20一滴水经过丽江2023-2024学年八年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计

20一滴水经过丽江2023-2024学年八年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《一滴水经过丽江》，这是2023-2024学年八年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计中的一篇课文。通过学习这篇课文，学生将能够了解丽江的自然风光、历史文化以及民族风情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这篇课文之前，学生已经学习了其他关于自然风光和民族风情的文章，他们对这些题材有一定的了解。这篇课文可以作为他们已有知识的延伸，帮助他们更深入地了解丽江的独特之处。同时，课文中的描写和叙述方式也可以为学生提供写作的借鉴。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《一滴水经过丽江》这篇课文，学生能够理解并运用文中出现的关键词汇和句式，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描写和叙述手法，学生能够培养他们的形象思维和逻辑思维，提高他们分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中对丽江自然风光和民族风情的描绘，学生能够培养他们的审美情趣，提高他们对美的鉴赏能力。同时，学生也可以通过创作自己的作品，展示他们对美的创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习这篇课文，学生能够了解丽江的历史文化和民族风情，增强他们对中华文化的认同感和传承意识。同时，他们也能够学会尊重和理解不同文化之间的差异。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文《一滴水经过丽江》的内容，掌握文中关键词汇和句式。

（2）分析课文中的描写和叙述手法，提高写作技巧。

学生通过分析课文中的描写和叙述手法，学会如何运用细节描写、景物描写等技巧来丰富自己的写作。同时，也能够掌握文章的结构和层次，提高自己的写作能力。

（3）培养审美情趣，提高对美的鉴赏能力。

学生通过欣赏课文中对丽江自然风光和民族风情的描绘，培养审美情趣，提高对美的鉴赏能力。同时，也能够学会将美的元素运用到自己的写作中。

2.教学难点：

（1）理解课文中的文化内涵和民族风情。

课文中涉及丽江的历史文化和民族风情，学生可能对其中的某些知识点感到难以理解。例如，对丽江古城的历史背景、纳西族的文化传统等可能较为陌生。因此，教师需要采取有效的教学方法，如讲解、展示图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）运用课文中的描写和叙述手法进行写作。

学生可能对如何运用课文中的描写和叙述手法进行写作感到困惑。教师可以通过举例、示范、小组讨论等方式，帮助学生掌握写作技巧，并鼓励他们大胆尝试，将自己的想法表达出来。

（3）提高对不同文化背景的理解和尊重。

课文中的丽江民族文化可能与学生的文化背景有所不同，学生可能难以理解和尊重其中的差异。教师可以利用课文内容，引导学生思考和探讨不同文化之间的碰撞与融合，培养他们的跨文化交际能力。同时，教师也需要注重引导学生尊重和理解不同文化的价值观和习俗。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解丽江的自然风光、历史文化和民族风情。在讲解过程中，教师可以结合自身经验或相关故事，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讨论法：教师组织学生就课文中的描写和叙述手法进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。通过讨论，学生能够加深对课文内容的理解，并提高自己的表达能力。

3.实践法：教师布置写作任务，让学生尝试运用课文中的描写和叙述手法进行创作。通过实践，学生能够将所学知识应用于实际写作中，提高自己的写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示丽江的自然风光、历史文化和民族风情的图片或视频，帮助学生更直观地了解课文内容。同时，多媒体设备的运用也能激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师利用教学软件进行课堂互动，例如进行知识问答、小游戏等，以提高学生的参与度和积极性。教学软件的使用能够使课堂更加生动有趣，提高教学效果。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，例如相关网站、博客等，了解更多关于丽江的信息。通过自主查找资料，学生能够拓宽知识面，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《一滴水经过丽江》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课文《一滴水经过丽江》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握课文《一滴水经过丽江》的内容，理解其中涉及的自然风光、历史文化和民族风情。

-学生能够运用课文中的描写和叙述手法，提高自己的写作技巧。

-学生对丽江的自然风光、历史文化和民族风情有更深入的了解，增强对中华文化的认同感。

2.能力提升：

-学生的自主学习能力得到提升，能够独立思考和解决问题。

-学生的写作能力得到提高，能够运用课文中的描写和叙述手法进行创作。

-学生的审美情趣和鉴赏能力得到培养，能够欣赏和评价美的作品。

3.情感态度：

-学生对自然风光和民族风情产生兴趣，对丽江的历史文化和民族风情有敬畏之心。

-学生通过对课文的阅读和写作实践，增强对文学艺术的热爱。

-学生在学习过程中培养跨文化交际能力，学会尊重和理解不同文化之间的差异。

4.实践应用：

-学生能够将所学的写作技巧应用到实际生活中，提高自己的表达和沟通能力。

-学生通过对课文的深入学习，能够在旅游、文化交流等场合中，更好地介绍和推广丽江的文化。

-学生在写作实践中，能够结合自己的经历和感受，创作出有情感、有深度的作品。

5.综合素养：

-学生的语文核心素养得到提升，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。

-学生通过合作学习、讨论交流等途径，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生在学习过程中，培养自己的创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。板书设计1.板书内容：

-课文《一滴水经过丽江》的主要内容概括，包括丽江的自然风光、历史文化和民族风情。

-课文中出现的关键词汇和句式，如“丽江古城”、“纳西族文化”等。

-课文中的描写和叙述手法，如细节描写、景物描写等。

2.板书布局：

-将板书内容分为几个部分，每个部分用不同的颜色或符号标注，以便于学生理解和记忆。

-使用简洁明了的图形或表格来展示丽江的自然风光、历史文化和民族风情，以及课文中出现的关键词汇和句式。

3.艺术性和趣味性：

-利用图画、图片等视觉元素来展示丽江的自然风光和民族风情，增加板书的趣味性。

-在板书中加入一些幽默、有趣的句子或词语，激发学生的学习兴趣。

-利用色彩和字体的大小、粗细等视觉元素来突出重点，使板书更具艺术性。课后作业1.请简要概括课文《一滴水经过丽江》的主要内容，包括丽江的自然风光、历史文化和民族风情。

答案：课文《一滴水经过丽江》主要介绍了丽江的自然风光、历史文化和民族风情。文章通过描述一滴水在丽江的旅程，展示了丽江古城的美丽景色、纳西族的历史文化以及当地的民俗风情。

2.请列举课文中出现的关键词汇和句式，并解释其含义。

答案：关键词汇和句式包括：“丽江古城”、“纳西族文化”、“丽江的河流”、“丽江的桥梁”等。这些词汇和句式概括了丽江的自然风光、历史文化和民族风情，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.请分析课文中的描写和叙述手法，举例说明其在文中的运用。

答案：课文中的描写和叙述手法包括细节描写、景物描写等。例如，在描述丽江古城的景色时，作者运用了景物描写手法，描绘了古城的建筑风格、街道布局和自然环境，使读者能够生动地感受到丽江的美景。

4.请结合课文内容，谈谈你对丽江的自然风光、历史文化和民族风情的认识。

答案：丽江的自然风光美丽迷人，拥有着独特的山水景观和丰富的自然资源。丽江的历史文化深厚，拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，如丽江古城、东巴文化等。丽江的民族风情独特，拥有着多样的民族文化和民俗传统，如纳西族的歌舞、节庆活动等。

5.请以《一滴水经过丽江》为灵感，写一篇描写你所在城市或家乡的文章，要求运用细节描写和景物描写手法，展现其自然风光、历史文化和民族风情。

答案：

题目：《一滴水经过我的家乡》

我的家乡是一座美丽的小城，坐落在群山环抱之中。那里的自然风光秀丽迷人，历史文化和民族风情独特。

清晨，第一缕阳光洒在山间，唤醒了沉睡的大地。一滴水从山顶的泉眼中涌出，沿着小溪缓缓流淌。它穿过绿树成荫的村庄，穿过古老的石桥，最终汇入清澈的河流。

沿着河流