2023-2024学年高一上学期英语开学第一课教学设计

2023-2024学年高一上学期英语开学第一课教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年高一上学期英语开学第一课

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年9月1日，第一节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准、写好英语词汇和语法，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习英语词汇和语法，使学生了解西方文化背景，增强学生对中外文化差异的认识，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、综合、判断、推理等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，使学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了一定的英语词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流和阅读。他们对英语学习有一定的基础，但还需进一步提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣各不相同，有的对口语感兴趣，有的对阅读感兴趣。学生的学习能力也有所差异，有的学生学习能力强，能够快速掌握新知识，有的学生学习能力较弱。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢听课学习，有的喜欢通过实践和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习英语词汇和语法时，可能会遇到生词记忆困难、语法规则理解不清等问题。此外，学生可能会对英语听力和口语表达感到挑战，特别是在理解和使用复杂语法结构方面。另外，学生可能会对英语文化背景和跨文化交际有一定的困惑，需要通过教学活动来增强他们的文化意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新目标英语》高一上册教材，以及配套的练习册和学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，针对本节课的主题“BacktoSchool”，可以准备学校环境、课堂场景的图片和视频，以及与学生生活相关的图表资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂展示区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每个小组配备一套讨论用的资料和笔记本。在课堂展示区，设置一个投影屏幕，用于展示教学内容和学生的展示成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示。

6.网络资源：提前了解并准备可能需要使用的网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，确保在教学过程中能够顺利接入和使用。

7.教学卡片：制作教学卡片，用于课堂活动和游戏，增加学生的参与度和互动性。例如，可以制作单词卡片、语法卡片等，用于学生分组竞赛、问答等活动。

8.学生作业：提前准备本节课所需的学生作业，包括练习题、填空题、选择题等，用于巩固所学知识。

9.评价工具：准备评价工具，如课堂表现评价表、作业评价表等，用于对学生的学习过程和成果进行评价。

10.教师备课本：教师准备备课本，记录本节课的教学内容、教学过程、学生表现等信息，以便课后反思和总结。

11.教学指导手册：教师查阅相关教学指导手册，了解本节课的教学目标和教学方法，以确保教学过程的顺利进行。

12.学生名单：教师提前准备好本节课的学生名单，以便于点名、记录学生表现和评价学生作业。

13.教学计划：教师根据本节课的教学目标和教学内容，提前制定好教学计划，明确教学步骤、时间分配和教学方法。

14.备课笔记：教师整理备课笔记，记录本节课的教学重点、难点和注意事项，以便于课堂教学的顺利进行。

15.教学反馈：教师收集并整理previouslessons的教学反馈，了解学生在前置课程中的学习情况和问题，以便于本节课的教学调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“BacktoSchool”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于学校生活的案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握英语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的英语知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

本节课的主要知识点将围绕“BacktoSchool”这一主题展开，包括以下几个方面：

1.词汇知识点：

-新学年的开始，学生们回到学校，涉及到“backtoschool”的表达。

-学习环境相关的词汇，如classroom,teacher,student等。

-学习用品的词汇，如pencil,notebook,bookbag等。

2.语法知识点：

-现在时态的运用，描述学生在校的日常活动。

-一般疑问句的构成和提问方式，用于询问他人日常活动。

-否定回答的构成，如“No,Idon't.”，用于回答一般疑问句。

3.功能句型知识点：

-自我介绍的句型，如“Mynameis...Iamfrom...”

-询问他人信息的句型，如“Whereareyoufrom?”

-表达喜好的句型，如“Ilike...”

4.听力和口语知识点：

-听力练习，通过听对话或短文，理解并运用所学词汇和语法。

-口语练习，通过角色扮演或小组讨论，实践并熟练运用所学句型。

5.阅读知识点：

-阅读关于学校生活的短文，理解文章大意和细节信息。

-学习阅读策略，如寻找主题句，理解图表和标题等。

6.写作知识点：

-写一篇关于学校生活的短文，运用所学词汇和语法。

-学习写作技巧，如组织文章结构，使用恰当的连接词等。教学反思与改进本节课结束后，我将进行以下教学反思和改进措施：

1.反思学生参与度：

-在课堂活动中，我观察到有些学生参与度不高，可能是因为他们对课堂活动不感兴趣或者难度不适合他们。

-改进措施：在未来的教学中，我将设计更多有趣且适合不同学生的课堂活动，以提高他们的参与度。

2.反思教学方法：

-在讲解知识点时，我主要采用了讲授法，学生可能觉得这种方式有些枯燥。

-改进措施：在未来的教学中，我将结合更多实践活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生能够在实践中学习和应用知识。

3.反思课堂管理：

-在课堂上，我发现有些学生注意力不集中，可能是因为课堂氛围不够活跃或者教学内容不够吸引他们。

-改进措施：在未来的教学中，我将采取更多互动式的教学方法，如提问、小组竞赛等，以提高学生的注意力。

4.反思作业布置：

-课后作业的布置应具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识。

-改进措施：在未来的教学中，我将根据学生的学习情况和课堂表现，有针对性地布置作业，以帮助学生巩固所学知识。

5.反思教学资源：

-在本节课中，我使用了教材和多媒体资源，但可能还有其他更好的资源可以利用。

-改进措施：在未来的教学中，我将继续探索和利用更多优质的教学资源，以丰富学生的学习体验。板书设计1.课程主题：BacktoSchool

2.学习目标：掌握词汇、语法、功能句型，提高听力和口语能力，理解阅读文章。

3.重点词汇：classroom,teacher,student,pencil,notebook,bookbag等。

4.语法知识点：现在时态，一般疑问句，否定回答。

5.功能句型：自我介绍，询问他人信息，表达喜好。

6.听力练习：听对话或短文，理解并运用所学词汇和语法。

7.口语练习：角色扮演，小组讨论，实践并熟练运用所学句型。

8.阅读练习：阅读关于学校生活的短文，理解文章大意和细节信息。

9.写作练习：写一篇关于学校生活的短文，运用所学词汇和语法。

10.总结：通过本节课的学习，学生能够回到学校，运用所学词汇和语法，参与课堂活动，提高听力和口语能力，理解阅读文章。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：请学生选择本节课所学词汇，编写一段关于学校生活的句子，要求每个句子中至少包含三个新学词汇。

2.语法作业：请学生运用本节课所学的现在时态和一般疑问句，编写一段对话，描述学生在校的日常活动。

3.功能句型作业：请学生运用本节课所学的自我介绍和询问他人信息的句型，编写一段对话，进行自我介绍并询问他人的信息。

4.听力作业：请学生听一段关于学校生活的对话或短文，回答相关问题，检验对听力材料的理解程度。

5.口语作业：请学生在小组内进行角色扮演，运用本节课所学的句型进行对话，提高口语表达能力。

作业反馈：

1.词汇作业反馈：批改学生的词汇作业，指出错误词汇及其正确用法，给出改进建议，帮助学生巩固词汇知识。

2.语法作业反馈：批改学生的语法作业，指出语法错误及其正确用法，给出改进建议，帮助学生掌握语法知识。

3.功能句型作业反馈：批改学生的功能句型作业，指出错误句型及其正确用法，给出改进建议，帮助学生熟练运用句型。

4.听力作业反馈：批改学生的听力作业，指出错误答案及其正确答案，给出改进建议，帮助学生提高听力理解能力。

5.口语作业反馈：观察学生在小组中的口语表现，给出改进建议，帮助学生提高口语表达能力。

在批改作业的过程中，教师应关注学生的学习情况，针对不同学生的问题给出个性化的反馈和建议，以促进学生的学习进步。同时，教师应及时批改作业，保证学生在短时间内得到反馈，以便于学生及时调整学习方法和策略。课后作业1.请用本节课所学的词汇和语法，编写一段关于学校生活的句子。要求每个句子中至少包含三个新学词汇，并使用现在时态。

例：Iamastudent.Ilikemyclassroom.Ihaveateacher.Myteacherisnice.

2.请用本节课所学的功能句型，编写一段对话。要求使用自我介绍和询问他人信息的句型，进行自我介绍并询问他人的信息。

例：A:Hi,mynameisLiMing.Ilikereadingbooks.B:Nicetomeetyou,LiMing.MynameisZhangWei.Ilikeplayingbasketball.

3.请阅读一段关于学校生活的短文，回答相关问题。

例：短文：Iamastudent.I