22 文言文二则 书戴嵩画牛（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

22文言文二则书戴嵩画牛（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“22文言文二则书戴嵩画牛”选自2024-2025学年统编版语文六年级上册，是本册教材中关于文言文阅读和理解的重要组成部分。本课通过讲述宋代画家戴嵩画牛的故事，引导学生学习古代文化，感受传统文化魅力，并通过对故事内容的理解和分析，提升学生的文言文阅读能力。同时，课文中的寓意和哲理，有助于培养学生正确的审美观和价值观。

本节课的教学目标是让学生掌握课文内容，理解文言文的语言特点，提高阅读理解能力；通过分析课文，体会作者表达的思想感情，培养学生的文学素养；结合课文，引导学生讨论寓意，树立正确的价值观。

教学重点是让学生理解课文内容，掌握文言文的基本阅读方法；通过分析课文，感受作者的情感表达，提升学生的文学鉴赏能力。教学难点是对课文中的寓意和哲理进行深入理解，引导学生联系实际，培养学生的批判性思维。

教学过程分为以下几个环节：一、导入新课，激发兴趣；二、自主学习，理解课文；三、合作探究，分析寓意；四、联系实际，培养价值观；五、课堂小结，布置作业。

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，注重课内外拓展，引导学生阅读更多优秀文言文作品，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读和理解文言文，提升学生的文言文阅读能力，增强语文表达能力。

2.文化素养：通过学习课文，使学生了解古代文化，感受传统文化魅力，培养学生的文化素养。

3.思维品质：通过对课文的分析与讨论，提升学生的批判性思维和逻辑思维能力。

4.审美情感：引导学生体会课文中的审美情感，提升学生的文学鉴赏能力，培养正确的审美观。

5.价值观：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点

（1）文言文词汇与语法

本节课的重点是让学生掌握文言文的基本词汇和语法特点。例如，“之”、“乎”、“者”、“也”等文言虚词在句子中的用法和意义，以及古文中词序、省略等语法现象。通过分析课文，让学生深刻理解文言文的表达方式，提高阅读理解能力。

（2）课文内容理解

本节课的重点是让学生理解课文内容，领会戴嵩画牛的故事及其寓意。通过讲解和讨论，使学生掌握课文的主要情节、人物关系和道理，提升学生的文学素养。

（3）审美情感与价值观

本节课的重点是引导学生体会课文中的审美情感，树立正确的价值观。通过对课文的分析，使学生认识到戴嵩画牛的艺术价值，以及其中所蕴含的传统文化精神，培养学生的道德品质。

2.教学难点

（1）文言文词汇与语法

（1）1）文言虚词的用法和意义：如“之”在句子中的不同用法，表示动作方向、代替名词等。

（2）词序与省略：如古文中词序的调整，主谓、宾语的省略等。

（2）课文内容理解

（1）1）故事情节的把握：如戴嵩画牛的过程、牛的形态、人物之间的对话等。

（2）2）寓意的挖掘：如课文中对绘画艺术、人生哲理的阐述，以及戴嵩画牛背后的历史背景和文化内涵。

（3）审美情感与价值观

（1）1）审美情感的体验：如对戴嵩画牛艺术风格的欣赏，对传统文化魅力的感受。

（2）2）价值观的树立：如对待艺术的态度，诚实守信、勤奋好学的品质等。

在教学过程中，教师要针对上述重点和难点内容，采用生动、形象的教学手段，如讲解、示例、讨论等，帮助学生深入理解和掌握。同时，关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。教学方法与策略（1）讲授与互动讨论

针对课文内容和文言文特点，采用讲授法向学生传授文言文基本知识，如词汇、语法等。同时，组织学生进行互动讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，以提高学生的参与度和积极性。

（2）案例分析与角色扮演

以戴嵩画牛的故事为例，设计案例分析环节，让学生深入了解故事背景、人物关系和寓意。此外，组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节，增强课堂趣味性。

（3）小组合作与项目导向学习

将学生分为若干小组，分配不同任务，如分析课文中的审美情感、价值观等。引导学生进行小组合作，共同完成任务。通过项目导向学习，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

（4）多媒体教学与在线资源

利用PPT、视频等多媒体教学资源，生动展示课文内容，提高学生的学习兴趣。同时，引入在线学习工具，如互联网、电子图书馆等，拓展学生的学习渠道，丰富学习资源。

2.教学活动设计

（1）导入新课：通过展示戴嵩画牛的图片，引发学生兴趣，然后简要介绍课文背景，引入新课。

（2）讲授与讨论：讲解课文内容，重点解析文言文词汇和语法，组织学生进行讨论，分享对故事的理解和感悟。

（3）案例分析与角色扮演：选取课文中的典型案例，让学生进行分析，然后进行角色扮演，体会故事中的人物情感。

（4）小组合作与项目导向学习：让学生分组讨论课文中的审美情感和价值观，撰写分析报告，并进行展示。

（5）总结与拓展：对课堂内容进行总结，强调文言文阅读方法和技巧，布置课后作业，拓展学生学习范围。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美、简洁的PPT，展示课文内容、图片和相关知识点。

（2）视频：选取与课文相关的视频资料，如戴嵩画牛的绘画过程、古代绘画艺术介绍等，以丰富教学手段。

（3）在线工具：利用互联网、电子图书馆等在线资源，提供相关阅读材料，帮助学生拓展知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文言文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文言文的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的历史魅力。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要组成元素如虚词、词序等。

详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文言文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文言文的多样性。

引导学生思考这些案例对实际阅读或理解的影响，以及如何应用文言文阅读方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文在古代文化和现代阅读中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文言文的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握文言文的基本词汇和语法特点，如虚词的用法、词序的调整等，提高文言文阅读能力。

2.理解戴嵩画牛的故事内容，领会故事背后的寓意和哲理，提升文学素养。

3.感受传统文化魅力，增强对古代文化的认识和理解，培养民族自豪感。

4.树立正确的审美观和价值观，通过讨论和思考，形成对艺术和人生的独特见解。

5.提高合作能力和解决问题的能力，学会与他人交流和分享，培养团队精神。

6.培养自主学习能力，学会运用多种资源进行学习和探究，提高学习效率。

7.增强语文综合运用能力，通过撰写短文或报告，巩固所学知识，提高写作能力。内容逻辑关系①文言文基础知识：

-重点知识点：文言文的定义、组成部分（如虚词、词序等）、基本阅读方法。

-关键词：文言文、虚词、词序、阅读方法。

-板书设计：在黑板上列出文言文的基本组成部分，并用图示或简洁的语言解释每个部分的特点和功能。

②课文内容理解：

-重点知识点：戴嵩画牛的故事情节、人物关系、寓意和哲理。

-关键词：戴嵩、画牛、寓意、哲理。

-板书设计：用流程图或时间线的形式，板书故事的主要情节和人物关系，突出故事的寓意和哲理。

③文言文阅读与欣赏：

-重点知识点：文言文的审美情感、文化价值、与现代生活的联系。

-关键词：审美情感、文化价值、现代生活。

-板书设计：用图片或图示展示文言文的艺术魅力，同时在黑板上写下与文言文相关的文化价值和现代生活的联系，帮助学生理解和欣赏。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学手段，如PPT、视频等，以生动的形式展示课文内容，提高学生的学习兴趣。

2.引入角色扮演、小组合作等教学活动，激发学生的主动参与和互动讨论，培养学生的团队协作能力。

3.结合课内外拓展，引导学生阅读更多优秀文言文作品，提高学生的语文素养。

（二）存在主要问题

1.在文言文基础知识讲解过程中，部分学生对文言虚词和语法现象的理解和掌握程度不一，需要进一步关注学生的学习反馈，采取针对性教学方法。

2.学生在课文内容理解和审美情感体验方面存在一定困难，需要加强引导和讨论，帮助学生深入理解和感受文言文的魅力。

3.课堂展示和点评环节，部分学生表达能力和自信心不足，需要加强口语表达和自信心培养。

（三）改进措施

1.在文言文基础知识讲解过程中，针对学生掌握程度不一的问题，采用分层教学方法，对不同程度的学生进行针对性指导。

2.在课文内容理解和审美情感体验方面，加强引导和讨论，通过案例分析、小组合作等方式，帮助学生深入理解和感受文言文的魅力。

3.在课堂展示和点评环节，鼓励学生积极参与，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对表达能力和自信心不足的学生，给予个别辅导和鼓励。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《戴嵩画牛》的背景资料，包括戴嵩的生平和绘画风格，以及唐代绘画艺术的发展。

（2）阅读材料：宋代文学作品的选读，如苏轼、陆游等诗人的作品，以加深对宋代文化的了解。

（3）视频资源：关于戴嵩画牛的纪录片或动画短片，帮助学生更好地理解和欣赏戴嵩的绘画艺术。

（4）视频资源：宋代绘画艺术的介绍视频，展示宋代绘画的风格和特点。

（5）阅读材料：其他文言文经典作品的阅读，如《论语》、《史记》等，以提高文言文阅读能力。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读提供的阅读材料，并撰写读书笔记或感想。

（2）鼓励学生观看提供的视频资源，并记录下自己的观后感或对作品的见解。

（3）学生可以自由选择感兴趣的拓展内容，进行深入学习和研究。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（5）学生应在课后拓展活动中积极参与，主动探索，提高自己的语文素养和文化修养。教学评价与反馈-学生能够积极参与课堂讨论，提出问题并分享观点。

-学生能够认真听讲，对文言文基础知识的理解和掌握程度较好。

-学生在课文内容理解和审美情感体验方面表现出一定的兴趣和思考。

2.小组讨论成果展示：

-小组能够围绕文言文主题进行深入讨论，并提出创新性的想法或建议。

-小组代表在展示讨论成果时，表达清晰、有条理，能够引起其他学生的兴趣和思考。

-小组讨论成果展示反映出学生对文言文的理解和应用能力，以及对传统文化的认识和理解。

3.随堂测试：

-学生能够正确理解和运用文言文基础知识，如虚词的用法和词序的调整。

-学生能够准确回答