《辨识媒介信息》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《辨识媒介信息》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《辨识媒介信息》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版高中语文必修下册第三单元《辨识媒介信息》。本节课的主要内容包括：

1.了解媒介信息的定义和特点，认识不同类型的媒介信息。

2.学习媒介信息的辨识技巧，包括信息的来源、真实性、客观性等方面的判断。

3.培养学生的媒介素养，提高他们在信息爆炸时代下的信息筛选和辨识能力。

4.通过实例分析，让学生了解不良媒介信息对个人和社会的影响，提高他们的自我保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的媒介素养，使学生能够理解媒介信息的定义和特点，认识不同类型的媒介信息，具备基本的信息辨识能力。

2.培养学生的批判性思维，使学生能够运用辨识技巧，对媒介信息进行客观、真实的判断，提高信息筛选和辨识能力。

3.增强学生的自我保护意识，使学生了解不良媒介信息对个人和社会的影响，能够自觉抵制不良信息，保护自己的身心健康。

4.提升学生的语文运用能力，通过实例分析、讨论交流等方式，提高学生的阅读理解、分析评价等语文综合运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.媒介信息的定义和特点，不同类型媒介信息的辨识。

2.媒介信息的辨识技巧，包括信息的来源、真实性、客观性等方面的判断。

3.媒介素养的培养，提高学生在信息爆炸时代下的信息筛选和辨识能力。

4.不良媒介信息对个人和社会的影响，提高学生的自我保护意识。

难点：

1.媒介信息的辨识技巧，特别是对信息真实性和客观性的判断。

2.培养学生抵制不良媒介信息的能力，提高他们的自我保护意识。

解决办法：

1.通过实例分析、讨论交流等方式，让学生深入了解媒介信息的定义和特点，辨识不同类型的媒介信息。

2.采用小组合作、讨论探究等教学方法，引导学生掌握媒介信息的辨识技巧，提高他们的判断能力。

3.设计实践活动，让学生在实际操作中培养媒介素养，提高信息筛选和辨识能力。

4.结合生活实例，引导学生了解不良媒介信息对个人和社会的影响，通过讨论交流等方式，提高学生的自我保护意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文课程资源库等。

3.信息化资源：统编版高中语文必修下册教材、相关视频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动等。

5.辅助工具：PPT、思维导图软件、多媒体课件等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《辨识媒介信息》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《辨识媒介信息》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《辨识媒介信息》教学目标和《辨识媒介信息》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《辨识媒介信息》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《辨识媒介信息》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《辨识媒介信息》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《辨识媒介信息》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《辨识媒介信息》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《辨识媒介信息》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《辨识媒介信息》重点，强调《辨识媒介信息》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《辨识媒介信息》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《辨识媒介信息》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《辨识媒介信息》问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《辨识媒介信息》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《辨识媒介信息》内容，强调《辨识媒介信息》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《辨识媒介信息》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《辨识媒介信息》是2023-2024学年统编版高中语文必修下册第三单元的主题。本节课的主要知识点包括：

1.媒介信息的定义和特点：媒介信息是指通过各种媒介渠道传播的信息，包括新闻、广告、娱乐、教育等内容。媒介信息具有多样性、即时性、传播范围广泛等特点。

2.不同类型媒介信息的辨识：根据媒介信息的性质和目的，可以将媒介信息分为新闻报道、广告宣传、娱乐节目等不同类型。每种类型的媒介信息都有其特定的传播方式和特点，需要通过辨识来区分。

3.媒介信息的辨识技巧：辨识媒介信息需要掌握一定的技巧和方法。包括观察信息的来源，判断信息的真实性、客观性，分析信息的立场和意图等。通过这些技巧，可以提高对媒介信息的辨识能力。

4.媒介素养的培养：媒介素养是指个体对媒介信息的认识、理解和运用能力。培养媒介素养需要引导学生正确使用媒介，提高他们对媒介信息的辨识和判断能力，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

5.不良媒介信息的影响：不良媒介信息对个人和社会都可能产生负面影响。例如，虚假新闻、不良广告、低俗娱乐等不良媒介信息会影响个体的心理健康，甚至可能导致价值观的扭曲和社会问题的产生。

6.提高自我保护意识：在信息爆炸的时代背景下，提高自我保护意识是非常重要的。学生应该学会辨别不良媒介信息，自觉抵制不良信息，保护自己的身心健康。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，学生的参与度很高，大多数学生能够积极回答问题，表达自己的观点。特别是在小组讨论环节，学生们能够主动参与，与小组成员进行深入的探讨和交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示是本节课的一个亮点。各小组能够清晰地表达自己的观点，并提供相关的实例和证据来支持自己的观点。讨论成果展示不仅展示了学生对《辨识媒介信息》的理解和应用，还展现了学生的团队合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答与《辨识媒介信息》相关的问题，掌握了对不同类型媒介信息的辨识技巧。但是，仍有少数学生在判断信息的真实性和客观性方面存在一些困难，需要进一步的指导和练习。

4.作业完成情况：

作业完成情况整体较好，学生能够按照要求完成课后作业，对《辨识媒介信息》的知识点有较好的掌握。通过作业的完成情况，可以看出学生在课堂学习中的参与度和对知识的吸收情况。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我对学生的学习态度和努力给予了肯定。特别是在小组讨论和随堂测试中，学生的表现令人满意。但是，我也指出了一些学生在信息辨识方面的不足，建议他们在日常生活中多关注媒介信息，提高对不良媒介信息的识别能力。此外，我还鼓励学生继续加强团队合作和沟通能力，通过交流和讨论，共同提高对媒介信息的辨识能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握《辨识媒介信息》的核心内容，同时激发学生的学习兴趣。板书设计包括以下几个方面：

1.媒介信息定义和特点：

-媒介信息：通过各种媒介渠道传播的信息，如新闻、广告、娱乐等。

-特点：多样性、即时性、传播范围广泛等。

2.不同类型媒介信息的辨识：

-新闻报道：传递事实、客观公正、时效性强。

-广告宣传：推销产品、夸张手法、目的性强。

-娱乐节目：轻松愉快、表演成分、娱乐性强。

3.媒介信息的辨识技巧：

-观察信息来源：判断信息的可靠性。

-判断真实性、客观性：分析信息的立场和意图。

-分析信息的立场和意图：理解信息的传播目的。

4.媒介素养的培养：

-正确使用媒介：合理利用媒介资源，提高辨识能力。

-批判性思维：独立思考，不轻信媒介信息。

-独立思考能力：培养对信息的判断和评价能力。

5.不良媒介信息的影响：

-虚假新闻：误导公众、破坏