2024-2025学年高中化学 专题五 电化学问题研究 5.1 原电池教案 苏教版选修6

2024-2025学年高中化学专题五电化学问题研究5.1原电池教案苏教版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学专题五电化学问题研究5.1原电池教案苏教版选修6教材分析本节课选自2024-2025学年高中化学选修6《专题五电化学问题研究》的5.1节“原电池”。本节内容是电化学的基础，涉及原电池的构成条件、工作原理以及电极反应等。学生需要通过本节课的学习，掌握原电池的基本概念，了解原电池的工作原理，并能够运用所学知识分析解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课作为电化学的基础，对于学生后续学习电解质、电解池等内容具有重要意义。因此，在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，通过生动有趣的实例，帮助学生理解和掌握原电池的相关知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习原电池的相关知识，使学生能够运用科学思维方法，分析问题和解决问题。同时，本节课还注重培养学生的科学态度与社会责任，使学生认识到了解和掌握电化学知识对于社会发展和人类生活的重要性，从而激发学生学习化学的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了氧化还原反应的基本概念，能够判断氧化剂和还原剂，以及了解氧化还原反应的电子转移过程。此外，学生还应该具备一定的高中化学实验基础，能够观察和分析实验现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对与日常生活密切相关的化学知识较为感兴趣。在学习能力方面，学生在理解和记忆化学知识方面有一定的基础，但应用知识分析和解决实际问题的能力有待提高。在学习风格上，大部分学生偏好通过实验和观察来学习化学知识，对于理论性的内容则可能感到较为枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习原电池的知识时，学生可能会对原电池的工作原理以及电极反应的理解感到困难。此外，学生可能对如何将理论知识运用到实际问题中感到困惑。还有，对于部分学习风格偏向理论的学生，如何激发他们学习电化学的兴趣也是一个挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，我将采用讲授法为主，结合案例研究、项目导向学习和讨论法进行教学。在讲授原电池的基本概念和工作原理时，我将运用清晰的逻辑和生动的实例，帮助学生理解和记忆。通过案例研究和项目导向学习，让学生将理论知识应用于实际问题中，提高分析和解决问题的能力。同时，组织学生进行讨论，促进学生之间的交流和思考。

2.设计具体的教学活动：为了激发学生的学习兴趣，我将在课堂上引入与原电池相关的实际案例，如燃料电池、太阳能电池等，让学生了解电化学在现实生活中的应用。此外，我将组织学生进行实验，如制作简易的原电池，观察实验现象，引导学生通过实验验证原电池的工作原理。同时，我还计划开展角色扮演活动，让学生扮演电化学专家，向其他同学介绍原电池的相关知识，以提高学生的表达能力和合作意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将利用PPT、视频和在线工具等多种教学媒体和资源。在课堂上，我将使用PPT展示原电池的相关知识点，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆。同时，播放与电化学相关的视频，让学生直观地观察实验现象，加深对原电池的认识。此外，我还将引导学生在线上查找相关资料，利用在线工具进行自主学习和讨论，提高学生的学习主动性和积极性。

在教学过程中，我将关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和策略，以确保教学效果的达成。同时，注重个体差异，给予不同学习风格和能力水平的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能够得到有效的学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解原电池的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习原电池内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确原电池教学目标和原电池重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保原电池教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习原电池的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入原电池学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电化学基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为原电池新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解原电池的基本概念和工作原理，结合实例帮助学生理解。

突出原电池重点，强调电极反应等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕原电池工作原理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验原电池知识的应用，提高实践能力。

在原电池新课呈现结束后，对原电池知识点进行梳理和总结。

强调原电池的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对原电池知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决原电池问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与原电池内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合原电池内容，引导学生思考电化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习原电池的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的原电池内容，强调原电池重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的原电池内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解原电池的基本概念，包括原电池的构成条件、工作原理以及电极反应等。他们能够识别原电池的各个组成部分，并了解它们在原电池中的作用。此外，学生还将掌握原电池的分类和应用，能够将所学知识运用到实际问题中。

2.技能提升：学生将能够运用科学思维方法，分析和解决与原电池相关的问题。他们将学会如何判断原电池的工作性能，并能够设计简单的原电池实验。通过实验和实践活动，学生的实验操作能力和观察能力也将得到提升。

3.科学探究：学生将能够进行科学探究，提出问题、假设和验证方案。他们将通过小组讨论和实验活动，培养合作精神和沟通能力，学会与他人分享和交流自己的观点和经验。

4.情感态度：学生将能够认识到电化学知识在现实生活中的重要性，增强对化学学科的兴趣和热情。他们将通过学习原电池的应用，了解到电化学在能源、环境保护等方面的作用，培养社会责任感。

5.创新思维：学生将能够运用所学知识，创新性地解决实际问题。他们将通过案例研究和项目导向学习，培养解决问题的能力和创新意识，学会将理论知识与实际应用相结合。典型例题讲解1.例题一：

题目：判断以下哪个选项是原电池的构成条件？

A.两个不同金属

B.两个相同金属

C.金属与金属离子溶液

D.金属与非金属

答案：C.金属与金属离子溶液

解析：原电池的构成条件包括两个不同金属或金属与非金属的接触，以及它们之间的电解质溶液。选项C中金属与金属离子溶液的接触符合原电池的构成条件。

2.例题二：

题目：在原电池中，哪个物质是氧化剂？

A.电解质溶液

B.金属电极

C.非金属电极

D.外接电源

答案：A.电解质溶液

解析：在原电池中，电解质溶液中的金属离子会向金属电极迁移，并在电极上发生还原反应。因此，电解质溶液是氧化剂。

3.例题三：

题目：以下哪个实验现象可以证明原电池的存在？

A.两个金属电极间产生电流

B.两个金属电极间产生热量

C.金属电极的颜色发生变化

D.金属电极的形状发生变化

答案：A.两个金属电极间产生电流

解析：原电池的存在可以通过两个金属电极间产生电流来证明。当两个金属电极连接时，如果电解质溶液中存在离子，就会在电极之间产生电流。

4.例题四：

题目：哪个因素会影响原电池的电动势？

A.温度

B.电解质溶液的浓度

C.金属电极的表面积

D.金属电极的材料

答案：A、B、C、D

解析：原电池的电动势受到多个因素的影响，包括温度、电解质溶液的浓度、金属电极的表面积和材料等。这些因素的改变都会影响原电池的电动势。

5.例题五：

题目：以下哪个设备可以用来测量原电池的电动势？

A.电流表

B.电压表

C.电阻表

D.电导表

答案：B.电压表

解析：原电池的电动势可以通过电压表来测量。电压表可以用来测量两个金属电极之间的电势差，从而得到原电池的电动势。课堂1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，包括提问、观察、测试等方式。通过课堂提问，可以了解学生对原电池基本概念、工作原理以及电极反应等知识点的理解和掌握程度。通过观察学生的课堂表现，如参与讨论、实验操作等，可以了解学生的学习态度和合作能力。此外，通过课堂测试，可以检验学生对原电池知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式。对学生的作业进行认真批改和点评，可以了解学生对原电池知识点的理解和应用能力。及时反馈学生的学习效果，指出作业中的错误和不足，并提出改进意见，可以帮助学生巩固和提高原电池知识。此外，鼓励学生继续努力，给予积极的评价和反馈，可以激发学生的学习兴趣和动力。

3.学生自我评价：

除了教师对学生的评价，学生自我评价也是教学评价的重要组成部分。鼓励学生进行自我反思，思考自己在原电池学习中的收获和不足，可以培养学生的自主学习能力。学生自我评价可以通过写学习心得、制作学习总结等方式进行，教师可以给予指导和建议，帮助学生更好地了解自己的学习情况。

4.家长评价：

家长评价也是教学评价的重要环节。通过与家长的沟通和交流，可以了解学生在家庭环境中的学习情况和态度，以及家长对原电池学习的关注和支持程度。家长评价可以通过家长会、家访等方式进行，教师可以提供原电池学习的相关资料和建议，帮助家长更好地了解学生的学习情况。教学反思与总结在教学原电池的过程中，我采用了讲授法结合案例研究、项目导向学习和讨论法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。通过展示与原电池相关的实际案例，如燃料电池、太阳能电池等，学生能够直观地了解电化学在现实生活中的应用，从而提高学习的积极性。同时，通过小组讨论和实验活动，学生的合作精神