全国卷“超级全能生”2025届高三语文4月联考试题甲卷含解析

PAGE14-（全国卷）“超级全能生”2025届高三语文4月联考试题（甲卷）（含解析）留意事项：1.本试题卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡的相应位置。3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题卷上无效。4.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。5.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。“书籍史”与“书史”，二名虽然只有一字之差，意味上却有很大的区分。在现代高校的文献学和图书情报学领域中，早就有关于书史的教学和探讨成果。可以说，在“书籍史”舶来以前，“书史”一名行之已久，至少有将近一百年的历史了。中国书籍史探讨方兴未艾，可以结合传统文献学、中国书史和西方书籍史探讨的思路，建构中国的书籍史探讨体系。书籍史的探讨，可以从各种专题史的角度绽开。将书籍探讨与各种史学、文化学相结合，开展书籍社会史、书籍经济史、书籍史料学、书籍阅读史、书籍艺术史、比较书籍史的探讨。所谓比较书籍史，既可以是中外书籍史的比较探讨，也可以是各种汉籍之间的比较探讨。域内汉籍与域外汉籍之间，东亚汉籍的和刻本(也称日本本)、朝鲜本和越南本之间的比较探讨，也是比较书籍史的内容。书籍史的探讨，可以从断代史、分类史、区域史等角度绽开。断代的书籍史，关注宋代以后者居多，这自然是因为宋元明清书史资料较多之故。除了书目学的分类，书籍还有其他分类，例如从刊刻角度区分，有官刻、坊刻、家刻等类别；从用途角度区分，则有考试用书(制义刻本)、蒙学读物、礼品书、历书、日用类书、畅销书等类别。以区域划分的藏书史、刻书史，已有不少成果。须要说明的是，上一段所言各种专题史以及此段所言各种“区块史”，当然是整个书籍史探讨框架中的“区块”，而更重要的是一种探讨视角，可据以绽开各种深化详细的探讨。事实上，在详细探讨中，不同的角度往往融合为用，例如，何朝晖《晚明士人与商业出版》，就是断代史与专题史视角的结合。书籍史的探讨，应当留意从周边看中心。这里所谓“周边”，指的是平常不太为人看重的边缘人物和边缘史料。所谓边缘人物，包括代笔、代刻、代校、代书、赞助等各种人物，也包括书籍生产进程各阶段的各类“隐身人”“捉刀人”，如没有大声宣扬的赞助人、静默无闻的校阅者、少见经传的销售者、秘不作声的合作者等。所谓边缘史料，是指以往不太受到重视的书的各种副文本，以及零星散在各处而有待发掘的序跋、日记、书信、档案等史料。书籍史应当重视各种与书相关的史料，明清时代的各种写本文献尤其重要。书籍史的探讨，应当重视书与人的个案探讨。书的个案探讨，多集中在经典、名著、大书，也可以集中于某些有特性的小书。人的个案探讨，主要集中在名家的阅读，书籍阅读对名家成长的影响，是“进”与“出”的关系，特殊值得关注。宋代以后的书史，能够供应名家在阅读中成长的足够史料。此外，对于书籍的各种形式的消费与利用，也有必要绽开个案探讨。书籍史的探讨，应当有超越书籍史的胸襟和视野。探讨中国书籍史和古典文献学的学者，对于简帛石刻等原委是否属于书籍，有不同的看法，但是简帛石刻以及其他各种写本文献等都属于文献，大家是没有异议的。超越书籍史，就是打破书籍与简帛、石刻以及各种写本文献的界限，将其作为文献的一种，不仅立足于书文化史的角度，更立足于文献文化史的高度，获得更高远的视野。换句话说，书籍史可以作为文献文化史的一部分，从书籍史角度，对传统文献学史中的各种史料作新的梳理，对各种论述作新的阐释，尝试理论提升，那么，中国传统的“治书之学”必将与时俱进，“其命维新”。(摘编自程章灿《书籍史探讨的回望与前瞻》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.“书籍史”与“书史”名称相近实则相差很远，中国的书籍史探讨正在发展，体系还尚未建立。B.因为宋元明清书史资料较多，所以探讨宋代及以后朝代的书籍史在书籍史探讨中占有很大比例。C.书籍史的探讨，应当重视与书相关的边缘人物和边缘史料，明清时代的各种写本文献最为重要。D.虽然学者认为简帛石刻不属于书籍，但是在书籍史探讨过程中依旧将其涵盖在内，它们也都属于文献。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.文章阐明观点时运用“至少”“主要”等说法，体现了作者用语的严谨性。B.文章第三段例举何朝晖的著作，意在说明视角选择在书籍史探讨中的重要性。C.文章探讨书籍史探讨时条分缕析，采纳并列式结构，从不同角度进行论述，结构严整。D.文章既指出书籍史探讨方向，又提出应有的胸襟，对书籍史探讨有重要价值。3.依据原文内容，下列分析不正确的一项是(3分)A.比较书籍史是书籍探讨的分支，如国内发觉的多达几十种的《红楼梦》刊印版本的相互参证。B.区域刻书史探讨视角综合深人详细，如探讨北京刻书业与《红楼梦》关系的《北京坊刻与<红楼梦>》。C.书籍史探讨可以从边缘人物指向书籍，如特地探讨曹雪芹的“曹学”就可以归属为边缘人物探讨。D.人的个案探讨可以呈现“进”与“出”的关系，如《红楼梦》的仿作《镜花缘》可体现作者对原著的阅读消费。(二)好用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：2024年1月28日，针对有全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》，教化部在其官网发布了答复函，表示将从深化开展健康教化和加强青少年心理健康教化相关问题的探讨等方面着手，留意学生“阳刚之气”的培育。阳刚之气当然离不开健康的身体。希腊文明的绚烂众所周知，但鲜为人知的是若不是古希腊人凭借强健的体魄在海上掠夺时，通过腓尼基人学会了书写的艺术，当时的很多思想、著作或许就难以流传下来。不过，表面的强大绝不是阳刚之气的全部含义。不然，全民军事化管理的斯巴达何以在世界历史上的地位远不及最终被它歼灭的雅典？可见，“野蛮其体魄”还得“文明其精神”。教化的目的是培育健全的“人”，而不是贴着诸多标签的“男人”和“女人”。一方面，每个个体的天生气质和正值喜好不应有贵贱、凹凸、好坏之分，不应用刻板印象制造出更多的人为约束框架。另一方面，负责任、有担当、明是非、富有怜悯心和同理心等品质，是每一个人都应学习并追求的“阳刚之气”。(摘编自《“阳刚之气”在乎体格，更在乎品质》，《工人日报》2024年2月2日)材料二：“阳刚”强调的不是男女性别，而是外有健康强壮的体魄，内有阳光坚韧的品行，受得了艰难挫折，扛得起责任担当。首都师范高校临床心理学博士生导师肖晶认为，如何理解认同自己的性别角色，并塑造其行为、观念与品质是每个个体的一项重要发展任务。但男孩女孩的性别角色不仅仅指男女性的生理特征，还包括符合社会规范、他人期盼、文化认可的行为特征、观念与心理品质的建设。“我们提到的‘阳刚之气’不仅仅是指生理外貌等方面的特征，也包括社会文化背景下对男孩行为特征与主动品质的期盼，例如独立自信、英勇等。”肖晶说，这些主动的品质是男孩女孩都可以去培育与发展的健康品质。我们既激励女孩更英勇、更拼搏，也希望男孩更有爱心、有耐性。肖晶建议，重视文化与社会认同对性别角色的影响。个体、家庭、学校、社会要共同引导多元、健康、发展性的性别角色特征，引导青少年培育主动心理品质和健康行为模式。(摘编自《“阳刚”无关男女，重在身心健康！》，“半月谈网”2024年2月2日)材料三：体育课和军训是培育的一种方式，但它们终归不行能担当如此多的功能，这就须要老师和学校设计更丰富的校内环境，供应更多的成长模式。同时，也须要教化大环境的配套，比如户外的集体活动能不能更多一些？对挫折教化的容忍度能不能更大一点？在文化课的学习中多强调一些英雄气，多讲一些团队合作的故事，等等。还有那个老话题，自信念培育很重要。君不见，我们的青少年在各种诉诸笔墨的国际大赛上都有不俗的战绩，屡获第一，但很多孩子讲话轻声细语，不擅于表达，胆怯 表达。不少国外的孩子虽然成果未必刺眼，但在表达上至少是自信的。这份自信正是阳刚之气的体现。再说得开一点，在社会生活中，我们通过影视等渠道多给孩子们展示一些刚健质朴的形象，少一些阴柔躲闪的案例，是不是更能激发他们的责随意识呢？这种潜移默化的影响，万万不行轻视。至少，影视作品中不要总是一味出现“阴柔的小丑”。说究竟，阳刚之气这个话题之所以引起广泛关注，还是因为社会对青少年有更多的期盼。所谓少年强则国家强，少年事关国家的将来。十年树木，百年树人，须要早作规划，早作筹谋，才能在将来结出硕果。(摘编自麦东《阳刚之气，须要阳光和风雨来培育》，《钱江晚报》2024年2月2日)4.下列对“阳刚之气”相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.强健的体魄、文明的精神互为表里，都是“阳刚之气”必不行少的要素，体魄是基础，文明是升华。B.为了培育健全的“人”，不仅不能用刻板印象制造出气质凹凸好坏之分，还应更加留意追求“阳刚之气”。C.“阳刚之气”包含的独立、自信、英勇等主动品质要素，无论男孩还是女孩都须要去培育与发展。D.“阳刚之气”的培育意义重大，关系国家将来发展，须要早作规划筹谋，以实现民强国强。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.众所周知的希腊文明如此绚烂，很多思想、著作得以流传下来，是由古希腊人凭借强健的体魄在海上掠夺才创建的。B.“阳刚”不只是身体的强健，还重在精神品质，防止男生“女性化”提法并不妥，女性的爱心、耐性也是优良品质。C.我们有很多青少年讲话轻声细语，不擅于表达，胆怯 表达，这是不自信的外化呈现，深层因素是不够“阳刚”。D.“阴柔的小丑”常在潜移默化之中带来负面影响，这不利于激发青少年的责随意识，影视作品中不能总呈现阴柔躲闪。6.除了体育课和军训之外，我们应当怎样培育青少年的“阳刚之气”？请结合材料三简要概括。(6分)(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成7～9题。制笔匠老牧孙丹相传两千多年前，秦国大将蒙恬被秦始皇遣往江南购置珍玩，他却私自将银两用于赈灾而不敢回朝，在湖州善琏镇永欣寺小住。一次打猎归途中，蒙恬发觉山羊毛可供制笔，便将羊毛纳入竹管，制成了毛笔，并将这一技艺传授给善琏村民，他们制作的湖笔名扬天下，蒙恬也被尊为笔祖。在老牧还是小牧时，就跟着来自善琏的师傅在村里笔厂当学徒，后来离开笔厂，自己办厂，和湖笔整整打了四十多年交道，在老家是位名头响当当的制笔匠。制湖笔，原料讲究。竹是本地苦竹，竹节稀杆直，空隙小；羊毛得是山羊毛，最好是公羊。但小牧老家的山羊是放牧的，锋头被柴草树木摩擦掉了。北方因天冷，羊毛软，不能用。江西等地的，羊毛太粗太硬，没有锋头，也不能用。最好是长江三角洲地区，如江苏南通、海门、宜兴，还有上虞的。羊毛要冬季的，过年宰杀时采集的最好。山羊产区有特地收购的人，把收集的羊毛进行选择，分成几百个等级。领鬃毛最好，一只羊只有四两可采。正如诗人白居易说的“千万中捡一毫。”选好羊毛须要练就一双“火眼金睛”，不然一些心术不正的人会把劣质毛裹在里面，以次充好。因此，每年一入冬，厂长亲自出门收羊毛。制湖笔，工艺困难。采竹、锯竹、挑杆、梳毛、扎笔、装套、镶嵌、择笔、刻字等三十多道工序，一道疏忽，前功尽弃。每道工序，须要长期操作才能得心应手。梳毛和择笔两道工序最不好干。梳毛的每天要坐在水盆前十多小时，将羊毛放在一个水盆中，反复梳洗整理，用牛角骨梳把毛梳直，笃齐，剔去断头的、无锋的、曲而不直的、扁而不圆的毛，把笔头的锋颖长短加以挑拨区分；择笔更考验功力，左手执笔，右手拿一把小刀，用刀修去笔头中的劣毛，留其精华，使锋颖圆润。刀虽小，拿起来却重似千斤。哪根毛留，哪根毛去，完全靠着阅历和视力。大拇指和刀片一起夹掉杂毛，右手拇指全是硬茧。要当好择笔工，非苦干十年不成。厂里一般的制笔工，只学一两道工序，譬如做梳毛的只学梳毛，择笔的只学择笔。小牧似乎天生是制笔全才，全部工序学得又精又好，哪里须要去哪里，深得老厂长器重，很快被任命为副厂长。那年冬天，选购 临行前几天老厂长病了，小牧受厂长委派，按着老厂长给的联系地址出门选购 羊毛。几天后，选购 回来，交给生产部门。这天，梳毛工人跑到老厂长面前，说小牧选购 回来的羊毛是次品，老是断毛。老厂长赶过去，拿起毛一看，果真是次品。老厂长怒气冲天，“把小牧给我叫来！”小牧听闻也赶来查看，百思不得其解，明明按老厂长联系的地方选购 ，自己亲自验收，咋会是次品呢？蹲在地.上想了半天，小牧突然站起身来，找寻装毛的包。在角落里，小牧找到包，里里外外，细细翻看，瞪大双眼，才发觉这不是自己的包，款式颜色一模一样。“被人调包了。”小牧费尽心机回想，对，在火车上，自己太困，打了个盹，有人调了包。“厂长，不管怎样，责任在我。我赔。”小牧说。“你怎么赔？现在好羊毛都选购 完了。”老厂长又急又气。小牧赔出了自己积攒的钱，辞去副厂长一职，又辞职，到苏南闯荡了。小牧开了爿制笔家庭作坊，自己是老板也是员工，选购 、制笔、销售。老婆心疼他，抱着孩子过来帮他。小牧靠着超群手艺，乘着改革东风，吃苦耐劳，经过十多年发展，制笔厂生意越做越红火，成了远近著名的大企业。小牧也变成老牧，五十多岁就两鬓花白。那年回乡祭祖，老牧了解到村里制笔厂经营不善，面临倒闭。老牧找到老厂长，提出自己出资兼并村里笔厂。老厂长感动不已。村制笔厂重新焕发朝气，老厂长提着一瓶茅台，来到老牧家。“小牧，不，老牧，牧总。”老厂长一激烈，说话语无伦次。他颤抖着手，拧开茅台盖，说：“这酒我珍藏了十多年，舍不得喝，也不敢喝。”老厂长给老牧倒满酒，一饮而尽，“牧总，今日我给你赔罪啦！”说着，双膝跪下。老牧连忙扶起他。“咳！当年是我派人偷换了你的包。”喝得有点儿醉醺醺的老厂长贴着老牧的耳朵说，“有人送了我这瓶茅台，让我把你挤下去。”“我早知道了。”老牧一脸安静，起身，拿出一支用了很久的湖笔，指着笔头说：“人生啊，就像这笔，笔头很尖，简单伤人，经验多了，就变得圆润起来。”老牧仰头，一口闷了茅台，“咔嚓”一声，折断了湖笔，“当时假如我承受不了，就像这笔一样断啰……”“对，对。”老厂长伸出大拇指，不住点头。两人一醉方休。(选自《小小说月刊》2024年12期，有删改)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说开篇用大量笔墨写湖笔的渊源、蒙恬的正直和湖笔的圆润，为后文写老牧宽容大度的高洁品行做铺垫。B.小说叙述小牧闯荡以概述为主，开厂的艰辛、发展的过程虽然都一笔带过，却能从“两鬓花白”这一细微环节窥见一斑。C.小说运用夸张的修辞手法，浓墨重彩地描写了梳毛和择笔的过程，以小见大地呈现湖笔制作工序的繁杂与不易。D.小说在老厂长伸出的大拇指里得到升华，他告知小牧真相不仅出于感动与歉疚，还揭示出当年对小牧的考验。8.小说主子公老牧是个怎样的人物形象？请简要分析。(6分)9.小说结尾老厂长说明掉包计后老牧的一句“早知道了”，属于典型的“草蛇灰线”之法，这种技法是在故事情节之中和人物关系之间留下隐隐可寻的线索和迹象。请结合小说内容加以详细分析。(6分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成10～13题。汪若霖，字时甫，光州人。父治，保定知府。若霖举万历二十年进士，授行人。三十三年，擢户科给事中。言“有司贪残率丛轻论非律边吏竭脂膏外媚敌内媚要津而京军十万半虚冒非计。”兵部尚书萧大亨贪赃媚外被劾求去，吏部议留，若霖力诋部议。云南民变，杀税使杨荣，诏从巡抚陈用宾言，命四川丘乘云兼领。若霖言：“用宾养成荣恶，今不直请罢税，而倡议领于四川，负国甚。乞亟斥用宾，追寝前命。”皆不报。进礼科右给事中。自正月至四月不雨，时南京户、工二部缺尚书，礼部缺侍郎，廷推故尚书徐元泰、贵州巡抚郭子章、故詹事范醇敬。若霖上疏言“三人不足任，且举者不能无私。请自今廷推勿以一人主持，众皆画诺。宜籍举主姓名，复祖宗连坐之法。”诏申饬如若霖言，所推悉报寝。兵部主事张汝霖，高校士朱赓婿也。典试山东，所取士有篇章不具者。若霖疏劾之，停其俸。中官杨致中枉法拷杀指挥郑光擢，若霖率同官列其十罪，不报。朱赓独相，朝事益弛。五月朔，大雨雹。若霖谓用人不广，大臣专权之象，具疏切言之。已而京师久雨，坏田庐。若霖复言大臣比周相倚，小臣趋风，其流益甚；意复诋赓及新辅李廷机辈也。三十六年，巡察库藏，见老库止银八万，而外库萧然，诸边军饷逋至百余万。疏请集议长策，亦留中。先是，吏部列上考选应授科道者，知县新建汪元功、进贤黄汝亨、南昌黄一腾与焉。赓党给事中陈治则推毂元功、汝亨。若霖劾二人嚣竞，吏部因改拟部曹，治则怒劾一腾交构。帝以言官纷争，留部疏。廷臣屡请乃下，而责若霖首昌烦言，并元功、汝亨、一腾各贬一级，出之外。廷臣论救，皆不省。若霖遂出为颍州判官，卒。(节选自《明史·列传一百一十八》10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.有司贪残/率从轻论/非律边吏/竭脂膏/外媚敌/内媚要津/而京军十万半虚冒/非计B.有司贪残/率从轻论/非律/边吏竭脂膏/外媚敌/内媚要津/而京军十万半虚冒/非计C.有司贪残/率从轻论/非律/边吏竭脂膏/外媚敌/内媚要津/而京军十万半/虚冒非计D.有司贪残/率从轻论/非律/边吏竭/脂膏外媚/敌内媚要津/而京军十万半虚冒/非计11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.廷推，明代任用高级官吏，凡由在朝大臣举荐，经皇帝批准任用的，称“廷推”。B.疏，是臣下向皇帝分条陈述看法的一种文体，如《谏逐客疏》《谏太宗十思疏》。C.同官，指在同一官署任职且职位相同的人。明朝内廷同支派的太监也称“同官”。D.推毂，推动车轮轴使车前进，古代帝王任命将帅时的隆重礼遇。比方推举人才。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.汪若霖坚持原则，据理力争。兵部尚书萧大亨因贪赃枉法、通敌媚外被弹劾恳求离任，吏部协商让他留任，汪若霖寸步不让，极力反对吏部看法。B.汪若霖维护公正，留意方法。汪若霖认为廷推的三人不足以胜任，坚决反对一人主持廷推，并要求复原古时的官吏保举连坐之法，惋惜其建议都被朝廷拒绝。C.汪若霖不畏权势，严惩舞弊。高校士朱赓的女婿张汝霖典试山东，录用的举人出现没有文章的事务，汪若霖马上上疏弹劾张汝霖，张汝霖因此被停俸。D.汪若霖痛心官场，主动建言。汪若霖指责大臣们拉帮结派，相互勾结，下级官吏趋炎附势，官场风气日益恶劣；又指责朱赓和新辅李廷机等人。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)五月朔，大雨雹。若霖谓用人不广，大臣专权之象，具疏切言之。(2)若霖劾二人嚣竞，吏部因改拟部曹，治则怒劾一腾交构。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成14，15题。立春日陆龟蒙去年花落时，题作送春诗。自为重相见，应无今日悲。道孤逢识寡，身病买名迟。一夜东风起，开帘不敢窥。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.写作此诗时，正值立春季节，春风骀荡，作者患病居家，功名无成。B.去年花落的时候，作者所作的送春诗肯定饱含了难以释怀的哀痛之情。C.首联作者以虚写实，以回忆的形式点明自己去年写诗的缘由背景。D.本诗主要体现了陆龟蒙诗歌平淡的风格特点，语言朴实自然，不事雕琢。15.本诗四联各有妙构，各得其所，短短四联构成了一个精妙无比的艺术世界。请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《师说》中“！”两句话针对师道传承的忧虑发出了自己的慨叹。(2)庄子《逍遥游》中，用选择疑问句对天空颜色形成的缘由进行探究的两句是：？？(3)杜甫《登高》中，不仅集中表现了夔州秋天的典型特征，也在无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的两句是：，。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成17～19题。“牛本善、性温讷，行任重、志笃远。”在传统文化中，牛是吃苦耐劳、无私奉献的象征，有五谷丰登、平安祥和的，代表着自强不息、坚韧拼搏的精神。正因如此，牛是古今文学作品中的“常客”。南北朝时期，“山中宰相”陶弘景自喻为牛，以“歇卧偷闲恋绿畴”自己归隐山林的心迹；唐代农学家陆龟蒙以“邻肩抵尾乍依隈，横去斜奔忽分散”描写了他眼中江南水牛休憩时的景象；南宋名臣李纲的《病牛》诗，写老牛耕犁千亩、力尽筋疲，靠着“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”的精神坚持，反映了作者为国为民不畏牺牲的高尚境界；看到耕牛已老却仍奋力劳作，诗人陆游以“()”等诗句表达了自己穷尽余生余力也要收复故土的坚决信念。在农耕社会，牛发挥着重要作用，古人也常在田园农事画中描绘这位勤劳的“大伙伴”。其中，最为著名的当属唐代画家韩滉的《五牛图》。画中五牛的形态各异，后人为其赐予了长寿、富贵、康宁好德和善成等“五福”的含义。古人的一幅幅“牛画”不仅体现着牛的重要地位，也反映出古代“以农为本”的传统思想。17.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是(3分)A.含义表明依旧操翰成章B.含义表达毅然操翰成章C.寓意表达依旧挥毫泼墨D.寓意表明毅然挥毫泼墨18.填入文