《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自统编版高中语文必修下册，是《论语》中的重要篇章。本章节通过记录孔子与四位弟子的对话，展现了儒家思想中关于为政、修身、处世的理念。课程设计旨在引导学生深入理解文本，掌握《论语》的文学价值和思想内涵，探讨孔子及其弟子的思想观念，以及这些观念对当代社会的启示。通过分析子路、曾皙等人的性格特点及其与孔子的互动，培养学生批判性思维和人文素养，使其在领略古文之美的同时，认识到传统文化在现代社会的重要性。核心素养目标重点难点及解决办法培养学生运用批判性思维解读经典文本，提升文言文阅读理解能力；深化对中国古代儒家思想的认识，增强文化自信；通过分析与讨论，锻炼语言表达与逻辑思维能力，培养良好的道德品质和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：理解孔子与弟子们的对话内容，把握儒家为政、修身思想。

难点：如何将古代思想与现代价值观相结合，激发学生对文本的深入思考。

解决办法：

1.引导学生通过查阅资料、小组讨论，提前预习，加深对文言文背景知识的理解。

2.利用思维导图、角色扮演等教学策略，帮助学生梳理文本内容，提炼关键信息。

3.创设情境，让学生模拟古代论辩，亲身体验儒家思想的现实意义，从而实现古今价值观的对接。

4.针对难点问题开展课堂辩论，鼓励学生发表个人见解，教师适时引导，促进深度学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版高中语文必修下册教材，以便课堂上随时查阅《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文。

2.辅助材料：

-准备与孔子及其弟子相关的历史背景资料，包括人物介绍、时代背景等，帮助学生构建知识框架。

-收集与儒家思想相关的图片、图表，如孔子及其弟子的画像、儒家经典著作的书影等，增强视觉直观感受。

-筛选与文本内容相匹配的视频资料，如古装剧片段、专家讲座等，以多媒体形式丰富教学内容。

-编制学习指南和思考题，引导学生有针对性地预习和课堂学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论形式，每组配备一张大白纸和彩色笔，方便学生进行思维导图的绘制和讨论记录。

-前排设置一个模拟古代论辩的区域，用于课堂辩论环节，营造古代学术氛围。

-教室内悬挂与课程相关的名言警句，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

5.教学工具：

-准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便播放视频和展示PPT。

-准备白板和记号笔，方便教师板书和讲解。

6.课前预习：

-提前布置学生预习教材内容，查阅相关资料，为课堂学习打下基础。

-鼓励学生提出问题，以小组为单位整理汇总，为课堂讨论做好准备。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“孔子为何对四位弟子的回答给予不同评价？”激发学生思考，为课堂学习文本内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确核心素养教学目标和课程重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和课堂辩论，提高学生学习文言文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对文言文词汇和句式的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文本内容，结合实例帮助学生理解孔子的政治主张和弟子们的性格特点。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“孔子如何因材施教？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对文本知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与儒家思想相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注儒家文化在现代社会的影响，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文本内容，引导学生思考儒家思想与个人修养的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文本内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写心得体会或分析文章。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读《论语》其他篇章，如《八佾舞于庭》、《子罕言利》等，以更全面地了解孔子及其弟子的言行。

-建议阅读《孔子家语》、《史记·孔子世家》等史籍，深入探索孔子的生平和思想。

-引导学生阅读儒家经典著作《大学》、《中庸》等，理解儒家思想的体系。

-推荐观看纪录片《孔子》、《中国古典文化》等，通过视觉媒介感受儒家文化的魅力。

-建议收听专家学者的讲座录音，如关于孔子教育思想的解析，以获得不同角度的理解。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组合作研究，选取一个与孔子教育思想相关的话题，如“孔子的教育思想对当代教育的启示”，进行深入探讨，并撰写研究报告。

-鼓励学生创作与文本相关的文艺作品，如以子路、曾皙等人物为主角的短篇小说，通过创作加深对人物性格的理解。

-开展角色扮演活动，让学生模拟孔子及其弟子，进行古文对话，体验古代学术氛围。

-引导学生从生活中寻找儒家思想的体现，如家庭伦理、社会礼仪等，进行观察和思考，撰写心得体会。

-鼓励学生参与社区服务活动，将儒家的仁爱思想付诸实践，如帮助老人、参与环境保护等，体验儒学在现代社会中的实际应用。

-建议学生参观博物馆、文化遗址等地，亲身感受古代文化和儒家思想的实物见证，增强文化自信。板书设计①重点知识点：

-孔子的政治主张

-四位弟子的性格特点

-儒家“仁政”与“礼治”思想

②关键词：

-子路：直率、勇猛

-曾皙：谨慎、内敛

-冉有：谦逊、务实

-公西华：礼节、文雅

③精彩语句：

-“为国以礼，其言不让。”

-“吾与点也。”

-“赤也为之小，孰能为之大？”

板书设计：

```

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

一、孔子的政治主张

仁政→为国以礼

礼治→其言不让

二、四位弟子性格特点

1.子路：直率→赤也为之小

2.曾皙：谨慎→吾与点也

3.冉有：谦逊→孰能为之大

4.公西华：礼节→礼治思想

三、儒家思想在现代社会的启示

仁爱与礼仪→社会责任与道德修养

```

板书设计以清晰、简洁的线条和模块化布局，突出重点知识点、关键词和精彩语句。通过对比和归纳，帮助学生直观地理解孔子与四位弟子的思想交流，以及儒家思想的核心内容。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，采用不同的字体和颜色，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-观察学生在小组讨论、课堂辩论中的表现，评估他们的合作精神、沟通能力和批判性思维能力。

-通过随堂练习和课堂问答，检查学生对文本内容的理解和掌握程度，及时纠正错误，提供个性化指导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-鼓励学生继续努力，表扬优秀作业，对作业中的亮点给予肯定，提高学生的自信心。

-对于作业中的错误，给予详细的批注和指导，帮助学生分析错误原因，提供改进的方向。

3.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

-提供自我评价的模板或指导，引导学生从知识掌握、思维能力和合作精神等方面进行自我评估。

4.同伴评价：

-组织学生进行同伴评价，让他们相互评价对方的学习表现和作业质量。

-同伴评价可以促进学生之间的相互学习和交流，激发学生的竞争意识和合作精神。

5.家长评价：

-鼓励家长参与学生的学习过程