2 我是什么 教学设计 -2024-2025学年语文二年级上册统编版

2我是什么教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我是什么》为2024-2025学年语文二年级上册统编版中的一课，内容以儿童自我认知为主题，通过生动的语言和富有想象力的插图，引导二年级学生认识自己、了解自己的特点和优势。本课以第一人称“我”为叙述角度，运用设问、寓言、比喻等修辞手法，既符合二年级学生的认知水平，又激发学生对自我探索的兴趣。教材内容贴近学生生活，易于引起学生共鸣，为开展示范课提供良好的教学基础。通过本课学习，学生能够提高自我认识，培养自信心，同时锻炼语言表达能力和想象力。核心素养目标分析《我是什么》一课的核心素养目标旨在培养二年级学生的自我认知与表达、文化基础与审美情趣。首先，通过教材内容的学习，引导学生深入探索自我，培养他们独立思考与自我评价的能力，强化学生的自我意识，促进自我成长。其次，结合语文要素，提高学生的语言表达能力，使他们能够运用丰富的词汇和多样的句式描述自己，增强语言组织和运用能力。此外，通过教材中的寓言和比喻，激发学生的想象力与创造力，培养他们的审美鉴赏能力，让学生在感受语言美的同时，理解寓言故事背后的深层含义。同时，注重培育学生的合作精神与交流能力，通过小组讨论、分享心得，促进学生之间的相互了解和尊重，加强人际交往素养。综上所述，本课核心素养目标旨在全面提升学生的自我认知、语言表达、审美情趣以及社会交往能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文主题，认识到“我”代表的是每一个独特的个体，学会用语言描述自己的特点和优势。

举例：通过分析课文中的“我是一只小鸟，我会唱歌”、“我是一条小鱼，我能游泳”等句子，让学生理解每个人都是独特的，都有自己擅长和喜欢的事情。

（2）掌握设问、寓言、比喻等修辞手法，并能运用到自己的表达中。

举例：讲解课文中“我是一颗种子，我会发芽”这个比喻句，让学生明白比喻的意义，并尝试用比喻句描述自己。

（3）培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

举例：指导学生通过反复阅读课文，理解作者想要表达的意义，学会抓住文章的关键词和句子。

2.教学难点

（1）自我认知的深入探索，帮助学生找到自己的特点，并用恰当的词语表达出来。

难点解析：二年级学生词汇量有限，可能难以找到准确的词语描述自己。教师可通过提供词汇库、同义词替换等方法，帮助学生拓展词汇，提高表达能力。

（2）理解并运用设问、寓言、比喻等修辞手法。

难点解析：二年级学生初次接触修辞手法，可能难以理解其意义和用法。教师可通过举例、模仿、创作等方式，让学生在实践中掌握这些修辞手法。

（3）将所学知识运用到实际情境中，如小组讨论、自我介绍等。

难点解析：学生在实际情境中运用所学知识时，可能会感到紧张、拘束。教师应营造轻松的氛围，鼓励学生大胆表达，给予积极的评价和指导。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对课文内容，教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解自我认知的重要性以及如何运用语言描述自己。通过讲解，帮助学生理解课文中的核心知识和修辞手法。

举例：讲解设问、寓言、比喻等修辞手法时，结合课文实例进行解读，让学生更容易理解和接受。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中分享自己的见解，激发学生的思维和想象力，培养合作精神和交流能力。

举例：让学生分组讨论，用比喻句描述自己的特点，然后进行小组分享，互相学习和借鉴。

（3）情境教学法：创设各种情境，如角色扮演、自我介绍等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言表达能力和应变能力。

举例：让学生扮演课文中的角色，进行自我介绍，以此锻炼他们将所学知识运用到实际生活中的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示课文的插图、动画等，增强学生对课文内容的理解和兴趣，提高教学效果。

举例：通过展示课文插图的动画，让学生更直观地理解课文中的比喻和寓言，激发他们的想象力。

（2）教学软件：运用教学软件开展互动游戏、趣味测试等活动，提高学生的学习兴趣和参与度，同时便于教师实时了解学生的学习情况。

举例：使用教学软件设计一个“自我介绍”的互动游戏，让学生在游戏中练习用比喻句描述自己，提高语言表达能力。

（3）实物展示：准备一些与课文内容相关的实物，如种子、小鸟等，让学生观察和触摸，增强他们对课文内容的感知和体验。

举例：展示一颗种子，让学生观察种子的生长过程，从而更好地理解课文中的比喻意义。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我是什么》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用三个词描述自己吗？”激发学生思考，为课堂学习自我认知内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、情境扮演等，提高学生学习自我认知的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自我认知知识点，结合课文实例帮助学生理解。突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何用语言描述自己”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对自我认知知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自我认知知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自我认知相关的拓展知识，如自我激励、自我提升等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自我认知内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“写一篇关于自己的小短文”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《我是谁》：一本关于自我认知的儿童绘本，通过有趣的故事和生动的插图，引导孩子们认识到自己的独特性，学会欣赏自己的优点和努力改进不足。

（2）《独一无二的我》：这本书通过展示各种角色的特点，让孩子认识到每个人都有自己的特色，从而培养他们自信、独立的人格。

（3）《假如我是》：一本充满想象力的书籍，引导孩子运用比喻、寓言等修辞手法，描述自己理想中的样子，激发孩子们的创造力和想象力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）自我认知主题探究：鼓励学生课后采访家人、朋友或同学，了解他们在别人眼中的形象，以及他们对自己的评价。通过这种方式，让学生从不同角度认识自己，提高自我认知能力。

（2）创作自我介绍：让学生课后尝试用比喻、寓言等修辞手法，创作一篇关于自己的自我介绍，提高他们的语言表达能力和创造力。

（3）课后阅读分享：鼓励学生阅读拓展书籍，并在课堂上分享自己的阅读心得，增进同学们之间的交流与了解。内容逻辑关系①重点知识点：

-自我认知：通过课文学习，让学生认识到每个人都有独特性，了解自己的特点和优势。

-语言表达：运用设问、寓言、比喻等修辞手法，提高学生的语言表达能力和创造力。

-自我评价：引导学生学会自我评价，培养自信、独立的人格。

②关键词：

-独一无二：强调每个人的独特性，激发学生自信。

-描述：用恰当的词语和句式表达自己的特点和想法。

-比喻、寓言：运用修辞手法，丰富语言表达。

③重点句子：

-"我是一只小鸟，我会唱歌。"

-"我是一条小鱼，我能游泳。"

-"我是一颗种子，我会发芽。"

板书设计：

1.自我认知

-独一无二的我

-描述自己的特点和优势

2.语言表达

-设问、寓言、比喻

-丰富的词汇和句式

3.自我评价

-学会欣赏自己

-努力改进不足

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆本节课的核心知识点和关键句子。典型例题讲解例题1：

题目：请用比喻句描述你自己。

答案：我是一只勤劳的小蜜蜂，每天忙碌地采集知识的花蜜。

例题2：

题目：请用设问的方式表达你的优点。

答案：我善于帮助别人，你遇到困难时，会想到谁呢？那就是我。

例题3：

题目：请用寓言的方式讲述一个关于自己的故事。

答案：从前有一只小猫，它总是独自玩耍。有一天，它遇到了一只小狗，小狗邀请小猫一起玩。小猫犹豫了一下，但还是决定和小狗一起玩。从此，小猫学会了与人合作，变得更加快乐。

例题4：

题目：请用比喻的方式描述你的梦想。

答案：我的梦想是成为一名宇航员，像火箭一样冲向太空，探索未知的宇宙。

例题5：

题目：请用设问的方式表达你的决心。

答案：我决心努力学习，成为班级的佼佼者。谁能阻挡我前进的步伐呢？没有人能阻挡我。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的自我认知知识点，强调每个人都是独一无二的，都有自己的特点和优势。

2.总结如何运用设问、寓言、比喻等修辞手法来描述自己，提高语言表达能力和创造力。

3.强调自我评价的重要性，鼓励学生学会欣赏自己，同时努力改进不足。

当堂检测：

一、填空题

1.我是一只________，我擅长________。

2.如果我是一颗种子，我会在________中发芽。

3.描述自己的优点时，可以使用________、________等修辞手法。

二、简答题

1.请用比喻句描述你的一个好朋友。

2.请用设问的方式表达你今天学到的新知识。

3.请讲述一个关于自己的小故事，体现你的一个优点。

三、实践题

1.与同桌互相描述对方的三个特点，并运用比喻、设问等修辞手法。

2.小组内分享自己的一个梦想，并用寓言的方式表达出来。

3.写一段自我介绍，包括自己的特点、优点和梦想，尽量使用本节课学到的修辞手法。

当堂检测答案：

一、填空题

1.我是一只小鸟，我擅长唱歌。

2.如果我是一颗种子，我会在阳光中发芽。

3.描述自己的优点时，可以使用比喻、设问等修辞手法。

二、简答题

1.示例：我的好朋友像一颗温暖的太阳，总是给予我力