20《狼》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

20《狼》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20《狼》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）教学内容分析本节课的主要教学内容为《狼》这篇课文。这篇课文出自2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学设计（统编版2024），主要讲述了一则关于狼的寓言故事。通过这个故事，学生可以了解到狼的狡猾和贪婪本性，以及人与狼之间的斗争。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这篇课文之前，学生已经学习了其他关于动物的寓言故事，对寓言故事的结构和寓意有一定的了解。通过这篇课文，学生可以在已有知识的基础上，进一步理解狼的形象以及人与自然界的生物之间的关系。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三点：

1.提高学生的文学素养：通过学习《狼》这篇课文，使学生能够理解和欣赏寓言故事的文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。

2.发展学生的思辨能力：通过分析狼的形象和人与狼的斗争，引导学生思考人类与自然界生物之间的关系，培养学生对生态环境的关注和保护意识。

3.提升学生的语文综合运用能力：通过阅读、讨论和写作等环节，锻炼学生的语文表达和思维能力，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《狼》这篇课文的基本情节和寓意，把握狼的形象以及人与狼的斗争。

（2）分析课文中的象征手法和修辞手法，理解作者通过这些手法所表达的主题思想。

（3）熟练朗读并背诵课文，提高学生的文学素养和语文综合运用能力。

（4）学会通过课文内容，思考人类与自然界生物之间的关系，培养学生的生态保护意识。

2.教学难点：

（1）课文中的象征手法和修辞手法的理解：学生对于象征手法和修辞手法的理解可能存在困难，需要教师通过具体例子进行讲解和分析，帮助学生掌握。

（2）狼的形象和人与狼的斗争：学生可能对于狼的形象和人与狼的斗争的理解不够深入，需要教师通过讲解和讨论，引导学生思考。

（3）课文内容的深入理解：学生可能对于课文内容的深入理解存在困难，需要教师通过提问和讨论，帮助学生理解课文的主旨。

（4）生态保护意识的培养：学生可能对于生态保护的重要性理解不够，需要教师通过课文内容，引导学生关注生态环境问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，阐述课文的基本情节、寓意以及象征手法和修辞手法。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生深入理解课文内容，分享自己的观点。

（3）朗读法：教师引导学生朗读课文，提高学生的文学素养和语文综合运用能力。

（4）案例分析法：教师通过提供具体的案例，让学生分析狼的形象和人与狼的斗争，培养学生的思辨能力。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：教师使用多媒体课件，展示课文中的重要情节和象征手法，帮助学生更好地理解课文。

（2）教材：教师使用教材，为学生提供课文原文和相关解析，方便学生学习和参考。

（3）黑板：教师使用黑板，板书课文中的关键信息和重点知识点，方便学生理解和记忆。

（4）在线教学平台：教师利用在线教学平台，发布课文相关资料和作业，方便学生自主学习和交流。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-教师和学生的计算机设备

-白板和记号笔

-课文文本和教材

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

-在线教学平台，如Edmodo或ClassDojo

3.信息化资源：

-与课文相关的图片、视频和音频资料

-寓言故事和狼的生态习性的电子书籍和学术文章

-在线字典和辞典工具，如Merriam-Webster或OxfordDictionaries

4.教学手段：

-PPT或Keynote演示文稿

-互动讨论论坛和小组合作活动

-角色扮演和情景模拟

-写作练习和同伴评审

-朗读和背诵活动

-作业和测验，包括在线提交和自动评分系统教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好铺垫。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

-激发兴趣：通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

-知识讲解：清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

-互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养合作精神和沟通能力。

-技能训练：通过例题讲解和实践活动，让学生掌握技能操作方法。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

-随堂练习：布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识的掌握情况。

-错题订正：针对学生出现的错误，进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

-知识拓展：介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生知识视野。

-情感升华：引导学生关注学科与生活的联系，培养社会责任感。

-分享心得：鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-总结回顾：简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-肯定学生表现：鼓励学生继续努力，布置适量课后作业，巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：提供其他经典的寓言故事或者与狼有关的文学作品，如《东郭先生和狼》、《小红帽》等，以便学生进一步了解狼的形象和寓意。

-生态知识资料：提供关于狼的生态习性、分布区域、保护状况等资料，帮助学生更好地理解课文中的生态环境。

-象征手法解析：提供关于象征手法的解析资料，帮助学生理解课文中的象征意义。

-思辨话题讨论：提供与课文相关的话题，如人与自然的关系、动物保护等，引导学生进行深入思考和讨论。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查阅更多关于狼的文学作品，比较不同作品的寓意和表达方式，提高文学鉴赏能力。

-学生可以进行实地考察，如参观动物园或野生动物保护中心，了解狼的生活习性和保护状况，增强对生态环境的认识。

-学生可以尝试自己创作一篇寓言故事，运用象征手法表达自己的思想和观点，培养创意思维和写作能力。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将课文中的生态保护意识付诸实践。

-学生可以加入线上学习社群，与其他同学分享学习心得和讨论思考话题，拓宽视野并提高沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读其他经典的寓言故事书籍，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，以便学生进一步了解寓言故事的文学价值和寓意。

-视频资源：推荐学生观看与狼有关的纪录片或电影，如《狼图腾》、《荒野传说》等，帮助学生更直观地了解狼的生活习性和生态环境。

-线上资源：引导学生浏览一些关于寓言故事和狼的生态知识的网站，如寓言故事网、生态环境保护网站等，提供更多相关信息和学习资源。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行阅读、观看和浏览，并结合自己的学习体会进行思考和总结。

-学生可以针对拓展内容，撰写读后感、观后感或学习心得，通过文字表达自己的理解和感悟。

-学生可以参与线上学习社群，与其他同学分享自己的拓展学习心得和思考，展开讨论和交流。

-教师应鼓励学生提出疑问，并提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐更深入的阅读材料等。

-学生应充分利用课后时间进行拓展学习，提高自己的自主学习能力和综合素质。

-学生可以将拓展学习成果展示给其他同学，如进行演讲、分享会等，提升自己的表达能力和人际交往能力。板书设计①《狼》课文基本情节：

-狼的狡猾和贪婪本性

-人与狼的斗争

-狼最终被猎人打死

②《狼》寓意：

-狼的形象象征贪婪和狡猾

-人与自然界的生物应和谐共处

-故事警示人们不要贪婪和狡猾

③《狼》象征手法和修辞手法：

-象征手法：狼的形象象征贪婪和狡猾

-修辞手法：拟人、对比、夸张等

④人与自然界的生物关系：

-人应尊重和保护自然界生物

-自然界生物与人相互依存

-保护生态环境，维护生态平衡

⑤狼的生态习性和保护状况：

-狼的生存环境和习性

-狼在自然界中的作用

-狼的保护状况和面临的威胁

⑥寓言故事的价值和意义：

-寓言故事的文学价值

-寓言故事的教育意义

-寓言故事对现代社会的启示反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入多媒体资源：利用视频、音频和图片等多媒体资源，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，促进学生之间的交流和互动。

3.课堂实践环节：增加课堂实践环节，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，更好地理解和掌握课文内容。

（二）存在主要问题：

1.课堂管理：课堂管理存在一定的问题，需要更加注重课堂纪律和秩序，提高学生的学习积极性和主动性。

2.教学方法：部分教学方法可能过于单一，需要增加更多的教学方法，如讨论法、案例分析法等，提高学生的学习效果。

3.教学评价：教学评价可能存在一定的问题，需要更加注重学生的学习过程和能力培养，以促进学生的全面发展。

（三）改进措施：

1.加强课堂管理：制定课堂规则，加强课堂纪律，确保课堂的有序进行，提