Unit3单词教学设计2024-2025学年外研版七年级英语上册

Unit3单词教学设计2024-2025学年外研版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年外研版七年级英语上册的Unit3。本单元的主题是“Myfriends”，主要介绍了一些关于朋友和性格的词汇。本节课的教学目标是通过图片和情景，帮助学生掌握以下单词：friend,funny,kind,quiet,shy,strict,helpful,nice,interesting,tall,short。

在教学过程中，我将通过不同的教学活动帮助学生理解和运用这些单词。首先，我会通过展示图片和例句，让学生初步认识和理解这些单词的含义。接着，我会组织一些小组活动，让学生在实际语境中运用这些单词。最后，我会通过一些练习题，检测学生对单词的掌握情况。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit3中的单词，学生将能够有效地提升他们的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。同时，学生通过接触和学习与朋友和性格相关的词汇，有助于培养他们的文化意识，了解西方文化中关于朋友的看法和价值观。此外，通过各种教学活动，学生将发展他们的思维品质，特别是分析、推理和创新能力。通过这些核心素养目标的实现，学生将能够更好地理解和运用英语，提高他们的综合语言运用能力。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生掌握并能够运用Unit3中的十个单词，包括描述人物性格和外貌的词汇。

难点：难点在于学生对单词的正确发音和如何在实际语境中正确运用这些单词。

解决办法：为了解决这个问题，我会采取以下措施：首先，在教学过程中，我会示范单词的正确发音，并让学生多次跟读。其次，我会设计一些情景对话，让学生在实际语境中练习运用这些单词。此外，我还会提供一些练习题，让学生在答题过程中进一步巩固对这些单词的理解和运用。通过这些办法，我相信学生能够较好地掌握并运用本节课的重点词汇。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、情境模拟、任务驱动等。讲授法用于向学生传授新单词和语法知识；讨论法促进学生之间的互动和思考；情境模拟和任务驱动则帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高语言运用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）单词教学：通过图片和例句，让学生初步认识和理解单词的含义。然后，组织学生进行小组活动，让学生在实际语境中运用这些单词。

（2）情境模拟：设计一些角色扮演活动，让学生模拟不同的人物性格和外貌，从而练习和巩固所学单词。

（3）任务驱动：给学生分配一些任务，如编写一个小故事，描述一个人的性格和外貌，要求使用本节课所学的单词。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：用于展示单词、图片、例句和教学内容，方便学生跟随教学进度，增强课堂教学的直观性。

（2）视频：播放一些与课程主题相关的短视频，如人物性格和外貌的视频，让学生更直观地了解和学习相关单词。

（3）在线工具：使用在线翻译工具，让学生实时检查自己的英语表达是否准确，提高自学能力。

（4）词汇卡片：制作词汇卡片，方便学生随时巩固和复习所学单词。

（5）学习平台：利用学校的学习平台，上传相关教学资源，让学生在课后进行自主学习和拓展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit3内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3教学目标和Unit3重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit3教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit3的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit3学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit2内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对Unit2的掌握情况，为Unit3新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit3知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit3重点，强调Unit3难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit3问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit3知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit3问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit3错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit3内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit3内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit3的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit3内容，强调Unit3重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit3内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地发音并理解Unit3中的十个单词，包括描述人物性格和外貌的词汇。他们还能够通过例句和实践活动，掌握这些单词的正确使用方法。

2.语言能力：学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高。他们能够听懂、读懂并正确使用这些单词，提高他们的语言表达能力。

3.文化意识：通过学习与朋友和性格相关的词汇，学生能够更好地了解西方文化中关于朋友的看法和价值观，培养他们的文化意识。

4.思维品质：通过各种教学活动和任务驱动，学生的分析、推理和创新能力将得到锻炼和发展。他们能够更好地理解和运用这些单词，提高他们的思维品质。

5.自主学习能力：通过预习和课后作业的完成，学生能够培养自主学习的能力，提高他们的学习效果。

6.合作能力：在小组活动和讨论中，学生能够培养合作精神和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

7.情感态度：学生对英语学习的兴趣和动机将得到增强，他们能够更加积极地参与课堂活动，提高他们的学习动力。典型例题讲解例题1：选择正确的单词填空。

句子：Myfriendis________.Sheisvery________andalwayshelpsothers.

选项：a)funny,kindb)strict,helpfulc)shy,quietd)interesting,tall

答案：a)funny,kind

解释：这个句子描述了一个人的性格和外貌。根据句子的意思，我们需要选择一个既有趣又善良的朋友。选项a)"funny,kind"符合题意，因此是正确答案。

例题2：根据图片选择正确的单词。

图片描述：一个人正在帮助另一个人解决问题。

选项：a)friendb)funnyc)kindd)quiet

答案：c)kind

解释：根据图片，我们可以看到一个人正在帮助另一个人，这表明这个人很善良。选项c)"kind"与图片描述相符，因此是正确答案。

例题3：完成句子。

句子：Ihavea________friend.Sheisvery________andalwaysmakesmelaugh.

选项：a)tall,shortb)shy,quietc)helpful,interestingd)funny,kind

答案：d)funny,kind

解释：这个句子描述了一个人的性格和外貌。根据句子的意思，我们需要选择一个既有趣又善良的朋友。选项d)"funny,kind"符合题意，因此是正确答案。

例题4：根据句子选择正确的单词。

句子：Myfriendisvery________.Shealways________tohelpothers.

选项：a)strict,helpfulb)tall,quietc)shy,interestingd)funny,kind

答案：a)strict,helpful

解释：根据句子，我们可以看到这个人非常严格，并且总是愿意帮助别人。选项a)"strict,helpful"与句子的描述相符，因此是正确答案。

例题5：完成句子。

句子：Myfriendis________.Sheisvery________andalwaystriestomakeothershappy.

选项：a)tall,shortb)shy,quietc)helpful,interestingd)funny,kind

答案：d)funny,kind

解释：这个句子描述了一个人的性格和外貌。根据句子的意思，我们需要选择一个既有趣又善良的朋友。选项d)"funny,kind"符合题意，因此是正确答案。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景模拟和角色扮演，提高学生的参与度和语言运用能力。

2.采用任务驱动和小组合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3.利用多媒体资源和在线工具，增加教学的直观性和互动性。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂讨论中参与度不高，需要激发他们的积极性。

2.在单词发音和正确使用方面，学生存在一些问题，需要加强指导和练习。

3.部分学生对文化意识的培养不够重视，需要加强引导和启发。

（三）改进措施

1.在课堂上多采用游戏和竞赛的方式，激发学生的竞争意识和参与热情。

2.增加一些发音练习和口语练习，帮助学生掌握正确的发音和运用技巧。

3.设计一些与文化意识相关的活动和讨论，引导学生关注和理解不同文化的差异。

4.加强与学生的互动和沟通，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学方法和内容。

5.鼓励学生多参加课外英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高他们的英语实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和表现，评价他们对Unit3单词的学习掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、沟通能力和对Unit3单词的理解运用。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对Unit3单词的掌握情况，包括发音、理解和运用。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性和完成质量。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给出具体的评价和反馈。板书设计1.单词列表：f