2024年九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 1.1 物质的变化和性质教案 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第一单元走进化学世界1.1物质的变化和性质教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：化学走进世界

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解物质的变化和性质，培养学生的科学思维能力；

2.学会运用观察、实验、分析等方法研究物质的变化，提高学生的科学探究能力；

3.能够运用所学的知识解释生活中的化学现象，提升学生的科学素养；

4.培养学生的团队合作意识，学会与他人交流和分享研究成果。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-物质的变化类型：物理变化与化学变化的区别与联系。

-举例：铁生锈、冰雪融化等。

-化学性质的内涵：如何通过化学变化来表现物质的性质。

-举例：可燃性、氧化性、还原性等。

-实验设计与分析能力：能够设计简单的实验来验证物质的性质。

-举例：通过实验观察不同金属与酸反应的情况。

2.教学难点

-物质变化本质的理解：学生难以理解物理变化与化学变化的本质区别。

-解决方案：通过对比实验，让学生直观感受两种变化的不同。

-化学性质的抽象思维：学生难以把握化学性质的抽象概念。

-解决方案：利用多媒体动画展示化学反应过程，帮助学生形象理解。

-实验安全与操作技能：学生在实验操作中可能存在安全问题或不规范操作。

-解决方案：在实验前进行安全教育，并进行实验操作的示范。

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在设计重点和难点时，教师应该考虑学生的认知水平、学习背景和常见的误解点。通过具体的实验和互动活动，帮助学生深入理解物质变化的本质，掌握化学性质的概念，并能够在实践中应用这些知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略四、教学方法与策略

1.教学方法

-问题驱动学习：通过提出与生活相关的问题，激发学生的探究兴趣，如“为什么铁会生锈？”

-实验导向教学：通过实验观察物质的变化，让学生直观理解变化过程，如铁锈蚀实验。

-案例分析法：通过分析具体的化学反应案例，让学生理解化学性质的应用，如燃烧反应案例分析。

-分组合作学习：鼓励学生分组讨论和实验，促进团队合作和交流，如酸碱中和实验小组合作。

2.教学活动设计

-引入新课：通过一个简单的化学现象（如醋和小苏打反应产生气泡）来吸引学生的注意力。

-概念讲解：使用PPT展示物质的物理变化和化学变化的定义和区别。

-实验演示：教师进行实验演示，学生观察并记录实验结果。

-实践操作：学生自行操作实验，验证物质的性质。

-讨论交流：学生分组讨论实验结果，分享心得体会。

3.教学媒体和资源

-PPT：使用PPT展示物质的物理变化和化学变化的图片、动画和图表。

-实验材料：准备铁、铜、碳等实验材料以及酸、碱等化学试剂。

-视频资源：播放化学反应过程的视频，帮助学生更好地理解。

-在线工具：利用在线工具进行实验数据的收集和分析。教学流程1.导入新课

用时5分钟：同学们，今天我们将要学习的是《物质的变化和性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过铁生锈的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质变化的奥秘。

2.新课讲授

用时10分钟：

-理论介绍：首先，我们要了解物理变化和化学变化的基本概念。物理变化是物质在外观、形态、状态等方面的变化，而化学变化则伴随着新物质的生成。化学变化是化学研究的核心内容，它在工业生产、医药研发、环境保护等领域具有重要意义。

-案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化学变化在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

-重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物理变化和化学变化的区别和联系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动

用时10分钟：

-分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质变化相关的实际问题。

-实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物质变化的基本原理。

-成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论

用时10分钟：

-讨论主题：学生将围绕“物质变化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

-引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

-成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾

用时5分钟：今天的学习，我们了解了物质变化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物质变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《化学变化与生活》：介绍化学变化在日常生活中的应用，如食品加工、药物制造等。

-《物质的性质与变化》：深入探讨物质性质与变化之间的关系，包括物质的溶解、挥发等。

-《化学实验设计与分析》：提供化学实验设计的原理和方法，帮助学生更好地理解实验过程。

-《化学反应原理》：详细解释化学反应的原理，包括反应速率、平衡等概念。

2.课后自主学习与探究

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步深入研究物质变化的各个方面。

-鼓励学生进行实验设计，通过自己的实践来验证物质变化的性质。

-学生可以尝试解决一些与物质变化相关的实际问题，如家居清洁、环境保护等。

-学生可以阅读一些与化学相关的科普文章或书籍，拓宽自己的知识面。

3.知识点延伸

-物质变化的类型和特点：研究不同类型的物质变化，如氧化还原反应、复分解反应等。

-化学性质的测量和评估：学习如何通过实验方法来测量和评估物质的化学性质。

-实验技能的提高：练习不同的实验操作技能，如精确测量、数据分析等。

-化学在现代科技中的应用：了解化学在新能源、新材料等领域的应用。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《化学变化与生活》（提供具体书名或作者），深入了解化学变化在日常生活中的应用实例，如清洁剂的化学成分及其作用原理。

-视频资源：《化学反应原理》（提供具体视频名称或制作单位），通过动画演示化学反应的过程，帮助学生更直观地理解反应机制。

-实验操作：设计一个简单的化学实验，如自制酸碱指示剂，让学生在家庭环境中也能进行科学探究。

-网络资源：推荐一些科学教育网站或论坛，如国家地理科学频道，让学生在线上探索化学世界的奥秘。

2.拓展要求

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入学习和研究。

-学生可以就拓展内容中的疑问或感兴趣的话题，与同学或老师进行讨论和交流。

-学生应记录自己在拓展学习中的收获和感悟，可以撰写心得体会或进行小组分享。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，或提供进一步的阅读建议。

-鼓励学生参与学校的科学俱乐部或竞赛，将所学知识运用到实际问题和创意项目中。板书设计1.重点知识点

-物质变化的类型：物理变化、化学变化

-化学性质的定义：可燃性、氧化性、还原性等

-实验设计与分析能力：观察、实验、分析、验证

2.词语与句子

-物质变化的核心：新物质的生成

-实验操作的步骤：准备、观察、记录、分析

-实验结果的呈现：图表、数据、结论

3.艺术性与趣味性

-使用图标、颜色、符号等来区分不同类型的物质变化，增加板书的视觉效果。

-通过有趣的实验现象或生活中的化学小故事，引发学生的兴趣和思考。

-设计互动环节，如学生上台演示实验，或进行角色扮演，使板书成为学生参与的一部分。

板书设计应该简洁明了，突出本节课的核心内容，同时具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并帮助他们在学习过程中更好地理解和记忆知识点。教学反思与总结本节课我教授的是《物质的变化和性质》这一章节。通过问题驱动学习、实验导向教学、案例分析法等教学方法，以及分组合作学习、角色扮演、实验操作等教学活动，我尽力让课堂充满互动和乐趣。同时，我也利用了PPT、实验材料、视频资源等教学媒体和资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

在教学过程中，我发现学生们对于物质变化的本质理解存在一定的困难。特别是在区分物理变化和化学变化时，学生们往往容易混淆。因此，我采取了更多的实例和对比实验来帮助学生们理解这两种变化的区别。同时，我也在实验操作中强调了安全意识和规范操作的重要性。

此外，我也注意到学生在实验操作中存在一些问题。有些学生在实验操作中不够细心，导致实验结果不准确；有些学生在实验过程中缺乏合作精神，不与小组成员进行充分的交流和合作。因此，我计划在下一节课中加强对学生的实验操作指导和监督，以提高他们的实验操作技能和团队合作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《物质的变化和性质》这一章节。首先，我们了解了物质变化的两种类型：物理变化和化学变化。物理变化是物质在外观、形态、状态等方面的变化，而化学变化则伴随着新物质的生成。接着，我们学习了化学性质的定义，包括可燃性、氧化性、还原性等。最后，我们通过实验操作，加深了对物质变化的理解。

当堂检测：

1.请解释物理变化和化学变化之间的区别和联系。

2.请列举一些生活中常见的物理变化和化学变化的实例。

3.请解释化学性质的定义，并给出一些常见的化学性