《客至》《宾至》对比阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《客至》《宾至》对比阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《客至》《宾至》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的两篇课文。本节课的教学内容主要包括对比阅读《客至》和《宾至》两篇诗歌，让学生理解并掌握两篇诗歌的主题思想、艺术特色和语言表达。《客至》是一首描写主人热情接待客人的诗歌，通过描写主人对待客人的态度和行为，展现了主人的热情好客和善良品质。《宾至》则是一首描写客人到访的诗，通过描写客人的言行举止，展现了客人的礼貌和尊重。通过对比阅读，让学生分析两篇诗歌在描写人物形象、表达情感和运用修辞手法方面的异同，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，结合学生的实际情况，设计相关的讨论和实践活动，让学生在理解课文内容的基础上，能够运用所学知识进行思考和表达。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过对比阅读《客至》和《宾至》，让学生感受和欣赏古典诗歌的艺术魅力，提高学生的审美鉴赏能力。同时，通过分析两篇诗歌中的人物形象和情感表达，培养学生的思维能力和批判性思维。此外，通过对比两篇诗歌的主题思想和文化内涵，帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养。重点难点及解决办法重点：对比分析《客至》和《宾至》两篇诗歌的主题思想、艺术特色和语言表达。

解决办法：通过小组讨论、分享交流的方式，让学生深入理解两篇诗歌的内容，并从中提炼出主题思想和艺术特色。同时，教师引导学生在对比中找出两篇诗歌的异同，帮助学生更好地把握重点。

难点：分析两篇诗歌中的人物形象和情感表达，以及对比两篇诗歌的文化内涵。

突破策略：教师引导学生关注诗歌中的人物形象和情感表达，通过解读诗句和分析诗歌背景，帮助学生深入理解人物形象和情感内涵。同时，教师组织学生进行对比讨论，引导学生从文化角度思考两篇诗歌的内涵异同，从而突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授《客至》和《宾至》两篇诗歌的主题思想、艺术特色和语言表达。通过教师的讲解，学生可以更好地理解诗歌内容，掌握诗歌的表达技巧。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享对《客至》和《宾至》的理解和感悟。讨论法可以激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.互动式教学：教师将采用互动式教学方法，与学生进行问答互动，引导学生主动思考和表达。通过互动，教师可以及时了解学生的学习情况，并针对学生的疑问进行解答。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示与《客至》和《宾至》相关的图片、视频和动画等资料。多媒体设备的运用可以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和感官体验。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，如在线教学平台或互动教学软件，进行课堂演示和练习。教学软件可以帮助教师更好地组织教学内容，提供即时反馈，提高教学效果。

3.纸质教材和辅助材料：教师将提供《客至》和《宾至》的纸质教材和相关的辅助材料，如注释、解析和赏析等。纸质教材和辅助材料可以帮助学生更好地理解诗歌内容，提供丰富的学习资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《客至》和《宾至》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《客至》和《宾至》两篇诗歌的主题思想、艺术特色和语言表达。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两篇诗歌的异同展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《客至》《宾至》是高中语文选择性必修下册的两篇课文，主要涉及以下知识点：

1.诗歌背景知识：

-杜甫的生平和创作背景

-唐代社会风貌和礼仪习俗

-诗歌创作的风格和流派

2.诗歌主题思想：

-《客至》主人热情好客、善良品质的表现

-《宾至》客人礼貌、尊重的表现

-社会交往中的礼仪和道德规范

3.诗歌艺术特色：

-诗歌的语言表达和修辞手法

-描绘人物形象和情感的手法

-诗歌的结构和韵律特点

4.诗歌情感表达：

-《客至》中主人对客人的热情和喜悦的表达

-《宾至》中客人对主人的尊重和礼貌的表达

-诗歌情感的内涵和表现手法

5.对比阅读技巧：

-对两篇诗歌进行对比分析，找出异同点

-分析两篇诗歌在主题思想、艺术特色和情感表达方面的联系和区别

-提高学生的对比阅读能力和批判性思维

6.诗歌鉴赏方法：

-理解诗歌内容，把握诗歌的主题思想和情感内涵

-分析诗歌的艺术特色，如语言表达、人物描绘和结构韵律等

-培养学生的审美鉴赏能力和文学鉴赏方法

7.文化传承与理解：

-分析两篇诗歌中的传统文化元素，如礼仪、道德观念等

-理解诗歌中的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化

-提高学生的文化素养和对传统文化的认识和理解教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对于《客至》和《宾至》两篇诗歌的主题思想、艺术特色和语言表达有了一定的理解。在对比阅读环节，学生们能够积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，对于两篇诗歌的异同有了更深入的认识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在知识讲解环节，我可能过于注重对诗歌的详细解读，导致课堂节奏有些紧凑，学生们可能没有足够的时间消化和思考。下次在讲解诗歌时，我应该适当留出时间让学生进行自主思考和提问。

其次，在互动探究环节，虽然学生们积极参与讨论，但我注意到个别学生似乎对于诗歌的分析还不够深入。这可能是因为他们对于诗歌的理解还有一定的障碍。为了更好地引导学生深入思考，我可以在讨论前提供更多的引导性问题，帮助学生更好地切入点。

此外，在课堂小结环节，我意识到我可能没有给予学生足够的关注。下次在布置作业时，我应该更加注重作业的质量，确保学生们能够通过作业巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上总体上表现积极，能够认真听讲，主动参与讨论。

-大部分学生能够跟上教学节奏，对于诗歌的主题思想和艺术特色有一定的理解。

-部分学生在课堂互动中表现较为内向，需要进一步鼓励和引导他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：

-学生们在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并提出有深度的问题。

-小组讨论成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的思考和分析。

-部分小组在讨论中能够较好地结合两篇诗歌进行对比，展现出良好的合作精神。

3.随堂测试：

-随堂测试中学生们的答题情况总体良好，大部分学生能够正确回答问题。

-测试中反映出部分学生对于诗歌细节理解和记忆方面存在一些困难。

-需要进一步加强学生的诗歌鉴赏能力和对比阅读能力的培养。

4.作业完成情况：

-学生们能够按时完成作业，作业质量总体尚可。

-部分学生的作业中反映出对于诗歌主题思想和艺术特色的理解不够深入。

-需要在教学中更加注重培养学生的诗歌鉴赏能力和思考能力。

5.教师评价与反馈：

-学生们在课堂上表现出了对于诗歌的兴趣和热情，但需要在讨论中更加积极地参与。

-学生们在小组讨论中展现出了良好的合作能力和思考能力，但需要进一步提高表达能力的培养。

-随堂测试和作业的完成情况反映出部分学生对于诗歌的理解和鉴赏能力还需加强，需要进一步的教学引导和训练。

-整体来看，学生们在本次教学中对诗歌的理解和鉴赏能力有所提升，但在诗歌细节理解和对比阅读方面还存在一些问题，需要在今后的教学中继续加强培养。重点题型整理1.请简要分析《客至》和《宾至》两首诗的主题思想。

答案：《客至》的主题思想是主人热情好客、善良品质的表现，通过描写主人对待客人的态度和行为，展现了主人的热情好客和善良品质。《宾至》的主题思想是客人礼貌、尊重的表现，通过描写客人的言行举止，展现了客人的礼貌和尊重。

2.请对比分析《客至》和《宾至》两首诗在人物形象刻画方面的异同。

答案：《客至》中主人形象热情好客、善良品质，通过具体描写主人对待客人的态度和行为，如热情接待、关心备至等，展现了主人的热情好客和善良品质。《宾至》中客人形象礼貌、尊重，通过具体描写客人的言行举止，如举止得体、尊重主人等，展现了客人的礼貌和尊重。

3.请简要分析《客至》和《宾至》两首诗在艺术特色方面的异同。

答案：《客至》和《宾至》两首诗在艺术特色方面有以下异同：

-语言表达：《客至》语言表达简洁明快，如“客至亦何事，问君何所之”、“何当载酒来，共醉重阳节”等，展现了主人的热情好客。《宾至》语言表达较为委婉，如“宾至亦何为，但言所来意”、“何当共载酒，共醉重阳节”等，展现了客人的礼貌和尊重。

-修辞手法：《客至》中使用了比喻、拟人等修辞手法，如“问君何所之，言在此山中”、“但言所来意，问君何所求”等，增强了诗歌的表现力。《宾至》中使用了对比、对偶等修辞手法，如“宾至亦何为，但言所来意”、“何当共载酒，共醉重阳节”等，增强了诗歌的表现力。

4.请简要分析《客至》和《宾至》两首诗在情感表达方面的异同。

答案：《客至》和《宾至》两首诗在情感表达方面有以下异同：

-《客至》中主人对客人的热情和喜悦的表达，如“客至亦何事，问君何所之”、“何当载酒来，共醉重阳节”等，展现了主人对客人的热情和喜悦。《宾至》中客人对主人的尊重和礼貌的表达