习作例文（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

习作例文（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册的“习作例文”。本单元以“人与自然”为主题，通过阅读和写作，让学生感受自然之美，体悟人与自然和谐共生的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对一些常见的修辞手法也有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步深化对自然美的理解，提高对人与自然关系的认识，从而提高写作水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文的习作例文，学生将进一步提高对文本的理解和分析能力，能够准确理解作者的表达意图，并运用自己的语言进行表达。

2.思维发展与提升：通过对人与自然关系的思考，学生将培养自己的批判性思维和创新思维，能够从不同的角度看待问题，提出自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文的习作例文，学生将提高自己的审美能力，能够发现和欣赏自然之美，并能够运用自己的创造力进行写作创作。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的习作例文，学生将加深对我国传统文化的理解和认识，能够理解和尊重不同的文化，传承和弘扬我国的优秀文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的语文课程，掌握了基本的阅读和写作技巧，对一些常见的修辞手法也有所了解。此外，学生还学习了一些关于自然和文化方面的知识，这为本次课程的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。在学习方面，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，善于通过合作和交流来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对人与自然关系的理解：学生可能对人与自然和谐共生的概念理解不深，难以在写作中表达自己的观点。

（2）写作技巧：部分学生可能在写作过程中，难以运用所学的修辞手法和表达方式，使文章具有一定的文采。

（3）课文理解：对于一些较为抽象和深奥的课文内容，学生可能难以理解其内涵，需要教师的引导和讲解。

（4）时间管理：在课堂活动中，学生需要合理安排时间，既要参与讨论、思考问题，又要保证写作质量，这对他们来说是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。此外，教师还需准备教材中的习作例文，以便于分析和讲解。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘自然景观的图片和视频，以及展示人与自然关系的图表，帮助学生更好地理解和感受教学内容。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些与自然环境相关的实验，例如观察植物的生长过程、测定水质等。教师需要确保实验器材的完整性和安全性，提前准备好实验所需的材料和设备，并向学生讲解实验的步骤和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，教师需要对教室环境进行布置。例如，可以将教室分为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行讨论和实验操作。此外，教师还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的写作作品和实验成果。

5.学习任务单：为了帮助学生更好地组织和梳理学习内容，教师可以设计一份学习任务单，引导学生逐步完成学习目标。学习任务单可以包括问题引导、思考题、练习题等内容，以便于学生进行自主学习和复习。

6.教学评价工具：教师需要准备一些评价工具，用于对学生的学习情况进行评估。例如，可以准备一些评价量表，用于评估学生在课堂讨论、实验操作和写作等方面的表现。此外，教师还可以设计一些互评和自评的活动，鼓励学生积极参与评价过程，提高他们的自我认知和反思能力。

7.教学指导手册：教师需要准备一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等环节的设计和安排。教学指导手册可以帮助教师更好地组织和实施教学活动，确保教学效果的达成。

8.备课素材：教师需要收集和整理一些备课素材，包括教学案例、教学视频、教学文章等。备课素材可以帮助教师丰富教学内容和思路，提高教学质量和效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“习作例文”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是习作例文吗？它在我们学习写作中有什么作用？”

展示一些优秀的习作例文片段，让学生初步感受写作的魅力或特点。

简短介绍习作例文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.习作例文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作例文的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解习作例文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍习作例文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.习作例文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作例文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的习作例文进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解习作例文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用习作例文提高写作水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与习作例文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、写作中的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作例文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、写作中的挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作例文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作例文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调习作例文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用习作例文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于习作例文的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.习作例文的概念与作用

-定义：习作例文是指在写作过程中，为了说明问题、阐述观点、表达情感等而采用的典型例证。

-作用：习作例文可以帮助学生理解写作技巧，激发写作灵感，提高写作水平。

2.习作例文的组成部分

-主题：习作例文所要表达的中心思想或要阐述的问题。

-材料：用于支持主题的论据、事例、案例等。

-结构：习作例文的组织形式，包括开头、中间和结尾。

-语言：习作例文所使用的词汇、句式和修辞手法。

3.习作例文的写作技巧

-选材：选择具有代表性和典型性的材料，能够突出主题和观点。

-构思：合理组织材料，形成清晰、连贯的思路。

-表达：运用恰当的语言和修辞手法，生动、形象地表达思想和情感。

-修改：对习作例文进行反复修改，力求文章更加完美。

4.习作例文的类型及特点

-记叙文：以记叙为主，讲述事情的发展过程，表达情感。

-议论文：以议论为主，阐述观点，分析问题，提出解决方案。

-说明文：以说明为主，解释事物的性质、特点、功能等。

-应用文：以应用为主，如书信、报告、通知等。

5.习作例文在各学段的写作教学中的应用

-小学阶段：培养学生的写作兴趣，引导学生观察生活，进行简单的记叙、议论和说明等写作。

-初中阶段：提高学生的写作能力，引导学生深入思考问题，运用多种写作技巧进行表达。

-高中阶段：提升学生的写作水平，引导学生进行专题研究，撰写学术论文或评论文章。

6.习作例文评价的标准

-内容：是否符合题意，观点是否明确，材料是否充实。

-结构：思路是否清晰，层次是否分明，过渡是否自然。

-语言：用词是否准确，句式是否多样，修辞是否得当。

-表达：是否真实表达自己的思想和情感，是否具有感染力。

7.习作例文的修改方法

-自我修改：学生自己审视文章，找出不合适的内容、结构和语言，进行修改。

-同伴修改：学生之间互相交换习作，相互提出修改意见和建议。

-教师修改：教师对学生的习作进行细致批改，给出修改指导和反馈。

8.习作例文的写作训练方法

-模仿练习：学生通过模仿优秀习作例文，进行仿写练习。

-创意写作：学生根据自己的想象和创意，独立创作习作例文。

-真情实感：学生从自己的生活经历出发，抒发真情实感。

9.习作例文与学生核心素养的关系

-语言理解与运用：通过习作例文的学习和写作，提高学生的语言表达能力。

-思维发展与提升：习作例文的写作过程可以培养学生的批判性思维和创新思维。

-审美鉴赏与创造：习作例文的欣赏和创作可以提高学生的审美能力和创造力。

-文化传承与理解：通过习作例文的学习，学生可以加深对我国传统文化的理解和认识。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

（1）阅读理解：请学生阅读一篇关于人与自然关系的文章，并回答以下问题：

-文章的主题是什么？

-文章中提到了哪些人与自然的关系？

-文章是如何阐述人与自然和谐共生的重要性的？

（2）写作练习：请学生根据本节课所学的内容，写一篇关于人与自然关系的短文。要求：

-文章要有明确的观点和主题。

-文章中要使用至少一个习作例文。

-文章的语言要通顺、表达清晰。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）阅读理解作业反馈：

-检查学生是否准确理解文章的主题和观点。

-检查学生是否正确回答了问题，并给出了合理的解释。

-检查学生是否对文章中的信息和观点进行了分析和思考。

（2）写作练习作业反馈：

-检查学生是否明确表达了观点和主题。

-检查学生是否正确使用了习作例文，并发挥了其作用。

-检查学生是否使用了通顺、清晰的语言，并注意了语言的连贯性。

-针对存在的问题，给出具体的改进建议，如：

-加强阅读理解能力的培养，多阅读、多思考、多练习。

-多观察、多思考、多运用习作例文，提高写作水平。

-注重语言的通顺和清晰，加强语言表达能力的培养。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读以下与本节课内容相关的文章：

-《人与自然：和谐共生的未来》（《自然》杂志）

-《自然环境的保护与可持续发展》（《中国环境报》）

-《自然之美：探寻自然界的奇妙》（《中国国家地理》）

（2）视频资源：推荐学生观看以下与本节课内容相关的视频：

-《自然之美：中国》（中央电视台纪录频道）

-《人与自然：和谐共生的未来》（BBC纪录片）

-《保护自然：我们的责任》（国家地理频道）

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，要求学生在阅读和观看后，结合本节课所学的内容，进行思考和总结，并撰写一篇关于人与自然关系的短文。

拓展要求：

-阅读和观看推荐的材料，深入理解人与自然的关系和重要性。

-结合本节课所学的内容，思考人与自然和谐共生的未来。

-撰写一篇关于人与自然关系的短文，要求观点明确、内容充实、语言流畅。

教师反馈：

-对学生的拓展作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-鼓励学生积极参与拓展活动，提出自己的想法和观点。

-引导学生进一步深入研究人与自然的关系，不断提高自己的思考和表达能力。教学反思在教学过程中，我发现学生们对习作例文的学习兴趣浓厚，能够积极参与课堂讨论和写作练习。他们通过分析习作例文，能够更好地理解文章的结构、语言和修辞手法，从而提高自己的写作能力。同时，我也注意到学生们在写作过程中存在一些问题和困难，如选材不当、构思不清晰、语言表达不准确等。针对这些问题，我及时进行了指导和反馈，帮助他们改进和提高。

此外，我认为本节课的教学内容与学生的实际生活密切相关，能够激发他们的学习兴趣和参与热情。学生们通过学习习作例文，能够更好地理解和表达人与自然的关系，提高自己的思考和表达能力。同时，我也意识到在教学过程中需要注重学生的个体差异，因材施教，以满足不同学生的学习需求。内容逻辑关系-本文重点知识点：习作例文的定义、作用

-板书设计：

-习作例文：定义、作用

-习作例文：辅助写作、激发灵感、提高水平

2.习作例文的组成部分

-本文重点知识点：主题、材料、结构、语言

-板书设计：

-习作例文组成部分：主题、材料、结构、语言

-主题：文章的中心思想或要阐述的问题

-材料：支持主题的论据、事例、案例等

-结构：文章的组织形式，包括开头、中间和结尾

-语言：文章所使用的词汇、句式和修辞手法

3.习作例文的写作技巧

-本文重点知识点：选材、构思、表达、修改

-板书设计：

-习作例文写作技巧：选材、构思、表达、修改

-选材：选择具有代表性和典型性的材料

-构思：合理组织材料，形成清晰、连贯的思路

-表达：运用恰当的语言和修辞手法，生动、形象地表达思想和情感

-修改：对习作例文进行反复修改，力求文章更加完美

4.习作例文的类型及特点

-本文重点知识点：记叙文、议论文、说明文、应用文

-板书设计：

-习作例文类型及特点：记叙文、议论文、说明文、应用文

-记叙文：以记叙为主，讲述事情的发展过程，表达情感

-议论文：以议论为主，阐述观点，分析问题，提出解决方案

-说明文：以说明为主，解释事物的性质、特点、功能等

-应用文：以应用为主，如书信、报告、通知等

5.习作例文在各学段的写作教学中的应用

-本文重点知识点：小学阶段、初中阶段、高中阶段

-板书设计：

-习作例文在各学段的应用：小学、初中、高中

-小学阶段：培养兴趣、观察生活、简单写作

-初中阶段：提高能力、深入思考、多种写作技巧

-高中阶段：提升水平、专题研究、学术论文或评论文章

6.习作例文评价的标准

-本文重点知识