第一单元综合复习 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第一单元综合复习当代著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的乐章。”《沁园春雪》

毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》沁园春(qìn)莽莽(mǎnɡ)妖娆(ráo)稍逊(xùn)风骚(sāo)滔滔(tāo)折腰(zhé)俱往矣(yǐ)成吉思汗(hán)一代天骄(jiāo)红装素裹(ɡuǒ)红装素裹：惟余莽莽：妖娆：风骚：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。只剩下白茫茫一片。娇艳美好。本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。解释下列词语折腰：风流人物：鞠躬，倾倒。指能建功立业的英雄人物。1.《沁园春雪》的体裁是____________。2.其中“沁园春”叫__________，题目是___________。3.上下阕的过渡句是_________________________________。4.全篇的主旨句是__________________________。5.上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是_______________________。词

词牌雪江山如此多娇，引无数英雄竞折腰数风流人物，还看今朝山舞银蛇，原驰蜡象《沁园春雪》通过描写雄伟壮阔，妖娆美丽的北国雪景，议论历史上的人物。抒发了作者对壮丽河山的热爱之情，表达了作者的远大抱负和坚定信念。柯岩，本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，现当代作家，诗人。谷穗宿营

篝火沉甸甸suìsùdiàngōu诗人以询问——呼唤——寻找——回答为线索。通过人民强烈的呼唤和山谷，大地，松涛，海浪，广场的回答。侧面刻画出了周总理风尘仆仆，奔赴在革命斗争和社会主义建设的最前线的伟大形象。表达出他的崇高品质以及与人民群众的血肉联系，抒发出对周总理的无比崇敬和无限怀念的情怀这首诗通过大胆的想象，尽情描绘人们到处寻找呼唤周总理的动人场面，讴歌了周总理的一生光辉业绩，充分表现出人民对周总理的深切缅怀之情。《我爱这土地》

艾青（1910—1996），原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。自幼由一位贫苦农妇养育到五岁，1936年出版第一本诗集《大堰河》。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。文中的这只鸟的形象？这只鸟是一个饱受磨难，拼尽全力，用整个生命歌唱的爱国者形象。诗人通过这一形象，自己寄予了自己愿为祖国献出一切的赤子之心。

诗中的“鸟”歌唱了哪些内容？有何象征含义？这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……被暴风雨所打击着的象征繁衍养育中华民族的祖国大地土地祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐永远汹涌着我们的悲愤的无止息地吹刮着的激怒的象征中国人民不屈不挠的反抗精神河流、风人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。那来自林间的无比温柔的象征充满生机与希望的解放区黎明这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟的歌唱表达诗人对于处于苦难之中的祖国刻骨铭心，至死不渝的热爱。以及决心为祖国献身的强烈愿望。《乡愁》

余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。祖籍福建永春，1928年出生于南京,1949年离开大陆赴台。代表作品有《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》等。邮

票——船

票——坟

墓——海

峡这头那头我母

亲这头那头新

娘外头里头母

亲这头那头大

陆邮票：离家求学的少年想念母亲的骨肉之情。船票：奔波在外的青年思念爱妻的恋人之情。坟墓：作者中年时代痛失母亲的生死之情。海峡：作者晚年时代面对国家分裂的思国之情。这些意象表现了作者怎样的思想感情？赏析这段话乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一湾浅浅的海峡

以小见大都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。

邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓，载不下丧母的沉重悲痛；浅浅的海峡，阻碍不了无尽的乡思。诗歌巧用邮票，船票，坟墓，海峡四个具体可感的意象，把抽象的乡愁具体化，表现出诗人渴望与亲人团聚，盼望祖国早日统一的强烈愿望。你是人间四月天——一句爱的赞颂林徽因（1904—1955），中国著名建筑师、诗人、作家。中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等林徽因在美术方面曾做过三件大事：第一是参与国徽设计，第二是改造传统景泰蓝，第三是参加天安门人民英雄纪念碑设计，为民族及国家作出莫大的贡献。人民英雄纪念碑，所有花纹全部出自于林徽因之手。娉婷：2.鲜妍：3.冠冕：形容女子的姿态美。鲜艳。这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。2.说说诗歌描绘了哪些优美的画面？各有什么特点？春光风舞图轻灵风烟星雨图柔美月夜花开图鲜妍雪后新绿图复苏花开燕语图希望4.画出表示颜色的词语，说说它们带给你的阅读感受。

鲜妍、鹅黄、绿、白莲这些清新淡雅的词语描绘出一幅幅明艳的画面，展示了四月天的清新美好，给人以温暖的感受。这首诗借物抒情，通过歌咏四月天的种种美好，展现了爱之深，情之切，意之密，表达了对希望和新生的喜悦以及对爱的由衷赞美。《我看》穆旦(1918—1977)，原名查良铮，出生于天津。清华大学外文系毕业，曾任南开大学外文系教授。穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》《穆旦诗集（1939～1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。忧戚：2.枉然：3.飘逸：4.流盼：6.坦荡：忧伤烦恼。戚，悲伤。白白地。漂浮，飘散。转动目光观看。盼，看视。宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。1.诗歌题目为“我看”，诗人看到了什么？诗人看到了大地春风拂过青草，飞鸟滑翔在蓝天，流云在夕阳的照耀下泛着红晕，大地一片生机勃勃。2.除了“看到”，诗人又有哪些联想？

诗人联想到远处的湖水泛起青绿，联想到此前自己对这片热土发出过的由衷的赞美以及因它正在遭受着的苦难而发出的忧戚，联想到远古的哲人对这片土地倾诉的咏赞的叹息。意象：春风、青草、水、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地。3.前两节诗以“我看”领起，选取了哪些意象，描绘出一幅什么样的图景？

描绘出一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图。这首诗描绘了春天原野夕照的美丽图画，歌颂了大自然的生机勃勃和孕育生命，滋养万物的伟大。抒发了诗人对生命的热爱，对自然的敬畏之情，表达了诗人希望与自然融为一体的愿望。任务一，学习鉴赏任务二，诗歌朗诵任务三，尝试创作学习鉴赏感情基调作品所表达的基本的情感取向，或者说情感态度。学习鉴赏意象包含诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情感的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。学习鉴赏意境通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调、或情境。一般情况下是由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。意象：一个个富有特殊意蕴的具体物象，是可以感知的、实体的、具体的意境：是一种情境或情调。诗歌朗诵诗歌朗诵朗诵朗诵，是对作品进行二度创作，不是机械的“见字出声”的过程，要淋漓尽致地表现出作者想要传达的意义和感情，通过有声语言的传播，赋予整个作品以生命。诗歌朗诵方法——明细背景，确定基调要想朗诵好诗歌，首先要理解诗歌，了解诗歌的创作背景，作者想借助作品表达什么？清新舒展喜悦明快热情赞扬低沉悲痛幽默风趣意味深长憎恶激烈深沉坚定诗歌朗诵方法——注意节奏，把握技巧节奏是诗歌的生命，朗诵诗歌切忌没有变化。欢快、激动、紧张→语调上扬，节奏加快悲痛、低沉→语调下抑，语速变慢叙事、平淡→语调平稳，语速适中在一首诗中，节奏不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。好的朗诵不仅指声音好听，外部技巧娴熟，更在于真挚准确地表达作者的创作意图。尝试创作在文学创作中，总是意象在先，意境在后，是先有一个个意象在作者的头脑中，然后组合融汇，化为一种意境。一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏二、要有鲜明的形象，做到情感交融三、要有新颖的构思和奇特的想象情感美音乐美意象美意境美构思美想象美情感情感是方向想象想象是蓝图语言语言是方法

①写诗首先要酝酿感情“感人心者，莫先乎情”，感情是诗歌的生命，诗歌或诗句之所以能使人感动，首先在于它的情感。②抓住意象，就抓住了诗歌的内涵③讲究节奏，追求音乐美注意适当押韵，行行押韵或隔行押韵总之，一首好诗，首先必须有一个鲜明的主题，抒发一种情感，体现诗歌的主旨美与情感美；其次，要有新奇、精美、凝练的语言，体现诗歌的语言美；再次，要有奇特的想象，唯美的意境，体现诗歌意境美、画面美；最后，要有好的节奏和韵脚，体现诗歌的节奏美、音乐美。模仿的是表现形式，可以更换情感主题（如仿照《乡愁》写情感，如快乐、理想），或更换抒写对象（如仿照《我看》写雨、写秋），或更换诗歌主要意象（如仿照《我爱这土地》写《我爱这校园》或《我爱这班级》）三个要求任选一个开始你的诗歌创作吧！小时候，父爱是身上坚实的臂膀，我在上头，他在下头长大后，父爱是身上宽大的披衣，我在里头，他在外头后来啊，父爱是身旁沉默的大树，我在下头，他在上头而现在，父爱是身后注视的目光，我在前头，他在后头父爱在九月，初三是条长长的跑道，我在这头，满分在那头这之后，初三是场考不完的试，我在这头，理想在那头后来啊，初三是一次沉痛的挥别，我在这头，少年在后头到七月，初三是美丽的梦圆，我在这头，未来在前头初三我看我看一场缠绵的秋雨，缓缓吹落残缺的花瓣。我看他们转身又转身，也许远处浸湿了一件长衫。我看鸿雁收拢了双翅，默默跌入无尽的黑暗里。我看明月不住地放光，仍就消逝在隐藏它的浊溪。唉，遗忘的多少团聚和分离，我徒劳地请求你回答！啊，多少年来你掩盖的真相，终在下一代人心中萌芽。也许那时的他紧闭着双眸，曾向你流露出一丝苦笑。如今却见回忆他的人们，随着岁月的轮转而萧条。不归，不归，呵造化的谎言，叫春风与盛景也来为你做铺垫。像云的牵挂，雨的留恋，鱼的惦念。哦，如果我们能回到从前！让天真与新鲜都持续一万年，就像那天。假如我是墙上的挂钟，我也应该用“滴答”的声音记录：这充溢着奋斗汗水的教室，这耕耘着三尺杏坛的老师，这聆听着智慧声音的同学，和那来自远方的诗意的呼唤……然后，我笑了，把梦想与追求种在这里，为什么我的脚步如此轻快？因为我看到了同学们眼中的星辰大海。我爱这班级假如我是一棵草，我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈，这被霞光所装饰的校园，这永远孕育着年轻梦想的摇篮，这活跃地奔跑着的长长的身影，和那来自教室里的一缕缕幽香……——然后我枯了，连叶子也腐烂在土地里面。为什么我的嘴角常挂笑容？因为我对这校园爱得执着……我爱这校园名著导读《艾青诗选》美誉“卓越的民族诗人”“中国诗坛泰斗”“土地的歌者”“太阳与火把的歌手”“吹芦笛的诗人”艾青初期的创作（1938年以前）忧郁与悲伤的笼罩：中期的创作（1939—1978年）希望与理想的追求：晚期的创作（1978年以后）赞美与歌唱的情怀：《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的大地上》《我爱这土地》《复活的土地》《北方》《向太阳》《黎明的通知》《镜子》《光的赞歌》《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所