2023七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section B 第5课时（3a-3c）教案 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB第5课时（3a-3c）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB第5课时（3a-3c）。课程内容包括阅读理解3a-3c部分，主要介绍了一次学校的郊游活动，通过描述不同学生的经历和感受，提高学生的阅读理解能力，同时学习与郊游相关的词汇和表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学习的Unit11相关，进一步扩展了学生对学校郊游的理解。学生需要运用已学的词汇和语法知识，如一般过去时态的运用，以及描述过去事件的表达方式，来理解和表达文章中的内容。同时，学生也需要根据已有知识，如对学校活动的了解，来更好地理解文章的背景和意义。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读理解3a-3c部分，提高学生的阅读理解能力，培养他们正确理解文章内容和细节的能力。同时，通过学习与郊游相关的词汇和表达方式，扩大学生的词汇量，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解和体验学校郊游的文化背景，培养他们对文化差异的敏感性和理解能力。同时，通过学习文章中不同学生的经历和感受，帮助学生理解和尊重他人的观点和感受，培养他们的跨文化交流能力。

3.思维品质：通过阅读理解活动，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。学生需要通过分析文章的逻辑结构和细节，找出文章的主旨和作者的观点，从而提高他们的思维品质和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习的方式，培养学生的学习能力和团队合作能力。学生需要通过自主阅读和理解文章，提取关键信息和答案，同时与同伴合作，共同完成任务和解决问题，从而提高他们的学习能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课主要学习与学校郊游相关的词汇，如“fieldtrip”、“museum”、“zoo”等。教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇，丰富他们的词汇量。

（2）阅读理解：通过阅读3a-3c部分，学生需要掌握文章的主旨大意，能够理解并描述不同学生的学校郊游经历。教师需要引导学生运用scanning和carefulreading技巧，找出文章中的关键信息和细节。

（3）语法应用：本节课一般过去时态的运用。学生需要能够正确运用一般过去时描述过去的事件。教师需要通过例子和练习，帮助学生巩固这一时态的用法。

（4）写作技能：学生需要能够运用本节课学到的词汇和语法知识，写一段关于自己学校郊游经历的短文。教师需要引导学生进行写作，并提供适当的反馈和指导。

2.教学难点：

（1）词汇理解与应用：对于一些细节词汇，如“intricate”（复杂的）、“scenic”（风景优美的）等，学生可能存在理解困难。教师需要通过具体情境和例句，帮助学生理解和运用这些词汇。

（2）阅读理解技巧：学生可能对如何快速找出文章主旨和关键信息存在困难。教师需要通过讲解和练习，引导学生运用scanning和carefulreading技巧，提高阅读理解能力。

（3）语法运用：对于一般过去时态的用法，学生可能存在混淆和错误的情况。教师需要通过举例和练习，帮助学生正确运用一般过去时描述过去的事件。

（4）写作技能：学生可能存在写作思路不清晰，表达不准确的问题。教师需要通过提问和讨论，引导学生明确写作思路，并提供适当的反馈和指导，帮助他们提高写作技能。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册的教材，以便于他们跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频等。例如，可以准备一些与学校郊游相关的图片和视频，用以激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，提供舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以布置一些与学校郊游相关的装饰物，如海报、横幅等，营造出轻松愉快的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如阅读理解练习题、写作指导等，以便学生进行课后复习和练习。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

8.教学PPT：制作教学PPT，将本节课的主要内容、词汇、语法点和阅读理解技巧等展示给学生，以便他们更好地理解和掌握课程内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校郊游的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校郊游是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校郊游的图片或视频片段，让学生初步感受学校郊游的魅力或特点。

简短介绍学校郊游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读理解技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读理解技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读理解技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解练习（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读理解技巧的特性和重要性。

过程：

让学生独立完成3a部分的阅读理解练习，找出关键信息和细节。

引导学生思考如何运用scanning和carefulreading技巧来提高阅读理解能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校郊游相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校郊游的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校郊游的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校郊游的基本概念、阅读理解技巧的运用等。

强调学校郊游在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校郊游的经历。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校郊游经历的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.词汇知识点：

本节课主要学习与学校郊游相关的词汇，包括“fieldtrip”、“museum”、“zoo”等。此外，还需要掌握一般过去时态的用法，如“went”、“saw”、“enjoyed”等。

2.阅读理解技巧知识点：

阅读理解技巧主要包括scanning和carefulreading。scanning技巧可以帮助学生快速找出文章的主旨和关键信息，而carefulreading则有助于学生深入理解文章的细节和作者的观点。

3.语法知识点：

本节课的一般过去时态的用法。学生需要掌握一般过去时态的构成，即动词的过去式，以及如何运用一般过去时描述过去的事件。

4.写作知识点：

学生需要学会如何运用本节课学到的词汇和语法知识，写一段关于自己学校郊游经历的短文。写作时，要注意文章的结构、语言的准确性和表达的清晰度。

5.文化知识点：

6.思维品质知识点：

本节课的阅读理解活动和小组讨论可以培养学生的批判性思维和分析问题的能力。他们需要通过分析文章的逻辑结构和细节，找出文章的主旨和作者的观点，从而提高他们的思维品质和解决问题的能力。

7.学习能力知识点：

本节课的学习活动需要学生进行自主学习和合作学习。他们需要通过自主阅读和理解文章，提取关键信息和答案，同时与同伴合作，共同完成任务和解决问题，从而提高他们的学习能力和团队合作能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出学校郊游的主题，以及阅读理解技巧、一般过去时态的用法和写作技能等核心知识点。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为不同的部分，如词汇知识点、阅读理解技巧、语法知识点、写作知识点等。每个部分之间要有适当的间隔，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用简短的词语和符号，以及清晰的字体和颜色，使学生能够一目了然地看出板书的内容和结构。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图片、图表、线条、颜色等元素，使板书更加生动有趣。

5.突出重点：板书设计应突出本节课的重点内容，如关键词汇、关键句型、重要语法点等。可以使用不同的字体、颜色或背景等方式，使学生能够快速抓住重点，加深印象。

6.概括性强：板书设计应具有概括性强，能够简洁明了地总结和概括本节课的主要内容和知识点。学生可以通过板书，快速回顾和总结所学内容，加深理解和记忆。

7.实用性：板书设计应具有实用性，能够帮助学生更好地理解和记忆课程内容。设计时应考虑到学生的视觉习惯和认知特点，确保板书内容对学生具有实际的帮助和指导作用。八、课后作业1.根据本节课所学，用一般过去时态描述自己的一次学校郊游经历。

2.选择本节课所学的五个词汇，用英文解释它们的意思，并造一个句子。

3.根据3a部分的阅读理解练习，总结文章的主要内容，用自己的话重述文章的故事情节。

4.分析3a部分中的三个案例，分别描述每个案例的特点和意义。

5.根据3c部分的写作指导，写一段关于自己学校郊游经历的短文，要求使用一般过去时态，并运用本节课所学的词汇和表达方式。

示例答案：

1.Lastweek,myclasswentonafieldtriptothezoo.Wesawmanyinterestinganimalsandhadagreattime.

2.museum:Aplacewherehistoricalartifactsandexhibitsaredisplayedforpeopletolearnandenjoy.Example:Ivisitedamuseumlastweekendandlearnedalotabouthistory.

3.Thearticleisaboutthreestudents'experiencesontheirschooltrips.Theyallhaddifferentactivitiesandenjoyedthemselves.

4.Case1:Thestudentvisitedasciencemuseumandlearnedaboutdifferentscientificdiscoveries.Case2:Thestudentwenttoanaturereserveandobservedwildlifeintheirnaturalhabitat.Case3:Thestudentwentonafieldtriptoanartgalleryandadmiredfamouspaintingsandsculptures.

5.Lastweek,myclasswentonafieldtriptothezoo.Itwasanexcitingday.Wesawlions,tigers,andbears.Wealsowentonasafarirideandsawgiraffesandelephantsupclose.Itwasamemorableexperienceandweallhadagreattime.教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生是否积极参与课堂活动，如回答问题、参与小组讨论等。观察学生的参与程度和态度，以及他们在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与程度、合作能力和解决问题的能力。观察他们是否能够有效地表达自己的观点，以及他们是否能够倾听和尊重同伴的意见。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创意性。观察学生是否能够正确运用所学知识，以及他们的写作表达能力和创造力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予适当的评价和反馈。评价应具