济南版八上生物备课组课程纲要

PAGEPAGE3八年级上册生物课程纲要一般项目：1、学校名称：枣庄四十中2、课程类型：基础型课程3、设计教师：陈力萌4、日期:2019.9.275、适用年级：八年级6、授课课时：26课时7、教学材料：济南出版社课程元素：一、课程目标（一）、课程总目标:通过本学期的学习，你将能够知道,生物的生殖发育和遗传是生物的基本特征，植物，动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续，人的生殖发育和遗传的基本知识，对于学生认识自我健康的生活，认同，优生优育等具有重要作用，学习动植物的生殖发育和遗传的基本知识。以及你存于走在生产实践中应用的知识，有助于学生。认识生物科学技术在生活，生产和社会发展中的作用。（二）、各章节目标：1）第一章教学目标：①概述花的主要结构是雌蕊和雄蕊，描述花的种类和着生方式，通过解剖和识别花的各部分结构，学会解剖和观察的一般顺序及方法，认同花的结构和组成方式，与其功能相适应。②描述传粉的概念及方式，概述双受精的过程，描述有性生殖的概念，说明传粉与受精是植物的重要活动。③描述果实和种子的形成过程，认识种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的意图，识别单子叶植物和双子叶植物。④描述影响种子萌发的外界条件，描述种子萌发的过程，描述种子结构及与育苗各部分的对应关系。⑤描述根的生长过程，概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。说明绿色植物的生活需要无机盐。⑥说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。⑦列举植物的无性生殖,区别无性生殖与有性生殖。2）第二章教学目标：①举例说出昆虫的生殖和发育过程，通过观察蝗虫的发育过程，识别完全变态和不完变态。②描述两栖动物的生殖和发育过程。③描述鸟的生殖和发育过程，通过观察鸟卵的实验，认识鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。3）第三章教学目标：①描述男性女性生殖系统的结构和功能,描述受精过程以及胚胎发育的过程。②描述青春期的身体发育和心理变化特点。③举例说出强身健体的方法，说出正确对待异性的方法，认同情绪对人类健康的影响，学会调节自己的情绪4）第四章教学目标：①通过对伞藻嫁接实验的分析讨论，能够说出细胞核是遗传的控制中心，说明DNA是主要的遗传物质，描述染色体，DNA，基因之间的关系。②举例说出身边生物的性状和相对性状，举例说出生物的性状是由基因控制的，通过研究碗豆花色的遗传和果蝇翅型的遗传，尝试写出遗传图解。③描述人类的染色体组成和传递规律，解释人类性别决定的原理，通过探究活动，认同生男生女的机会是均等的④举例说出生物的变异及变异类型，知道生物的性状，既受遗传物质的影响因素。遗传因素的影响，举例说出遗传育种在实践中的应用。⑤知道人类遗传病的危害，通过分析资料。描述人类遗传病形成的原因，认同优生优育，关注人类基因组计划。二、课程内容：（一）、主要内容与课时安排第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生（12课时）第一节花的结构和类型第二节传粉与受精第三节果实和种子的形成第四节种子的萌发第五节根的结构与功能第六节芽的类型和发育第七节植物的无性生殖第二章动物的生殖和发育（4课时）第一节昆虫的生殖和发育第二节两栖动物的生殖和发育第三章人类的生殖和发育（5课时）第一节婴儿的诞生第二节青春期的发育第三节走向成熟第四章生物的遗传和变异（5课时）第一节遗传的物质基础第二节性状的遗传第三节人类染色体与性别决定第四节生物的变异第五节人类优生于基因组计划（二）、总体教学设计：单元主题：物种的延续教材分析： 1、内容特点：第四单元涉及《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)中三个一级主题,分别是“生物的生殖、发育与遗传”“生物圈中的绿色植物”“健康地生活”,并且以“生物的生殖、发育与遗传”为主线,穿插“生物圈中的绿色植物”和“健康地生活”中的部分内容。本单元所包含的《标准》内容有:绿色开花植物的一生,绿色植物的生活需要无机盐、植物的生殖、动物的生殖和发育、人类的生殖和发育、健康地度过青春期、生物的遗传和变异。2、知识结构：本单元的编排,立足于种族的延续。首先,纳人一级主题“生物圈中的绿色植物”中的“绿色开花植物的一生”,从开花结果到种子萌发,从生根发芽到无性生殖,重点阐释了绿色开花植物生命周期中的几个阶段。然后,依次安排了一级主题“生物的生殖、发育与遗传”中的“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。“动物的生殖和发育”主要介绍了昆虫、两栖动物和鸟的生殖和发育过程。“人类的生殖和发育”则从生殖系统的结构到婴儿的诞生、从青春期发育到逐步成熟,阐释了人类新生命的发生、成长并从生理和心理两方面走向成熟的过程。“生物的遗传和变异”,则是以人的遗传和变异内容为主,从宏观到微观,从现象到本质,阐述了生物体遗传和变异的知识。本单元共分四章,依次为“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。3、科学探究活动的安排本单元继续加大科学探究的力度，并注意安排合理的梯度。有关探究活动的栏目类型包括“观察与思考”、“资料分析”、“探究”、“模拟探究”、“进一步探究”、“实验”、“演示实验”、“调查”、“设计”、“拟定计划”、“技能训练”、“课外实践”等。与七年级相比，这些探究活动的设计给予学生更大的自主性，不少探究活动都是引导学生自己提出问题、作出假设，并自主制定探究计划。本册的探究活动在上册引导学生认识和体验科学探究活动一般过程的基础上，侧重引导学生提出问题和作出假设。与后续各单元相比，本单元在动手能力和实验设计能力上要求相对较低，探究需要持续的时间较短；在科学探究技能上，训练学生提出问题、作出假设等一般过程技能外，还尤为侧重通过测量获取数据、设计表格、记录和整理数据的技能。在科学方法方面，本单元结合具体探究内容，引导学生进一步领悟科学探究的一般方法，如是否需要作出假设、如何作假设、如何设置重复组以消除误差、用工具测量的必要性、五点取样法等。为了培养学生收集和处理信息的能力，本单元在正文或练习中，还安排了不少与此有关的活动，鼓励学生通过各种途径收集信息，包括通过网络媒体收集信息。七年级下册中关于空气质量周报、月经初潮等内容，以网上页面形式呈现，意在提示学生上网获取信息是一条重要的学习途径。（三）、教学实施1、教学方式：充分利用便捷的班班通系统、多媒体课件，通过直观法、演示实验、探究实验和任务驱动等教学方法，创设问题情境为中心，采用我校的“311”教学模式，通过小组合作的方式激发学生自主学习。2、学习方法：①自主学习，小组合作，探究性学习为主，接受学习为辅。②关注、搜集生活和生产方面，尤其是与自身生理活动及课程内容相关的生物科技。③认真完成课后反馈及《助学》。3、实施建议：教学方式：讲授法、讨论法、读书指导法、问题探究法、演示法、实验法、参观法、资料分析法等学习方式：收集资料、资料分析法、合作探究法、观察法、参观法、调查法、实验法、角色扮演法等（四）、课程评价1、评价主体：教师评价、学生自评、学生互评等各方面，2、评价指标：由过程评价过程和结果性评价两部分构成。（1）过程评价：由学习态度、课堂参与情况、作业质量、探究实验四项构成。（2）终结性评价：期末纸质测试3、学习态度方面：（1）、积极参与学习,探究问题的兴趣浓,有良好的学习习惯。 （2）、基本能参与学习，好的学习习惯初步形成。 4、课堂参与： （1）、积极主动回答问题；（2）、思维活跃、时常提问或质疑。5、作业质量 （1）、及时、独立的保质保量完成作业等；（2）