Module 4 Unit 11 Water 第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

Module4Unit11Water第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit11Water第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册教材分析本课是牛津上海版（三起）英语五年级上册Module4Unit11Water的第2课时。本节课主要围绕水资源展开，通过描述不同地方的水资源情况，让学生能够用英语谈论水的特点和使用。内容涵盖了单词和短语的学习，以及一般现在时的句子结构。

课本通过图片和对话展示不同地方的水资源，引导学生理解并表达水的特点和使用。学生通过听、说、读、写的活动，提高语言技能，培养观察力和创造力。

教学设计包括引入、主体和总结三个部分。在引入部分，通过展示图片引发学生对水资源的兴趣。主体部分通过小组活动、角色扮演等活动，让学生实践运用英语描述水的特点和使用。总结部分通过小测验或讨论，检查学生的理解程度。

本节课的设计紧密结合学生的实际生活，让他们能够将所学知识应用到日常生活中，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module4Unit11Water，学生能够用英语描述水的特点和使用，提高他们的语言表达能力。同时，通过了解不同地方的水资源情况，学生能够培养文化意识，理解并尊重不同文化背景下的水资源观念。在小组活动和角色扮演中，学生将锻炼他们的思维品质，培养观察力、创新力和团队合作能力。此外，学生通过自主学习和合作学习，提高学习效率，培养自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高他们的英语综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了关于日常生活中的基本词汇，如house,classroom等，并能够用英语进行简单的自我介绍。他们也应该已经了解了不同天气状况的名称，如sunny,rainy等。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写技能，能够参与简单的英语对话和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与日常生活相关的话题通常比较感兴趣，尤其是涉及到他们可以直接体验的事物。他们在语言表达方面可能已经具备一定的自信，但可能在理解和运用更复杂的句子结构时遇到挑战。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到困难在于理解一般现在时的句子结构，以及如何正确地运用相关词汇描述水的特点和使用。此外，他们可能在发音和流利表达方面遇到挑战，特别是在讨论水资源的不同方面时。对于一些学生来说，可能需要额外的支持和练习来提高他们的语言自信。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统，以便播放教学材料和音乐。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：牛津上海版（三起）英语五年级上册Module4Unit11Water的教学课件、图片和视频。

4.教学手段：使用互动白板进行教学，以便展示和引导学生参与活动。

5.教具：准备与水相关的实物教具，如水杯、水壶等，以便学生直观学习。

6.学习材料：为学生提供练习册和活动单，以便学生巩固所学知识。

7.辅助材料：收集不同地方的水资源图片和视频，用于课堂讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是水资源吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的魅力或特点。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水资源保护与发展》杂志：介绍水资源保护的重要性和相关发展动态。

-《地球水资源》书籍：详细介绍水资源的特点、分布和利用，以及全球水资源面临的挑战。

-《水资源教育手册》：提供一系列关于水资源的教育活动和教学案例，帮助学生深入了解水资源的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用互联网资源，进一步了解水资源的开发与利用、水资源保护的实践案例等。

-学生可以参观当地的水源地或水处理设施，亲身体验水资源的管理和保护工作。

-学生可以组织水资源保护的宣传活动，提高身边人的水资源保护意识。

-学生可以进行家庭用水调查，了解家庭用水的情况，并提出节约用水的措施和建议。

-学生可以尝试制作关于水资源的宣传海报、视频或展板，展示自己的学习成果。板书设计目的明确，紧扣教学内容：板书设计应清晰地反映本节课的主要内容和教学目标，帮助学生理解和记忆水资源的相关知识点。

结构清晰，条理分明：板书应按照教学流程的顺序，分步骤展示水资源的基本概念、组成部分、案例分析和应用方法。

简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，突出水资源的关键信息，便于学生抓住重点，加深对水资源知识的理解。

艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、颜色等元素，使其具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

1.水资源基本概念

-定义：宝贵自然资源，地球表面的水体

-组成部分：河流、湖泊、地下水、冰川等

2.水资源案例分析

-案例一：长江流域的水资源利用与保护

-案例二：澳大利亚的干旱问题及应对措施

3.水资源应用方法

-节约用水：关闭水龙头、使用节水设备

-水资源保护：不乱扔垃圾、参与志愿清洁活动课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了水资源的基本概念、组成部分以及案例分析。我们了解到水资源是地球上宝贵的自然资源，包括河流、湖泊、地下水和冰川等。同时，我们也了解到水资源在现实生活和学习中的重要性和价值。通过分析不同地方的水资源情况，我们深入了解了水资源的多样性和复杂性。我们希望每位学生都能认识到水资源的重要性，积极参与水资源的保护和利用，为创造一个更美好的未来贡献自己的力量。

当堂检测：

1.选择题：

(1)以下哪项是水资源的一部分？

A.海洋

B.沙漠

C.河流

D.岩石

(2)以下哪个措施可以节约用水？

A.长时间淋浴

B.频繁冲洗马桶

C.使用节水龙头

D.浪费水资源

2.填空题：

(1)水资源是地球表面的__________，包括河流、湖泊、地下水和冰川等。

(2)为了保护水资源，我们应该__________，不乱扔垃圾，参与志愿清洁活动。

3.简答题：

请简述水资源在现实生活和学习中的重要性。

4.应用题：

假设你所在的城市正面临水资源短缺的问题，请你提出至少三种解决措施，并说明其原因。

参考答案：

1.(1)C(2)C

2.(1)水体(2)节约用水

3.水资源在现实生活和学习中的重要性体现在以下几个方面：

-生活用水：我们每天都需要用水来饮用、洗涤和卫生。

-农业用水：水资源是农业生产的基础，对于粮食安全和农业发展至关重要。

-工业用水：许多工业生产过程需要水资源，水资源供应的稳定性对工业发展有直接影响。

-环境用水：水资源对于维持生态系统的平衡和生物多样性具有重要作用。

-学习用水：学校和教育机构需要水资源来提供学习和生活的基本条件。

因此，我们每个人都应该珍惜水资源，