一章节所需的教材，以便学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如正确的洗手方法图解、垃圾分类图示、卫生工具使用视频等，以便在教学中为学生提供直观的展示和解释。

3.实验器材：如果课程中涉及实验操作，如使用卫生工具的实际操作演示，需要准备相应的实验器材，如清洁剂、扫帚、拖把等，并确保所有器材的完整性和安全性，避免在实验过程中造成损坏或伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生能够在小组讨论中进行交流和分享；同时，如果课程中需要进行实验操作，还需要布置实验操作台，并确保实验操作区的清洁和安全。

5.实践场地：如果课程中需要进行实地清洁操作，如清理教室、校园公共区域等，需要提前与学校相关部门沟通，确定实践场地，并准备所需的清洁用品和工具。

6.教学PPT：制作与课程内容相关的教学PPT，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评估等，以便在教学中进行清晰演示和讲解。

7.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源、教学评估等，以便教师在教学过程中进行参考和指导。

8.学生作业：为学生准备相关的作业，如卫生清理实践报告、卫生清理知识问答等，以便学生在课后进行复习和巩固。

9.教学反馈表：为学生准备一份教学反馈表，以便学生在课后对教学进行评价和建议，帮助教师改进教学方法和内容。

10.安全指南：为学生准备一份安全指南，其中包括在使用卫生工具和实验器材时的安全注意事项，以保证学生在实践操作过程中的安全。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“卫生清理我能行”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习卫生清理知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习卫生清理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的卫生清理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解卫生清理的基本知识和技能，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕卫生清理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验卫生清理知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对卫生清理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决卫生清理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与卫生清理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合卫生清理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习卫生清理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的卫生清理内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的卫生清理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.个人卫生知识：教育学生了解个人卫生的重要性，包括勤洗手、保持口腔卫生、整理个人物品等，以养成良好的个人卫生习惯。

2.公共卫生知识：向学生普及公共卫生知识，如咳嗽、打喷嚏时应如何捂住口鼻，避免传播疾病；同时，教育学生在不公共场所乱扔垃圾等不良行为的影响，培养学生的公共卫生意识。

3.环境卫生知识：教育学生了解环境卫生的重要性，包括保持教室、家庭、社区等环境的整洁，以及垃圾分类、节约用水用电等环保行为，培养学生的环保意识和责任感。

4.卫生工具的使用：向学生介绍各种卫生工具的正确使用方法，如扫帚、拖把、清洁剂等，以及使用后如何进行清洁和保养，提高学生的实际操作能力。

5.卫生清理方法：教授学生正确的卫生清理方法，如扫地、拖地、擦窗户等，以及如何在清理过程中提高效率，减少劳动强度。

6.自我管理能力：通过卫生清理实践活动，培养学生的自我管理能力，如如何安排自己的时间，如何分配自己的任务，如何监督自己的工作等。

7.责任感：通过卫生清理的实践活动，使学生逐步认识到自己对社会、家庭和学校的责任感，培养学生的责任感和公民意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，了解学生对卫生清理知识的掌握程度以及学习态度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力、创新思维等，以及他们提出的解决方案和实际操作演示的质量。

3.随堂测试：通过随堂测试题目的完成情况，评估学生对卫生清理知识的掌握程度，包括理论知识的应用和实践操作技能。

4.实践活动表现：在实际操作卫生清理活动中，观察学生的操作规范性、效率、团队合作以及对环境的爱护程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实践活动中的表现，教师进行综合评价，并提供积极的反馈和建议，帮助学生巩固知识点，提升能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生在自己的基础上取得进步。板书设计1.个人卫生知识：

-勤洗手、保持口腔卫生

-整理个人物品

2.公共卫生知识：

-咳嗽、打喷嚏时捂住口鼻

-不公共场所乱扔垃圾

3.环境卫生知识：

-保持环境整洁

-垃圾分类、节约用水用电

4.卫生工具的使用：

-扫帚、拖把、清洁剂

-使用后清洁和保养

5.卫生清理方法：

-扫地、拖地、擦窗户

-提高效率、减少劳动强度

6.自我管理能力：

-时间安排

-任务分配

-工作监督

7.责任感：

-社会责任感

-家庭责任感

-学校责任感

八、板书设计

1.个人卫生知识：

-勤洗手、保持口腔卫生

-整理个人物品

2.公共卫生知识：

-咳嗽、打喷嚏时捂住口鼻

-不公共场所乱扔垃圾

3.环境卫生知识：

-保持环境整洁

-垃圾分类、节约用水用电

4.卫生工具的使用：

-扫帚、拖把、清洁剂

-使用后清洁和保养

5.卫生清理方法：

-扫地、拖地、擦窗户

-提高效率、减少劳动强度

6.自我管理能力：

-时间安排

-任务分配

-工作监督

7.责任感：

-社会责任感

-家庭责任感

-学校责任感教学反思与改进1.设计反思活动：

-安排学生进行自我评价，评估他们对卫生清理知识的掌握程度以及学习态度。

-组织学生进行小组讨论，让他们分享在学习过程中的收获和遇到的问题。

-邀请家长参与课堂，观察学生的学习表现，并反馈他们对孩子的期望和建议。

-教师收集学生的作业和测试成绩，分析学生的学习成果和存在的问题。

2.制定改进措施：

-根据学生的自我评价和小组讨论结果，针对学生的学习困难和问题，制定个性化的辅导计划。

-根据家长的反馈，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进步。

-根据学生的作业和测试成绩，调整教学方法和策略，提高学生的学习效果。

-设计更多的实践活动，让学生在实际操作中体验卫生清理知识的应用，提高学生的实践能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

-组织学生进行卫生清理比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

-引入更多与卫生清理相关的教学资源，如视频、图片、故事等，提高学生的学习兴趣。

-定期进行教学反思和评估，不断调整和改进教学方法和策略，提高教学效果。

-关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生在自己的基础上取得进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与卫生清理相关的文章，如《卫生习惯的重要性》、《公共场所的卫生维护》等，加深对卫生清理知识的理解。

-视频资源：建议学生观看与卫生清理相关的视频，如《正确的洗手方法》、《垃圾分类的意义》等，提高对卫生清理知识的认识。

-实践活动：鼓励学生在家中或学校中进行卫生清理实践活动，如整理房间、清洁公共场所等，培养学生的实践能力。

-环保活动：组织学生参加环保