2024-2025学年高中语文 第二单元 二 王何必曰利教案3 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元二王何必曰利教案3新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文第二单元二《王何必曰利教案3》，主要涉及新人教版选修《先秦诸子选读》。本节课将重点讲解《孟子·告子下》中的“王何必曰利”一段，分析孟子的仁政思想及其对后世的影响。同时，结合学生所在年级的知识深度，通过案例分析、小组讨论等方式，使学生更好地理解和掌握这一思想。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括四个方面：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和发展阅读写作能力。通过深入解读《孟子·告子下》中的“王何必曰利”一段，使学生领会孟子的仁政思想，提升文化传承与理解能力。同时，通过案例分析、小组讨论等互动环节，发展学生的思维品质，提高阅读和写作能力，培养学生的审美鉴赏与创造素养。重点难点及解决办法重点：

1.孟子“王何必曰利”的思想内涵及其对后世的影响。

2.分析孟子仁政思想在现代社会的应用和意义。

难点：

1.理解孟子“王何必曰利”的深层含义及其与当代价值观的关联。

2.运用孟子仁政思想分析现实社会问题，提出解决方案。

解决办法：

1.通过文本细读、历史背景介绍，帮助学生深入理解孟子仁政思想的内涵。

2.设计小组讨论，让学生结合现实案例，探讨孟子仁政思想的现代价值。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、时事新闻等，引导学生将理论应用于实践，提出解决现实问题的策略。

4.安排写作练习，让学生撰写短文，阐述自己对孟子仁政思想的理解及其在个人生活中的实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》新人教版选修教材，以及相关的《孟子·告子下》文本资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如孟子的仁政思想解读视频、孟子时代的背景图片、相关历史事件的图表等。此外，收集一些现代社会中的政治、经济问题案例，用于后续的小组讨论和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和讲解区。在讲解区，设置一个投影仪和白板，以便展示和讲解相关内容。在讨论区，安排若干个圆形桌椅，方便学生分组讨论和互动交流。

5.网络资源：提前检查教室网络连接情况，确保可以正常使用网络资源。同时，收集一些与孟子仁政思想相关的在线文章、论文、专家讲座等资源，以便在课堂上进行拓展阅读和讨论。

6.教具准备：教师准备一份详细的教学PPT或幻灯片，涵盖本节课的主要内容、案例分析和讨论问题。此外，准备一些便签纸、彩笔等教具，以便在课堂上进行小组讨论和思维导图的绘制。

7.教学参考书：教师提前阅读和准备相关教学参考书籍，以便在课堂上进行深入讲解和拓展讨论。

8.备课笔记：教师提前做好备课笔记，梳理教学内容、设计教学活动和互动环节，确保课堂教学的顺利进行。

9.评价量表：根据课程要求和评价标准，制定学生课堂表现、小组讨论和作业评价的量表，以便对学生的学习情况进行全面评估。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《先秦诸子选读》中的《孟子·告子下》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是真正的‘利’？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索孟子对“利”的理解。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解孟子“王何必曰利”的基本概念。孟子的仁政思想是……（详细解释概念）。它对后世的影响是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了孟子仁政思想在实际中的应用，以及它如何帮助解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孟子的仁政思想和它与当代价值观的关联这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孟子仁政思想相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“孟子仁政思想在现代社会的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了孟子仁政思想的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对孟子仁政思想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.孟子“王何必曰利”的思想内涵：通过细读《孟子·告子下》中的相关段落，理解孟子提出的“王何必曰利”的观点，把握其主张以仁义而非利益作为国家治理的核心。

2.孟子仁政思想的基本原则：分析孟子仁政思想的核心要素，包括仁爱、民本、礼法等，理解其在国家政治、社会管理中的应用。

3.孟子仁政思想的历史影响：探讨孟子仁政思想对中国历史发展的影响，包括对后世政治家、思想家的启示，以及对现代社会政治伦理的影响。

4.孟子仁政思想的现代价值：结合实际案例，分析孟子仁政思想在现代社会中的适用性，探讨其对解决现实社会问题的指导意义。

5.解读孟子仁政思想的的方法：学习如何阅读和理解孟子文本，掌握文本细读、历史背景分析等方法，提高对孟子仁政思想的理解深度。

6.孟子仁政思想的批判性思考：培养学生对孟子仁政思想的批判性思维，鼓励学生从不同角度审视和评价孟子的观点，形成独立见解。

7.实践活动的设计与分析：通过分组讨论、实验操作等实践活动，让学生将孟子仁政思想应用于实际问题，提高解决问题的能力。

8.小组讨论的组织与引导：掌握如何组织小组讨论，引导学生积极参与、表达自己的观点，并学会倾听和尊重他人意见。

9.课堂总结与复习的方法：学会通过课堂总结，回顾和梳理所学知识点，巩固记忆，提高学习效果。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《先秦诸子选读》中的《孟子·告子下》，主要内容涵盖了孟子“王何必曰利”的思想内涵、仁政思想的基本原则、历史影响以及现代价值。为了巩固所学知识，下面进行课堂小结和当堂检测。

课堂小结：

1.孟子“王何必曰利”的观点强调以仁义而非利益为国家治理的核心。

2.孟子仁政思想的基本原则包括仁爱、民本、礼法等，对后世政治家、思想家产生了深远影响。

3.孟子仁政思想在现代社会中仍具有重要的价值，可以应用于解决现实社会问题。

4.解读孟子仁政思想的方法有文本细读、历史背景分析等，有助于深化对孟子思想的理解。

5.孟子仁政思想的批判性思考能培养学生独立思考和形成独立见解的能力。

6.实践活动如分组讨论、实验操作等，有助于将孟子仁政思想应用于实际问题。

7.小组讨论的组织与引导技巧有助于学生积极参与和表达自己的观点。

8.课堂总结与复习方法能帮助学生巩固记忆，提高学习效果。

当堂检测：

1.请简述孟子“王何必曰利”的观点及其意义。

2.根据孟子仁政思想的基本原则，分析一个现代社会政治问题的解决方案。

3.结合实践活动和小组讨论的经历，谈谈你对孟子仁政思想的现代价值的理解。

4.请批判性地思考孟子仁政思想在当代社会是否仍然适用，并给出你的理由。

5.总结本节课所学内容，概括孟子仁政思想的核心要点。板书设计①王何必曰利

1.孟子观点：国家治理以仁义为核心，而非仅仅追求利益。

2.仁政思想原则：仁爱、民本、礼法。

3.历史影响：对后世政治家、思想家的启示，对中国历史发展的作用。

②孟子仁政思想的现代价值

1.实际应用：解决现代社会问题的指导意义。

2.现代社会的适用性：批判性思考，形成独立见解。

③解读孟子仁政思想的方法与实践

1.方法：文本细读、历史背景分析。

2.实践：分组讨论、实验操作。

④小组讨论的组织与引导

1.技巧：鼓励学生积极参与、表