八年级语文下册 第一单元 比较探究《拓展阅读：我们这双手》教案1 北师大版

八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》教案1北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版八年级语文下册第一单元的拓展阅读《我们这双手》。本篇文章通过对双手的描写，展现了手的勤劳、灵巧和能力，从而引发学生对自身能力的思考。文章语言生动形象，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习中的人体生理结构、劳动技能等方面有所联系。学生在之前的学习中已经掌握了关于人体生理结构的基础知识，对于手的功能和作用有一定的了解。通过对本文的阅读和学习，学生能够进一步加深对双手的认识，提高对劳动技能的重视。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过本节课的学习，学生将能够加深对汉字文化的理解，提高对母语的热爱，培养良好的阅读习惯和批判性思维，同时提升审美情感和创造力。三、学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对于人体生理结构、劳动技能等方面有所了解。在学习过程中，他们能够积极参与，提出问题，并进行讨论。然而，部分学生对于深层次的含义和象征意义可能理解不够深入，需要教师的引导和启发。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的阅读理解和写作能力，但部分学生可能对于分析文章结构和手法稍显吃力。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，提供适当的帮助和指导。

在素质方面，学生们具备一定的审美情趣和创造能力，他们能够欣赏文章中的美，并能够进行初步的文学创作。然而，部分学生可能对于批判性思维和独立思考的能力有所欠缺，需要教师通过提问和讨论等方式进行培养。

在行为习惯方面，学生们通常能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能存在拖延现象，需要教师的督促和提醒。此外，部分学生可能对于阅读长篇文章存在抵触情绪，需要教师通过引导和激发兴趣来改变这一习惯。

对于课程学习的影响：学生们的知识基础和能力水平对于本节课的学习影响较大。对于文章的理解和分析需要学生具备一定的语文素养和阅读能力。学生的素质和审美创造能力对于对文章的深入理解和欣赏起到积极作用。然而，部分学生可能对于深层次的含义和象征意义理解不够深入，需要教师的引导和启发。

学生的行为习惯对于课程学习也有重要影响。良好的学习习惯能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。因此，教师需要关注学生的学习习惯，并进行适当的引导和培养。四、教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索和发现知识。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的互动和合作，提高学生的参与度和沟通能力。

3.情境教学法：通过创设情境和实例，让学生在实际情境中感受和理解知识，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图像、视频和动画，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课程资源的共享和交流，提供丰富的学习材料和实践机会，方便学生自主学习和复习。

3.任务驱动法：通过布置相关的任务和练习，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的动手能力和解决问题的能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我们这双手》这篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的基本内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示双手的图片或实际例子，引出《我们这双手》这篇文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的重要内容和手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的写作技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的重要内容和手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的重要内容和手法，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如其他关于手的作品、写作技巧的网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要教学内容为北师大版八年级语文下册第一单元的拓展阅读《我们这双手》。以下是对本节课的知识点进行的梳理：

1.文章主题：《我们这双手》这篇文章以双手为主题，通过对双手的描写，展现了手的勤劳、灵巧和能力，从而引发学生对自身能力的思考。

2.文章结构：文章分为引子、正文和结尾三个部分。引子部分通过提问引发读者对双手的思考；正文部分从不同的角度描写了双手的特点和作用；结尾部分总结了双手的重要性和我们应当珍惜双手的观点。

3.写作手法：文章运用了比喻、拟人等修辞手法，使得描写更加生动形象。同时，文章采用了总分总的写作结构，使得文章内容条理清晰，层次分明。

4.双手的特点和作用：文章从勤劳、灵巧、能力三个方面描写了双手的特点。双手是人们劳动的工具，能够创造美好的生活；双手是人们表达情感的媒介，能够传递温暖和关爱；双手是人们解决问题的利器，能够改变环境和改善生活。

5.珍惜双手的观点：文章结尾部分提出了我们应当珍惜双手的观点。双手是我們最宝贵的财富，我们要爱护双手，发挥双手的作用，为社会做出贡献。

6.写作技巧：本篇文章通过生动的描写和形象的比喻，展现了作者对双手的深入思考。在写作过程中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使得描写更加生动形象。此外，作者还采用了总分总的写作结构，使得文章内容条理清晰，层次分明。

7.拓展阅读：与本篇文章相关的拓展阅读可以包括其他关于手的作品，如诗歌、散文等。此外，还可以引导学生关注现实生活中双手的作用和价值，提高学生对劳动的尊重和珍惜。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生阅读《我们这双手》文章，并回答以下问题：

-文章的主题是什么？

-文章中双手的特点和作用有哪些？

-文章结尾部分提出了什么观点？

-文章中运用了哪些写作手法？

2.写作作业：以“我的一双手”为主题，写一篇作文，要求学生从自己的生活中出发，描述自己双手的特点和作用，以及如何发挥双手的作用，为社会做出贡献。

3.小组讨论作业：要求学生以小组为单位，选择一个与双手相关的社会问题，如劳动权益、手部健康等，进行讨论并制作一份报告。

作业反馈：

1.阅读理解作业：对学生的回答进行批改，指出存在的问题，如理解不准确、回答不完整等，并给出改进建议。对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励。

2.写作作业：对学生的作文进行批改，指出存在的问题，如语言表达不准确、结构不清晰等，并给出改进建议。对于作文优秀的学生，给予表扬和激励。

3.小组讨论作业：对学生的报告进行批改，指出存在的问题，如讨论不深入、报告结构不清晰等，并给出改进建议。对于报告优秀的小组，给予表扬和鼓励。八、教学反思与改进在完成《我们这双手》的教学后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。通过反思，我发现了以下几个方面需要改进：

1.课堂互动：在课堂中，我发现部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的小组讨论和角色扮演等活动，以激发学生的兴趣和参与热情。

2.教学方法：在教学过程中，我发现一些学生对于深层次的含义和象征意义理解不够深入。为了帮助学生更好地理解和掌握文章内容，我计划采用更多的启发式教学法和情境教学法，引导学生深入思考和探索文章的深层次含义。

3.作业设计：在作业反馈中，我发现部分学生的写作作业存在语言表达不准确和结构不清晰的问题。为了提高学生的写作能力，我计划在未来的教学中增加写作练习的机会，并提供更多的写作指导和反馈。

4.教学资源：在教学过程中，我发现一些学生对文章的阅读存在抵触情绪。为了提高学生的阅读兴趣，我计划提供更多的阅读材料和拓展资源，以丰富学生的阅读体验。重点题型整理1.文章主题的理解和概括

-题目：请简要概括《我们这双手》文章的主题。

-答案：《我们这双手》文章的主题是通过描写双手的特点和作用，引发学生对自身能力的思考，强调双手的重要性和我们应当珍惜双手的观点。

2.文章结构的分析和理解

-题目：请简要分析《我们这双手》文章的结构。

-答案：《我们这双手》文章的结构分为引子、正文和结尾三个部分。引子部分通过提问引发读者对双手的思考；正文部分从不同的角度描写了双手的特点和作用；结尾部分总结了双手的重要性和我们应当珍惜双手的观点。

3.文章写作手法的分析和理解

-题目：请简要分析《我们这双手》文章中使用的写作手法。

-答案：《我们这双手》文章中使用了比喻、拟人等修辞手法，使得描写更加生动形象。同时，文章采用了总分总的写作结构，使得文章内容条理清晰，层次分明。

4.双手的特点和作用的分析和理解

-题目：请简要分析《我们这双手》文章中双手的特点和作用。

-答案：《我们这双手》文章从勤劳、灵巧、能力三个方面描写了双手的特点。双手是人们劳动的工具，能够创造美好的生活；双手是人们表达情感的媒介，能够传递温暖和关爱；双手是人们解决问题的利器，能够改变环境和改善生活。

5.文章结尾部分的观点的分析和理解

-题目：请简要分析《我们这双手》文章结尾部分提出的观点。

-答案：《我们这双手》文章结尾部分提出了我们应当珍惜双手的观点。双手是我們最宝贵的财富，我们要爱护双手，发挥双手的作用，为社会做出贡献。板书设计1.文章主题：

-《我们这双手》的主题是通过描写双手的特点和作用，引发学生对自身能力的思考，强调双手的重要性和我们应当珍惜双手的观点。

2.文章结构：

-引子：提问引发对双手的思考。

-正文：从不同的角度描写双手的特点和作