2022年教师公开课教学反思

2022年教师公开课教学反思作为一名老师,我们的任务之一就是课堂教学。通过教学反思,我们可以有效地提高课堂体验。如何写教学反思?下面是我为大家整理的关于20xx年老师公开课教学反思，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔!

20xx年老师公开课教学反思1

为进一步提升我校的课堂教学质量，鼓励老师采纳多种方式增加对课堂教学的投入，踊跃推动教学方法与教学手段改革，提高我校教育教学质量，踊跃弘扬我校的优秀教学传统，本学期以骨干老师为先导的两轮公开教学活动圆满完毕。本次教学活动是以做好课堂常规教学、促进老师专业成长、提高课堂教学质量为核心，给教师们供应了一个挑战自我、展示自我的舞台，供应了一个专业成长的绿色平台。各位老师都特别珍惜每学期一次的校级公开课活动，把它作为自己练兵和展示的大好时机，谨慎备课，谨慎打算，全部遵照要求利用多媒体教学手段上课，并且对于多媒体教学手段的运用也到达了前所未有的效果。不仅娴熟，而且运用恰到好处。可以说，每节课都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鉴的特长。确的确实到达了我们通过教学活动实现互邦互学，共同提高的目的，都取得了很好的成果。可以说，本学期的教学活动，从某个侧面呈现了我校老师的教学实力和教学水平有了更大的更快的提高，展示了我校老师朝气蓬勃、踊跃向上、锐意进取的良好精神风貌。

一、教学活动的亮点

本次活动每位老师的授课，都各具特色，突出了各自学科的教学特点，教学流程合理，教学重点突出，课堂气氛比拟活泼，表现了我校教研活动的亮点：

1、领导重视，同心同德，全程效劳

本次教学从校长到副校长都非常重视，并且得到了后勤李主任的帮助和支持。组织的每一个细微环节，学校的各位校级领导都很关怀。李校长亲自为大家录象和拍照，制作教学实录光盘。在学校资金相当惊慌的前提下，徐校长尽可能地嘉奖每一位参与活动的老师，足见学校领导特别重视、大力支持。教育处谨慎组织实施，从课堂教学的筹备到评课总结，学校领导自始自终全程参加，教研组年级组全方位予以协助，评委们谨慎听课评课。正是因为领导的高度重视和全体教师的踊跃协作，从而确保了这次教学竞赛获得圆满胜利。

2、看法端正，打算充分，展示风采

在活动中，我们看到老师看法端正，特别重视，打算充分。通过熬炼，个人的综合素养得到了促进和提高，也让老老师们受到触动和启发。在活动中，教研组教师团结协作，共同钻研教材，探究教法，分析学情，资源共享，合作意识强，展示的成果好。老师谨慎打算教学方案、教学课件，充分表达了老师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素养风采。如语文组张艳红教师在听取组内教师的看法根底上反复修改自己的教案和课件，张中民教师在课件制作不是非常娴熟的状况下利用幻灯踊跃参加本次活动。老师的求知探究的精神正在形成，可以说，每一堂课都是教师们心血和汗水的结晶，都是教研组集体才智的结晶，都是精彩的展示。

3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。

在课堂教学设计和课堂教学中，每位老师在教学中都表达了自己独特的教学方法，亮出了自己的优点。活动激活了老师的潜能，涌现了一些教学新秀。这次竞赛充分呈现了青年老师的成长和进步，发觉了一些有潜质、有实力的老师，观赏到了一些好课。李秀伟教师，在课堂上真正做到专心贴近学生，用灵魂感染学生，课堂上的举手投足、一言一行传达着给学生关心，听说读写全方位训练了学生的实力，对根底差有针对性的训练，让外语课超越教材、走近生活，激发了学生的学习潜能和爱好，是难得的一堂生动活泼的外语课。如张艳红教师的语文课，教学设计思路清楚，课堂节奏张弛有度，老师动作示范大方到位，教学双边活动把握得当，课堂上学生学习爱好深厚，始终保持着剧烈的学习欲望，每个学生都体验到了胜利的喜悦，真正表达了欢乐学习的新课程理念。罗海燕教师的化学课教学语言精练流畅，学问点拨非常到位，，正赶上区化学教研员来听课，对她的课赐予了高度评价，夸她的课是“滴水不漏”马玉红教师的数学课，把味同嚼蜡的变成详细可感的、贴近生活的，让学生易学乐学善学，沉着大方的教态、魅力四射的亲和力充分表达课堂教学的大家风范。可以说，十六堂课都有特性，各自呈现了各自的特色，堂堂出精彩。

4、电化手段，协助教学，增设美感

在本次教学活动中，全部老师都运用了多媒体协助教学，并且在运用上有了较大的提高。许多老师能够引入影音文件创设情境。有许多课件制作相当精致，马玉红教师、马琳林等教师课件制作相当有特色。

5、创新意识，创设情境，调动气氛

绝大多数老师都能抱着虚心学习看法谨慎备课、上课、听课，踊跃参加到本次教研活动中。我们看到教师们有改革创新的意识，能创设多种教学情境，调动学生参加教学，学生上课学习踊跃，课堂气氛好。如魏亚芝教师、那红霞教师、杨凌教师、谌华教师、郎兆杰教师等。通过教学活动，评课，增进了同行之间、学科之间和不同年龄老师之间的沟通沟通，大家对现代教学理念有了更深的感悟，也对现代教学要求有了进一步的探究和相识。

6、课改精神，深化人心，创新教学

在教学活动中，我们很开心地看到，老师们能努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥。老师们能够利用分组探讨、学生到台上板书、自由发言探讨等多种教学形式调动学生的参加意识，进展自主、探究、合作地学习，效果很好。许多好的做法都生动地说明课改精神已深化我校老师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。

二、值得反思的问题

本次活动在取得成果和进步的同时也有一些值得商榷之处，从总体上看，老师根本功提升的空间还很大，值得探讨、改良。

1、老师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够。有效的课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算,而不是单纯看教师讲授了多少。

2、有的教师仍存在备课时只备教材，不备学生的现象。飘在空中，离学生较远。老师自身的素养展示很好，但教学学问落实不够。

3、老师驾驭课堂的实力仍有所欠缺。出现两极端，或上到哪里算哪里或过于注意形式硬撑着完成教学设计内容，课堂教学实质性的东西把握精确度不够。

4、总体上看，师生间沟通的深度和广度还不够。学生的答复探讨多数还是浅层次的。还未能真正面对全体。有的提问的目标指向不够明确，致使学生答复漫无边际。老师要擅长捕获教学过程中动态生成的问题，不要刻板地按事先设计提问，更不要总是提问固定少数几个学生。

5、有的教师板书缺少设计，随意性大，起不到提示和强化学问的作用;有的教师用多媒体课件代替板书，而整节课一个字也没写。有的教师既打投影，一样的内容又写板书，重复展示分散学生留意力，让学生不知忙看哪一边。

6、有些老师对多媒体与课程整合的理解还有偏差，只是把媒体作为一种工具，只是为了课堂运用而运用，缺少目的性、价值性，而不是观念上的整合。课件对教学起不到协助的作用，反而分散了课的集中性、目的性，分散了学生的留意力。

7、作为教学还应留意细微环节，要尽量幸免出现一些语言、教态的细微环节。

8、从全校老师的状况看，局部老师听课的踊跃性不够，觉得此事与己无关，16节课，有的教师竟然连一节课也没有听。

三、课堂教学的几点建议：

1、在课堂教学中落实课堂常规，要遵照教学的规律办事，不能为所欲为的搞教学“拼盘”。不搞“形象面子工程”，这样做违反了学习的规律，淡化了教学的主体，其实也不会收到多少效果。

2、要真正的面对全体学生，在老师的眼中，不能有死角。我有几堂课听课坐在比拟靠后的位置上，比拟多的看到了一些学生在课堂上被冷落后的表现。这些学生在教学初始，和其他人一样的兴趣盎然，或许是担忧教师看不见，举手时还特意站了起来，有时还向教师发出了恳求的声音，但在教师一次又一次的只叫靠前面的学生发言时，他们就慢慢的不举手，继而伏在桌子上，甚至相互交谈别的事情，在那时，我才深深的觉得自己过去的如此做法对学生有多大的损害，我盼望教师们在教学中要特殊关注边、远、差的学生，给他们表现和进步的时机。

3、提倡超越教材，但必需有正确理解教材、敬重教材做根底，不然只能偏离方向。今后我们还加大老师自学的力度，既包括教学理论，也包括新教材。自发的校本教研是最有生命的教研，是最有潜力的教研。

4、要从教育的全局考虑，对学生的潜力要合理开发。我们有比拟多的课堂支配的太满，没有给学生留下课间“喘息”的时间，有的老师用与课堂无关的刺激，使学生处于特别亢奋的状态，我认为，学生的体力和脑力都是重要的学习资源，过度开采，不利于他们长久的开展，最至少不利于他们下一节的学习。

5、摆正常规课与公开课的关系。偶获胜利存在较大幸运，不断胜利才是真正的胜利。我们应当用公开课的标准严格要求自己谨慎备好平常的每一节课，谨慎的上好平常的每一节课，常规课和公开课之间应当划等号。只有把平常课当公开课，才能把公开课当平常课。

总之，这次教学活动是以新课改根本理念为指导，以强化老师教学根本功提高教学质量为目的，为老师们搭建熬炼成长、展示自我的舞台，也是为教师们供应相互启发，互相学习的一个平台。教学活动到达了预期的目的，取得了踊跃的成效。做课老师得到了熬炼和提高，同时也推动了我校整体教学活动的深化开展。胜利是精彩的，缺憾同样精彩，有一位哲人说过：有缺憾才会有进步，关键是我们要能够发觉缺憾，找到缺憾，弥补缺憾，让这份缺憾在磨砺中迸发出惊人的光荣。我们所做的一切事都是无止境的，没有最好，只有更好，教学工作更是如此，无论是参加者还是组织者，让我们一起总结经历和教训，努力做好自己的本职工作，为我校教学质量的整体提升做出更大的努力。

最终，感谢16位老师，你们的课为我们供应了一次学习的时机，你们的胜利和失误都是精彩的、珍贵的，给我们留下了今后探究的话题和反思的问题，同时，从你们的公开课中，折射出学校课堂教学整体风格水平的重大突破。

公开教学活动虽然拉下了帷幕，但这不是完毕，恰恰却是我校教学教研工作的一个新的起点，我们更盼望，通过这样教学活动，有更多的优秀课从这里摧出，有更多的优秀老师从这里起步，这是一个展示的平台，这更是一个腾飞的起点!

20xx年老师公开课教学反思2

为了促进教师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造老师相互学习的气氛，不断提高老师自身教育教学水平。在教务处统一支配下语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美六个教研组分别组织了高瑜、蔡涛、苏潇、郝玉军、郑凤玲、艾志强等六位教师的公开课。通过听评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为胜利的，起到公开示范作用。教师们在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本次公开课作如下总结。

一、开展本次活动的目的

旨在确定这学期各科今后的备课授课方向和模式。

二、取得的成果。

1、老师重视程度高。

开展公开课教研活动，是学校采纳的一项举措，各位教师的重视程度高。不管是老老师，还是年轻老师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是特别重视这次活动，把它当作一次学习、沟通的时机。

2、备课充分、设计科学。

我们六位教师在这次公开课的备课过程中，细心选题，奇妙科学的设计，深化钻研授课内容，作了大量充分的打算。在备课中，他们都注意探究教材教法，注意把学问和实力既深化浅出又扎扎实实的传授给学生，注意多媒体和网络环境下的教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，郑凤玲、蔡涛、郝玉军三位教师留意结合学生生活实际设计课型，高瑜、艾志强、苏潇三位教师设计的课表达了课改精神。

3、老师课堂驾驭实力强，注意学生实力的造就。

六位教师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭实力，高瑜、苏潇、郝玉军三位教师表现的尤为突出;课堂上六位教师注意用问题引导学生，学生通过不同形式来完成教师的问题，造就了学生的独立思索、合作探讨、呈现自我、口头表达等实力。

4、教案备写很注意实效，表达了可操作性和管用性，表现尤为突出的是高瑜教师和蔡涛教师。

5、现代化教学协助用具应用娴熟。

我校现代远程教学推行将近一年，这次公开课中杜绝了以往上课中操作失误、半路死机、手忙脚乱，边操作边讲解的现象，老师操作相当娴熟，并注意讲与操作的有机结合，这方面尤为突出的是蔡涛教师。

6、现代远程教育与传统课堂授课实现了有机整合。

六位教师的课都能表达这一点，课件的设计、颜色、字的大小搭配都很到位，课件的展示、师生的互动很融洽，看不到以往的生搬硬套，实现了由“拿来主义”到“加工主义”，再由“加工主义”到“管用主义”的转变。

7、教学构思新奇。

六位教师通过首尾照应富有感染力的音乐引课，营造了较为和谐、宽松的学习气氛，首尾音乐使学生在轻松、开心中求知，活泼了学生的课堂气氛。六位教师注意把握和表达学科特点，高瑜、苏潇教师把语言学科的特性表达的淋漓尽致，蔡涛、郝玉军教师表达了理科的严谨、逻辑性，郑凤玲教师的故事贯穿始终，表达现身说法，艾志强教师的欢乐体育表现到位。

8、能够还课堂于学生，真正表达了老师的导演角色和学生的演员角色，老师只是给学生供应展示才华的平台。

9、老师素养过硬。

外在素养：艾志强的激情，高瑜、郝玉军的亲和，郑凤玲的亲切，苏潇、蔡涛的干脆。

内在素养：六位教师身上共同表达出两个字：熟和活。

10、表扬语表达一种人性化，这方面突出的是高瑜教师。

11、落实“三维目标”，抓“重”突“难”，使授课落在实处，六位教师的说课、教案、上课充分能表达这一点。

12、“说课”变更传统，利用多媒体展示提纲，新增说课件，老师根本脱稿向“专家”看齐，较为突出的是郑凤玲和蔡涛教师。

13、评课扎实到位，表达教研气氛。

14、没有狐胆英雄，表达了互帮互助。

15、教学效果优秀，六位教师的授课都能表达这一点。

16、学生的实力得到造就和提高，语文课上，学生精彩的朗读，奇妙的歌声，数学课上学具的制作，英语的采访这些使我们看到了孩子们的实力是优秀的。

在教学过程前后，6位教师得到了教研组集体的才智，杜绝了斗胆孤独上阵，6位教师前前后后、辛辛苦苦、认谨慎真备了课、上了课，广阔老师都参加了，教研组又给了评议。

三、存在的问题：

1、个别教师说课不能脱稿，缺少血肉，评课中有些教师找不上门路。

2、个别授课时间把握不到位，导致早下、拖堂。

3、鼓舞学生的鼓舞性语言较少，形式较单一。

4、说课、上课，个别老师的行为存在随意性。

5、个别老师不能做到“眼观六路耳听八方”。

以上问题不是鸡蛋里挑骨头，但是假如教学中的问题不明确指出来，那么老师的收获和提高就会受限，也难免会出现教学中的失误。

四、努力的方向。

1、狠钻教材，备课充分。

2、狠钻业务，加强内功。

3、注意形象，做好表率。

4、多进电子备课室，多上多媒体课。

5、还课堂于学生。

6、大量应用现代教育协助设施，效劳课堂。

7、做一个会表扬学生、会听学生心声的教师。

总之，我们要以这次公开课为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争做学生喜爱的教师。

20xx年老师公开课教学反思3

教材选编这篇课文，本身就表达了其思维的创新。在新的教学理念指导下设计和组织课堂教学，教学过程本身也有必须的创新性。

一、谜语导入，激发爱好

每当学生觉得所学教材内容与自己的生活实际有亲密联系的时候，他们就会觉得所学内容倍感亲切，那么会表现出极大的爱好。这是激发和调动学生学习踊跃性、主动性的规律之一。这就要求老师在教学中必须要尽其所能地联系学生的实际生活，启发、调动学生原有的生活积累，创设某种情境引导学生去体验。

对二年级孩子来说，“有些客观事物看不见摸不着，但的确存在着”——这样一种抽象概念，还不大能明确地理解和承受，所以老师运用了猜谜语的方式，让学生去体验、感受风的存在和特点：

师：听说咱们班同学最爱猜谜语了，我这有个谜语你们猜猜看，它是什么?云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

师：对!这就是我们一年级学过的谜语。(板书：风)你知道风什么样吗?什么颜色?什么形态?有多大?有多高?你见过吗?这样一个看不见摸不着的东西，能画吗?可这三个小挚友就画出来了。

通过揭开谜底，调动了学生的生活体验，激发了爱好。在这样的根底上引入新课的学习，学生对课文中的几位小挚友能设法在画面上表现出风的存在，是会感到佩服的。这既具有启发性，又从某种程度上落实了有关情感看法方面的教学目标。

二、自主学习，以读代讲

新的语文课程标准明确指出：“学生是学习开展的主体。语文课程必需依据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分调动学生的主动意识和进取精神，注意质疑问难、切磋学习、倡议自主、合作、探究的学习方式。”

由于低年级孩子自己学习的实力和习惯都还没有很好地形成，怎样在小学低年级的课堂教学中造就孩子进展自主的探究性学习、合作学习?本课老师在这方面也做了必须的尝试性探究，比方自己读通课文，小伙伴相互检查相互协助，老师巡回催促、鼓舞、指导。又如，在练习朗读时，老师引导孩子自己探究怎样读能表现出课文中孩子的“机灵劲儿”，在引导孩子在学习小组里相互揣摩，进展合作学习的造就。

教材是新学问的载体，教师摒弃课文“逐段讲解”的传统做法，截取课文中最能呈现三个小伙伴“画风”的思维过程的三个自然段，引导学生进展多种形式的读，感悟三个小伙伴画出“风”后的不同心态，体验胜利的乐趣。然后，老师不失时机进展板画，并创设探究点“为什么说三个小伙伴画出了风?”

宋涛的画

1、师：宋涛怎样画风的?指名读句子(手势)

2、师：你看到风了吗?风虽然看不见摸不着，但我们望见白云在飘就知道是风来了。(你看宋涛视察得多细致呀!只画了朵白云，就让我们感受到风了。)再读读。

陈丹的画

1、陈丹怎样画的风?你从陈丹的画上感受到风了吗?

2、自己再读读，闭上眼睛想象。

3、师：风来了——“嫩绿的.柳枝被风吹得弯弯的，就像在翩翩起舞。”

生：睁开眼睛，再读读!指名读。

赵小艺的画

1、你们看!这就是她的画。出示赵小艺的画

2、师：这怎么能看出风呀?生：木船在大海上航行，白帆鼓鼓的。(“鼓鼓的”再读读)

3、师：赵小艺也画出风了，她心里特殊——?(骄傲)那你们能读读吗?指名读。

4、生：当别人都画出风时，赵小艺一声不吭，他没有效仿别人，而是动脑筋想的和别人不一样。

通过自主学习了解课文内容，以读代讲。通过读加深体验，感受白云在飘、柳枝翩翩起舞和鼓鼓的白帆，都是风吹的，向学生渗透做事要擅长动脑筋。

三、抓住契机，说话练习

新大纲特殊强调指出：小学阶段应“标准学生的口头语言，提高口语交际实力，造就良好的听说看法和语言习惯”。这就要求我们老师，要依据小学生的认知特点，在阅读教学中，经常有打算、有选择地启发学生从教材内容启程，由此及彼、举一反三地绽开自由联想，并效仿课文的方式，来表达自己要说的内容，扎扎实实提高学生的口语交际实力。

在本课的教学中，老师刚好抓住学生刚刚学完课文，急着说出自己想法的时机，设计了一个简短的口语交际训练：

师：假如让你也来画风，你会怎样画?

(赐予学生充分的思索时间)

师：我想在你的脑子里也画出风了，此时此刻就快把你画的风讲给小组里的同学们听吧!

生：小组探讨后汇报。

学生联系生活实际，想法精彩纷呈。通过探讨造就了学生谨慎思索，勤动脑筋的好习惯，并鼓舞学生把自己别出心裁的想法说给大家听。在教学活动完毕时，请同学们再把自己脑子里的这幅画面画在纸上满意他们的愿望。

在整个教学过程中，老师只是引导者、组织者。分析课文时，以读代讲，指导学生通过自主读书、自主发觉，渐渐理解课文内容，同时开展了他们的思维、想象等方面的实力，使之真正成为了课堂的主子。

20xx年老师公开课教学反思4

随着上周公开课的完毕，学校探究课活动落下帷幕。但是完毕后留给我们的兴奋激烈和感慨还是许多的。

一年级数学教研组这次公开课是由陆婷教师执教的《找规律》。在这次公开课的探究中具有三个特点：一是广泛性，我组这次全体上阵，全员参加，本组教师都是支配好教学踊跃参与试讲和听课观摩学习，指责指教，壮威助兴。二是困难性。陆婷教师刚参与工作，特别年轻，上课这周，她即要筹备家长会，每天还要参与青年老师书法练习，又要上课又要听课还要开课，每天仍要照常上早晚自习，忙得时时加班加点。但她从没有因此而放松对公开课的要求，而是虚心向同组教师请教，屡次试讲，教案也改了一遍又一遍。

特殊是在课的结尾起先不满足的状况下，陆婷教师屡次思索、查资料，最终修改的特别完备。得到本组教师的相同好评。三是信息技术的教学手段。这次上课的陆婷教师也采纳了电脑协助手段，在幻灯片的制作过程中，本组的教师们踊跃出谋划策，有的建议通过借助电脑引入课题，有的那么建议利用学生熟识的情景进展内容分析，有的建议协助拓宽学生的学问面等，陆婷教师很虚心承受了教师们的看法，不厌其烦的一次又一次的重做和修改幻灯片，使得幻灯片的设计也成了这节课的亮点。

通过这节公开课有二点收获：

1.精神面貌上的改变。大家都以踊跃饱满的热忱相互协助，细心打算。假如说每个学生都有进步的要求，那么每位教师都有渴望胜利的欲望，可以说这次本组陆婷教师的公开课是胜利的。

2.专业水平教学实力的提高。上公开课就要逼着你专研教材，要看教材的前后连贯，这样对教材的理解就深刻了，上公开课就要逼着你设计最正确教学教法，这个过程就是教学实力提高的过程。其次，通过组内相互听课相互取长补短，借鉴学习他人，对自己教学提高有协助。一个是自己上公开课，一个是听别人的课收获是大的。其三，大大提高课件制作水平。

这次公开课本组教师表现出来的这种热忱，这种干劲，这种精神，令人感动。我要对本组里每位教师说：“辛苦了!”但我更想说“累，但是欢乐着。因为我们在追求……”

张教师的《奇妙的莫比乌斯带》这节课在学生引导、质疑、反思等方面让听课教师深深体会到张教师的课堂深意。

三、多媒体运用上都很好。这几位教师都做了课件，而且对课堂教学起到了重要作用，不是为用而用，而是真正让多媒体为课堂效劳，直观形象的呈现了学问。

四、老师评价要刚好到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及鼓励评价，对学生的赞扬和鼓舞不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的踊跃影响。

五、注意“板书”的设计与书写。王教师《有余数的除法》这节课干净标准的板书给我们留下深刻的印象。

倾听着教师们一堂堂细心打算的课，使我们深刻地领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。联想自己的数学课堂教学，我们想了许多：

1、细心备好课

对于备课，我们感觉到了它的重要性，讲课教师之所以课堂上运用自如，就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念，驾驭了教学内容的要旨，而我平常备课还达不到这种严谨的看法，今后我会尽力做到。

2、角色换位

平日的数学课堂上，我们很少做到真正的和学生进展换位思索，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从讲课教师身上，我看到了这种教学看法的必要性。

3、讲究教学效果

一节好课，学生既要学到数学学问，还要驾驭学习方法。有时我在课堂上，生怕时间不允许，造成了包办的状况，致使课堂效果不好，今后我们应努力探究的教学方法，熟识了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。

20xx年老师公开课教学反思5

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