九年级语文上册 第11课 我的叔叔于勒教案 （新版）新人教版

九年级语文上册第11课我的叔叔于勒教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第11课我的叔叔于勒教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级语文一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解课文《我的叔叔于勒》中的语言特点，分析和欣赏作者的语言表达技巧，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物形象，学生能够培养批判性思维，独立思考和解决问题的能力，提高自己的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的人物形象和情节，学生能够培养审美情感，提高对文学作品的鉴赏能力，并能够创造性地进行文学创作。

4.文化传承与理解：通过学习课文《我的叔叔于勒》，学生能够了解和传承我国文学的优秀传统，理解和欣赏文学作品中蕴含的传统文化元素，提高自己的文化素养。学情分析九年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们已经学习过一些文学作品，对文学的基本知识和技巧有一定的了解。在知识方面，他们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解和分析一些简单的故事情节和人物形象。在能力方面，他们已经能够进行一些文学创作，如写一些短篇故事或散文。在素质方面，他们已经具备了一些审美鉴赏能力，能够欣赏和评价一些文学作品。

然而，九年级的学生在语文学习中仍存在一些问题。首先，他们的阅读面较窄，对一些文学作品的理解和分析能力有限。其次，他们的写作能力有待提高，写作技巧和表达能力还有所欠缺。此外，部分学生可能对文学学习缺乏兴趣，学习积极性不高，这可能影响他们对课文的理解和欣赏。

针对九年级学生的学情，本节课的教学重点应放在提高学生的阅读理解和分析能力上。通过引导他们深入分析课文《我的叔叔于勒》中的情节和人物形象，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，通过欣赏和评价课文中的语言表达技巧，提高他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。此外，教师还应激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们更加主动地参与到课堂讨论和文学创作中。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文《我的叔叔于勒》的情节和人物形象，引导学生理解和分析作品，解释和阐述文学中的相关概念和理论。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和观点，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

（3）案例分析法：教师提供一些相关的文学作品案例，让学生分析其中的情节和人物形象，提高他们的分析能力和审美鉴赏能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示课文中的相关图片、视频等资料，增强学生对作品的理解和感受，提高他们的学习兴趣和参与度。

（2）教学软件：教师使用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，激发学生的学习主动性和积极性，及时了解学生的学习情况。

（3）在线学习平台：教师引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和相关阅读，提供更多的学习资源和自主学习的机会，提高学生的学习效果和效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的叔叔于勒》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我的叔叔于勒》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我的叔叔于勒》教学目标和《我的叔叔于勒》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我的叔叔于勒》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我的叔叔于勒》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我的叔叔于勒》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我的叔叔于勒》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我的叔叔于勒》的故事情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。

突出《我的叔叔于勒》的重点，强调《我的叔叔于勒》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《我的叔叔于勒》中的人物形象和情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学知识的应用，提高实践能力。

在《我的叔叔于勒》新课呈现结束后，对《我的叔叔于勒》的知识点进行梳理和总结。

强调《我的叔叔于勒》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我的叔叔于勒》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《我的叔叔于勒》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《我的叔叔于勒》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《我的叔叔于勒》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《我的叔叔于勒》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我的叔叔于勒》内容，强调《我的叔叔于勒》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《我的叔叔于勒》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《我的叔叔于勒》是一篇现实主义文学作品，通过描绘菲利普夫妇对待于勒的态度变化，反映了社会现实和人性问题。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.现实主义文学特点：

-描述现实生活，关注社会问题

-人物性格鲜明，具有典型性

-语言简洁朴实，具有生活气息

2.人物形象分析：

-菲利普夫妇：自私、虚伪、势力

-于勒：善良、乐观、无私

-勒特点：现实主义者，对人性有深刻洞察

3.情节分析：

-菲利普夫妇对待于勒的态度变化：起初关心、期待，后来疏远、恐惧

-于勒的出现和消失，引发菲利普夫妇的情感波动

-文章结尾处，菲利普夫妇对于勒的回忆，揭示他们内心的愧疚和恐惧

4.主题思想：

-揭示现实社会的冷漠和虚伪

-探讨人性的善恶与道德问题

-反映人与人之间的利益关系

5.语言特色：

-简洁、朴实、生活化

-运用对话形式，揭示人物内心

-运用细节描写，表现人物性格

6.写作技巧：

-对比手法：在于勒出现前后，菲利普夫妇的态度形成鲜明对比

-衬托手法：通过描写菲利普夫妇的行为，衬托出于勒的形象

-心理描写：深入挖掘人物内心，表现人物心理变化

7.文学审美：

-分析人物形象，体会作品的人性关怀

-欣赏作品的现实主义风格，提高审美鉴赏能力

-思考作品与现实生活的联系，培养批判精神反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动讨论：我在课堂上采用了讨论法，让学生们围绕课文内容进行互动交流。这样的教学方式有助于激发学生的学习兴趣，促进他们主动思考和探索。

2.案例分析：通过分析课文中的具体情节和人物形象，让学生深入理解作品的主题思想和写作技巧。这种案例分析法有助于提高学生的分析能力和审美鉴赏能力。

（二）存在主要问题

1.阅读理解：部分学生在阅读理解方面存在困难，对于课文内容的理解和分析能力有限。这可能影响他们对课文的学习和欣赏。

2.写作能力：学生的写作能力有待提高，他们需要更多的指导和练习，以提高写作技巧和表达能力。

（三）改进措施

1.针对阅读理解问题，我将设计一些阅读练习题，帮助学生通过答题的方式巩固对课文内容的理解。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的阅读理解能力。

2.为了提高学生的写作能力，我计划在课堂上安排更多的写作练习环节。通过指导学生进行写作技巧的训练，提供反馈和指导，逐步提高他们的写作水平。

3.我还将鼓励学生参与更多的文学活动，如写一篇关于《我的叔叔于勒》的读后感或短篇小说，以培养他们的文学创作能力和审美情感。板书设计1.课文概要：

①《我的叔叔于勒》——莫泊桑

②现实主义文学特点：描述现实生活，关注社会问题

③人物形象：菲利普夫妇（自私、虚伪、势力）、于勒（善良、乐观、无私）

④情节发展：态度变化（关心、期待——疏远、恐惧）

⑤主题思想：揭示现实社会的冷漠和虚伪，探讨人性的善恶与道德问题

2.语言特色：

①简洁、朴实、生活化

②对话形式，揭示人物内心

③细节描写，表现人物性格

3.写作技巧：

①对比手法：在于勒出现前后，菲利普夫妇的态度形成鲜明对比

②衬托手法：通过描写菲利普夫妇的行为，衬托出于勒的形象

③心理描写：深入挖掘人物内心，表现人物心理变化

4.文学审美：

①分析人物形象，体会作品的人性关怀

②欣赏作品的现实主义风格，提高审美鉴赏能力

③思考作品与现实生活的联系，培养批判精神

5.互动讨论：

①学生讨论：围绕课文内容，分享自己的理解和观点

②教师引导：提出问题，引导学生深入思考和探索

③总结归纳：对讨论内容进行梳理和总结，强调重点和难点课后作业1.阅读理解：请简述课文《我的叔叔于勒》的故事情节，并概括菲利普夫妇对待于勒的态度变化。

答案：故事情节概括：菲利普夫妇的叔叔于勒曾欠下巨额债务，离家出走。多年后，于勒寄信告知自己发了财，准备回家。菲利普夫妇得知消息后，十分期待于勒的到来，认为他可以改变他们的贫困生活。然而，当他们在船上偶遇于勒时，发现他并未发财，反而沦落为一名牡蛎推销员。菲利普夫妇害怕于勒拖累他们，决定疏远他。

态度变化：起初关心、期待，后来疏远、恐惧。

2.人物分析：请分析菲利普夫妇的人物形象，并简要说明他们的性格特点。

答案：菲利普夫妇是自私、虚伪、势力的人物形象。他们只关心自己的利益，对于勒的态度随着他的经济状况变化而变化。他们害怕于勒拖累自己，选择疏远他。

3.情节分析：请简述于勒的出现和消失在情节发展中的作用。

答案：于勒的出现和消失在情节发展中起到了引发菲利普夫妇情感波动的作用。于勒的出现让他们充满期待，以为可以改变自己的生活。然而，于勒的消失让他们感到恐惧和失望，担心他会影响自己的生活。

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