《大学之道》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《大学之道》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《大学之道》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的一篇课文。本课文主要介绍了大学的基本原则和目标，强调了修身、齐家、治国、平天下的重要性。通过本文的学习，学生可以了解到古代大学的基本理念和价值观念，提高自己的语文素养。

本课文内容深入浅出，既有理论阐述，又有实际例子，适合高中学生阅读理解。在学习过程中，学生需要掌握课文中的关键词汇和句式，理解课文所传达的思想内涵。同时，教师可以结合课文内容，引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。

在教学设计中，我将以课文内容为主线，通过讲解、讨论、实践等教学方法，帮助学生深入理解课文，提高他们的语文水平和思维能力。同时，我将结合学生的实际情况，设计一些互动环节，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏、文化自信、思维品质和语言运用。通过学习《大学之道》，学生能够提升对古代文化的理解和鉴赏能力，增强对中国传统文化的自信。同时，通过分析课文中的论证逻辑和修辞手法，学生能够锻炼自己的批判性思维和逻辑推理能力。在课堂上，学生将运用课文中的知识和观点，进行讨论和表达，提高自己的语言运用能力和沟通技巧。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用语文知识，提升自己的综合素养。重点难点及解决办法重点：

1.课文《大学之道》的理解与分析

2.课文中的关键词汇和句式的掌握

3.课文所传达的思想内涵的领悟

难点：

1.对课文中所提出的古代大学原则和目标的理解

2.对课文中的修辞手法和论证逻辑的把握

3.将课文中的知识和观点运用到实际生活中的能力

解决办法：

1.针对课文内容，设计讲解和讨论环节，帮助学生深入理解课文，把握关键词汇和句式。

2.通过案例分析和小组讨论，引导学生领悟课文所传达的思想内涵，理解古代大学的原则和目标。

3.结合学生实际生活，设计一些实践活动，让学生将课文中的知识和观点运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力和思维能力。

4.通过提问和思考题，激发学生的批判性思维和逻辑推理能力，帮助他们把握课文中的修辞手法和论证逻辑。

5.鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，培养他们的沟通技巧和自信心。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教案本、教材《大学之道》、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享平台等。

3.信息化资源：课文《大学之道》的相关视频讲解、PPT课件、在线讨论区、学术文章等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、互动问答、实践活动等。

5.评估工具：课堂提问、作业批改、小组讨论评价、课堂表现评估等。

6.辅助材料：课文《大学之道》的相关背景资料、古代文化知识参考书籍、翻译工具等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大学之道》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《大学之道》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《大学之道》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《大学之道》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《大学之道》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《大学之道》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《大学》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《大学之道》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《大学之道》的基本原则和目标，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《大学之道》的原则和目标展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《大学之道》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《大学之道》问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《大学之道》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《大学之道》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《大学之道》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《大学之道》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《大学之道》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《大学之道》的基本原则和目标，包括修身、齐家、治国、平天下的理念。

2.掌握课文中的关键词汇和句式，能够运用到日常口语和写作中。

3.领悟课文所传达的思想内涵，对古代大学的教育理念有更深入的理解。

4.培养批判性思维和逻辑推理能力，能够分析和评估课文中的论证逻辑和修辞手法。

5.提高语文素养，增强对中国传统文化的自信和认同。

6.培养团队合作精神和沟通能力，能够积极参与小组讨论和合作活动。

7.提升语言运用能力和沟通技巧，能够运用课文中的知识和观点进行表达和交流。

8.增强自我反思和评价能力，能够对学习过程进行总结和评估，不断提高自己的学习效果。板书设计①《大学之道》的基本原则和目标：

-修身：个人修养和品德的提升

-齐家：家庭和谐与家庭教育

-治国：国家治理和社会秩序

-平天下：世界和平与共同发展

②课文中的关键词汇和句式：

-关键词汇：修身、齐家、治国、平天下、教育、道德等

-句式：比喻、对比、排比、对偶等修辞手法

③课文所传达的思想内涵：

-古代大学的教育理念

-个人与社会的关系

-道德修养与国家治理的联系

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图标、图形等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以使用不同颜色的笔来区分不同的知识点，或者用图标来表示重要的概念。还可以设计一些简笔画或者图案，来帮助学生更好地理解和记忆课文内容。通过这样的板书设计，学生可以更直观地看到课文的结构和要求，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：

-《大学》全文：《大学》是中国古代经典文献之一，阅读全文可以帮助学生更好地理解《大学之道》的内涵和外延。

-《中庸》：与《大学》同属儒家经典，深入阅读可以加深对儒家思想的理解。

-《论语》：孔子的言行录，了解孔子思想，与《大学》相互印证。

b.视频资源：

-《大学》解读讲座：知名学者对《大学》的深入解读，帮助学生更好地理解课文。

-古代教育纪录片：了解古代教育制度，与《大学》中的教育理念相互联系。

-儒家思想纪录片：深入探讨儒家思想在历史中的影响和传承，拓宽学生视野。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

b.鼓励学生主动查找其他相关资料，丰富自己的知识体系。

c.学生可以就拓展内容撰写读后感或心得体会，与同学和教师分享。

d.教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问，推荐阅读材料等。

e.学生应在课后自主学习时间完成拓展内容，培养自主学习能力和批判性思维。

f.学生可通过小组合作方式进行拓展学习，培养团队合作精神和沟通能力。

g.学生应定期汇报拓展学习成果，促进同学之间的交流和互相学习。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是一些具体的作业布置建议：

a.分析《大学之道》中的关键词汇和句式，选取几个进行详细解释和运用。

b.针对课文中的修辞手法和论证逻辑，挑选一个例子进行分析，说明其作用和效果。

c.结合课文内容，撰写一篇关于个人修养与社会责任感的短文。

d.设计一个小组讨论活动，围绕《大学之道》中的某个主题进行深入探讨。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些具体的作业反馈建议：

a.针对作业中出现的词汇和句式运用错误，指出错误所在并提供正确的用法示例。

b.对于修辞手法和论证逻辑的分析，指出分析不准确或遗漏的地方，并提供正确的分析和解释。

c.对于短文写作，提供评价和反馈，指出文章中的亮点和需要改进的地方，给出具体的改进建议。

d.对于小组讨论活动设计，评价其创意和可行性，提出改进建议，帮助学生更好地进行小组合作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，增加课堂的趣味性和互动性。

2.设计更多的小组讨论和实践活动，激发学生的主动性和创造力。

3.结合学生的实际生活，将课文内容与现实问题相结合，提高学生的应用能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂导入环节，有时候学生兴趣不高，需要进一步改进导入方式。

2.在新课呈现环