Unit 3 Can you play the guitar？课时练习教学设计 2023-2024学年鲁教版（五四学制）英语六年级下册

Unit3Canyouplaytheguitar？课时练习教学设计2023-2024学年鲁教版（五四学制）英语六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语口语表达训练

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行日常交流。

2.学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。

3.学生能够通过模仿和表演，提高口语表达能力。

三、教学内容

1.词汇学习：guitar、dance、sing、play、football、swim等。

2.句型学习：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.No,Ican't.Whataboutyou?

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）

教师播放英语歌曲，学生跟随音乐节奏进行舞蹈，调动课堂氛围。

2.词汇学习（10分钟）

教师出示各种乐器和运动图片，引导学生用中文说出它们的名字，然后用英语重复。

3.句型学习（10分钟）

教师出示句型“Canyouplaytheguitar?”，引导学生回答“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”，并进行角色扮演。

4.听力练习（10分钟）

教师播放对话录音，学生听后回答问题，提高听力理解能力。

5.口语表达训练（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行口语交流，鼓励学生大胆开口说英语。

6.总结与作业（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，布置作业：用所学的词汇和句型写一篇短文，描述自己的兴趣爱好。

五、教学评价

1.学生能够正确拼写和运用本节课所学的词汇。

2.学生能够熟练回答句型“Canyouplaytheguitar?”。

3.学生能够在小组活动中用英语进行日常交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用关键词汇和句型进行日常交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于乐器和运动的词汇，使学生了解西方文化中音乐和体育活动的地位和重要性，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生运用适合自己的学习策略来提高学习效果。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇：guitar、dance、sing、play、football、swim等单词的拼写和用法。

-句型：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.No,Ican't.Whataboutyou?

2.难点：

-学生对不熟悉词汇的准确理解和运用。

-学生在与他人交流时，如何正确使用所学的句型。

3.解决办法：

-采用直观教学法，通过展示实物、图片等，帮助学生理解和记忆新词汇。

-创设情境，让学生在真实的语境中练习使用所学的句型，如角色扮演、小组讨论等。

-提供丰富的教学资源，如听力材料、视频等，帮助学生拓展视野，增强对语言的理解力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，通过模仿、表演等形式，提高口语表达能力。

-分层次教学，针对不同学生的学习水平，给予个性化的指导和支持。

-及时反馈，教师在学生练习过程中，及时纠正错误，引导学生正确表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、教育网站、相关视频和音频材料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、模仿和表演。

5.教具：各种乐器的图片和运动项目的图片、听力材料、词汇卡片。

6.作业评价：学生互评、教师评价、学生自评，以及课堂表现评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语口语表达训练的兴趣，激发其学习欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是英语口语表达训练吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常英语口语交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语口语的魅力或特点。

简短介绍英语口语表达训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语口语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语口语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语口语表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语口语表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语口语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语口语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语口语表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语口语表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语口语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语口语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语口语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语口语表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语口语表达的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语口语表达手册：提供各种日常交流场景的口语表达例句和对话，帮助学生提高口语表达能力。

-英语听力练习材料：收录不同场景的英语对话和演讲，提高学生的听力理解能力。

-英语口语演讲比赛：组织学生参加英语口语演讲比赛，提高学生的口语表达能力和自信。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他学生进行英语交流，提高口语表达能力。

-在线英语学习社区：引导学生加入在线英语学习社区，与其他学习者交流学习经验，共同进步。

2.拓展建议：

-利用课余时间，让学生自主阅读英语口语表达手册，巩固所学知识。

-安排听力练习时间，让学生定期听英语材料，提高听力水平。

-鼓励学生参加英语口语演讲比赛，锻炼口语表达能力，增强自信。

-积极参与英语角活动，与其他学生进行实际英语交流，提高口语水平。

-加入在线英语学习社区，与其他学习者交流学习经验，获取更多学习资源和建议。

-观看英语电影、电视剧或综艺节目，学习地道英语口语，提高口语表达能力。

-寻找英语学习伙伴，进行互助学习，相互练习口语，共同进步。

-制定个人英语学习计划，明确学习目标和时间表，坚持学习，提高英语水平。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出英语口语表达训练的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分段落展示本节课的主要内容，如词汇、句型、案例分析等，便于学生抓住要点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简短的词语和符号概括所学内容，避免冗长的解释和说明，提高课堂效率。

4.突出重点：板书设计应突出本节课的重点内容，如关键词汇和句型，用加大字号、加粗或颜色标注等方式强调，帮助学生集中注意力。

5.准确精炼：板书设计应准确反映教学内容，用精确的语言和符号表达，避免模糊和误导性的信息。

6.概括性强：板书设计应具有概括性，能够总结和归纳本节课的主要知识点，便于学生复习和巩固。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用图表、图片、符号等装饰，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

1.词汇板书设计：

-列出本节课的主要词汇，如guitar、dance、sing、play等。

-使用图片或图标表示词汇的含义，如吉他图标表示guitar。

2.句型板书设计：

-写出本节课的主要句型，如Canyouplaytheguitar?和Yes,Ican./No,Ican't.

-使用箭头或流程图展示句型的使用场景和步骤。

3.案例分析板书设计：

-简要列出案例的背景、特点和意义。

-使用图表或流程图展示案例的分析过程和结果。

4.口语表达训练板书设计：

-列出不同的日常交流场景，如问候、介绍、告别等。

-使用对话框表示不同角色的发言，突出口语表达的实用性。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课所学词汇，布置抄写作业，要求学生正确拼写并掌握每个单词的用法。

-针对本节课所学的句型，布置口语练习作业，要求学生模仿课堂上的例句，进行自我表达练习。

-针对本节课的案例分析，布置写作作业，要求学生根据案例内容，撰写一篇短文，分析案例中的问题和解决方案。

-针对本节课的口语表达训练，布置小组合作作业，要求学生分组进行角色扮演练习，模拟日常交流场景，提高口语表达能力。

2.作业反馈：

-对学生的词汇抄写作业进行批改，检查学生对单词的拼写和用法的掌握程度，对错误的地方进行纠正，并提出改进建议。

-对学生的口语练习作业进行评价，指出学生在表达时的不足之处，如发音、语法、表达方式等，并提供改进建议。

-对学生的写作作业进行批改，评价学生的写作结构和表达能力，对存在的问题进行指正，并提出进一步的改进建议。

-对学生的角色扮演作业进行评价，观察学生在小组合作中的表现，如交流能力、合作精神等，并提出改进建议。

3.作业评价：

-评价学生的作业完成情况，包括作业的准确性、完整性和创造性等方面。

-评价学生的作业态度，如是否认真、是否按时完成等。

-评价学生的作业进步，通过对比学生的作业，观察学生的进步情况，并给予肯定和鼓励。

4.作业改进建议：

-针对学生的词汇抄写作业，建议学生多进行单词记忆练习，如使用记忆卡片、制作单词本等，提高单词记忆效果。

-针对学生的口语练习作业，建议学生多进行口语练习，如与同学进行口语交流、参加英语角活动等，提高口语表达能力。

-针对学生的写作作业，建议学