第14课《背影》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

背影朱自清新课导入有人说，母爱如水，父爱如山。父亲，好像从来都是不善表达的，即使他对你的爱有千斤重，也很难流露于言语之中。如果一位将爱隐忍于心的父亲，遇上了同样内敛的儿子，他们之间会如何传递爱与关心呢？今天我们就走进朱自清先生的《背影》一文，感受他笔下的父子深情。学习目标理清文章线索，思考以“背影”为中心的好处，了解文章的叙事方式。能通过把握文中“我”的情感态度变化，深入理解课文内容，品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言。分析父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感，感受父爱的伟大。走进作者朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗集《雪朝》（与人合作），诗文集《踪迹》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《匆匆》等。走进作者1921年12月31日，欢送俞平伯赴美国考察时在杭州合影。右起：俞平伯、朱自清、叶圣陶、许若昂。走进作者1932年与英国友人摄于伦敦，二排右二为朱自清。背景链接1917年冬，朱自清祖母去世，父亲失业，家庭经济陷入困顿。《背影》的故事就发生在这一年。1921年，朱自清回到扬州任教，父亲为了缓解家庭经济状况私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。此前朱自清便因父亲包办自己的婚姻多有不满，之后，父子间的裂痕越来越深，开始长达多年的冷战。1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子矛盾终于解除。文体知识记叙性散文概念以记人叙事为主，洋溢着浓厚抒情气息的散文。特点对人和事的描绘和叙述较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，字里行间充满感情。它侧重于在叙述人物和事件发展变化的过程中反映事物的本质，有时间、地点、人物、事件等要素。分类记事散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。写人散文以刻画人物为中心，往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。重难字词迂（

）拭（

）搀（

）差使（

）

交卸（

）簌簌（

）赋闲（

）游逛（

）踌躇（

）栅栏（

）

马褂（

）蹒跚（

）颓唐（

）

琐屑（

）

举箸（

）晶莹（

）

情郁于中（

）yūshìchānchāixièsùfùɡuànɡchóuchúzhàɡuàpánshāntuísuǒxièzhùyínɡyù词语解释狼藉：赋闲：踌躇：迂：颓唐：琐屑：祸不单行：蹒跚：不能自已：乱七八糟的样子。失业在家。犹豫。言行守旧，不合时宜。颓废败落。细小而繁多的事。不幸的事接连发生。因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。文章结构第一部分（1）：写“我”对父亲的“背影”难以忘怀，引出下文的“背影”故事。第二部分（2~6）：回忆家中往事以及车站离别的情景，表现父亲的爱子之情。第三部分（7）：泪光中再现“背影”，抒发思念之情。整体感知本文写的主要事件是什么？父亲在浦口送别儿子。文本研读全文共写了父亲的哪四次背影？请找出相关语句，体会“背影”在全文中的作用。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。文本研读作者是怎样描写父亲的背影的？“望父买橘”写得极有特点，那作者笔下的父亲到底是一个怎样的形象呢？品读文中的细节，感受朱自清父亲对他的爱，并结合相关内容分析文中父亲的形象。文本研读外貌描写黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍从其颜色看：可见父亲的心情的暗淡悲伤从其质地看：可见父亲的老境的颓唐困顿与紫毛大衣对比：深沉的父爱啊！为孩子倾其所有文本研读动作描写“探”、“攀”、“缩”、“倾”“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！文本研读语言描写语言朴实无华，但却字字句句流露父亲当时的心声：对儿子的怜惜、体贴、关爱、不舍。关心路途口渴惦念旅途安全担心行李安全A.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。B.我走了，到那边来信！C.进去吧，里边没人。文本研读神态描写（扑扑衣上的泥土），心里很轻松似的。责任尽到，心情愉悦形象：文中的父亲是一个细心、体贴、不善言辞、疼爱儿子的慈父形象。文本研读儿子总共流了几次泪，为什么流泪？悲伤之泪：见父亲，睹家境，想祖母。感动之泪：望父买橘，父子离别。惜别之泪：背影远去，依依惜别。怀念之泪：再现背影，泪光莹莹。鉴赏语言回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。鉴赏语言他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。鉴赏语言我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。作者使用的是白描手法，笔法简净，却细致而传神地描绘出了父亲的形象。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。鉴赏语言他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。艺术特色1.民族化

《背影》的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度民族化的语言，和《背影》所表现的民族的精神气质，和《背影》文章的完美结构，恰成和谐的统一。没有《背影》语言的明丽典雅、古朴质实，就没有《背影》的一切风采。艺术特色

2.简洁

文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个“了”字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，提炼得非常简洁。艺术特色

3.朴实

《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。艺术特色

4.感人

语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。艺术特色5.白描手法

所谓白描，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴的文字，把当时的情景如实地记写出来，给读者以身临目击之感。换句话说，白描是用叙述的方法进行描写，达到再现实景的艺术效果。如文中“望父买橘”的场面。课堂小结父爱深深，一个买橘的背影打动了无数读者，是因为我们从中看到了我们的父亲和我们自己。爱需要付出，需要理解。古人说：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”亲情亦然。让我们珍惜拥有，再一次齐读：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！课后作业课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，如何理解这里的“过分”？在长辈面前你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”一定会有新的体会，请你写几句此时最想对长辈说的话。当堂检测1.下列词语中书写完全正确的一项是(

)A.悲哀

衰弱

嘱拖

诸多B.惨淡

踪迹

栅栏

钩留C.晶萤

警醒

奔丧

游逛D.亏空

搀扶

谋事

迂腐解析：A.有误，“嘱拖”的“拖”应为“托”。B.有误，“钩留”的“钩”应为“勾”。C.有误，“晶萤”的“萤”应为“莹”。D.正确。故选D。D当堂检测2.下列对句子理解不恰当的一项是(

)A.那时真是太聪明了！(表现了作者对自己当时不理解父亲的自责)B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。(表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的关怀)C.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。(父亲认为自己尽到了做父亲的责任，心里觉得满足)D.进去吧，里边没人。(表现了父亲对社会世态的不满和无奈)解析：表现了父亲对儿子的关心和爱护。D当堂检测3.下列表述不正确的一项是(

)A.朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。《背影》选自《朱自清全集》。B.《背影》是一篇回忆性散文，叙述的是作者到北京上学，父亲到浦口火车站送他，照料他上车，并为他买橘子的情形，表现了父亲对儿子的深情。C.《背影》运用正面描写的方法，通过记叙回家奔丧、月台买橘、车站送别、读信思父等事件，着力刻画了父亲的形象。D.本文以“背影”为线索叙事抒情。开篇“背影”点题，引出下文故事；买橘描绘“背影”，表现深切父爱；别时眼望“背影”，离情催人泪下；读信浮现“背影”，思父不能自已。解析：ABD正确；C.有误，“正面描写”错，应为“正面描写与侧面描写相结合”。C当堂检测4.下列句子顺序排列正确的一项是(

)①孩童时，我们坐在母亲的膝上，轻轻吮吸着无私的母爱；跟在父亲的身后，慢慢品读着深沉的父爱；拉着兄弟姐妹的手，一步步走向成熟。②爱总是这个世