八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains第一课时 Section A(1a-2d)教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第一课时SectionA(1a-2d)教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第一课时SectionA(1a-2d)教案（新版）人教新目标版》的教材分析如下：

1.单元主题：本单元以“愚公移山”的故事为主题，让学生通过学习神话故事，了解中国的传统文化，并培养他们的团队合作精神。

2.内容概述：本课时主要介绍故事的主要角色、时间、地点和事件。通过听力练习，让学生理解故事情节，通过口语练习，提高学生的表达能力，通过阅读练习，加深学生对故事的理解。

3.教学目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句型，了解愚公移山的故事，理解团队合作的重要性。

4.教学重难点：本课时的重点是让学生能够正确运用本课时的词汇和句型进行口语表达，难点是让学生理解团队合作的重要性。

5.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。同时，采用情境教学法，让学生在具体的情境中，理解知识，运用知识。

6.教学资源：教材、多媒体课件、录音机、磁带等。

7.教学评价：通过听力测试、口语表达测试和阅读测试，评价学生的学习效果。同时，通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度和团队合作能力。二、核心素养目标分析1.语言能力目标：通过本课的学习，学生能够掌握并运用关键词汇和句型，如"trytodo"、"giveup"、"hasbeen"等，以流畅地描述故事情节和表达个人观点。

2.文化意识目标：学生将了解中国的传统文化故事“愚公移山”，认识到团队合作和坚持不懈的重要性，并能够用英语讨论中国的传统美德。

3.思维品质目标：通过分析故事中的人物特征和情节发展，学生将培养他们的批判性思维能力，能够评价不同的解决问题策略，并从中获取启示。

4.学习能力目标：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习策略，如预测、扫读和详读，以及利用多媒体资源辅助学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语：本节课的重点词汇和短语包括"anoldman"、"trytodo"、"giveup"、"hasbeen"等，学生需要掌握并能够熟练运用这些词汇和短语描述故事情节和表达个人观点。

（2）语法结构：本节课的重点语法结构是现在完成时，学生需要理解并能够正确运用现在完成时描述过去发生的动作对现在的影响。

（3）文化背景：学生需要了解中国的传统文化故事“愚公移山”，认识到团队合作和坚持不懈的重要性。

2.教学难点：

（1）词汇和短语：本节课的难点词汇和短语包括"giveup"、"hasbeen"等，学生可能对这些词汇和短语的用法和搭配不够熟悉，需要通过例句和练习进行反复强化。

（2）语法结构：现在完成时是本节课的难点，学生可能对现在完成时的构成和用法不够清楚，需要通过讲解和练习进行巩固。

（3）文化背景：对于中国的传统文化故事“愚公移山”，学生可能对其背后的文化和价值观不够了解，需要通过讲解和讨论来深化理解。

（4）听力理解：本节课的听力材料是关于“愚公移山”的故事，学生的听力水平可能影响他们对故事情节的理解，需要通过反复听读和解读来提高听力水平。

（5）口语表达：学生可能对如何运用本节课的词汇和短语进行口语表达感到困难，需要通过口语练习和小组讨论来提高口语表达能力。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生用的英语课本和人教新目标版八年级英语下册教材

-教师用的教学指导书和教案

-录音机和磁带

-书写用具，如黑板和粉笔

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle或其他类似平台）

-班级微信群或学习小组QQ群

信息化资源：

-与本节课相关的多媒体课件和教学素材

-在线英语学习资源，如英语学习网站和应用程序

-英语听力练习材料，如在线听力练习库

教学手段：

-任务型教学法：通过完成任务来促进学生的语言实践和团队合作

-情境教学法：通过创建情境来提高学生的语言理解和应用能力

-小组讨论：通过小组合作和讨论来促进学生的互动和交流

-听力练习：通过听力和口语练习来提高学生的听力理解和口语表达能力

-阅读理解：通过阅读练习和讨论来加深学生对故事情节和主题的理解五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“愚公移山”故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过愚公移山的故事吗？它与我们的学习生活有什么关系？”

展示一些关于愚公移山的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍愚公移山的基本情节和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.故事情节听力理解（10分钟）

目标：让学生听懂并理解“愚公移山”的故事情节。

过程：

播放愚公移山的听力材料，让学生听懂故事的主要情节和角色。

引导学生讨论故事中的团队合作和坚持不懈的精神。

3.词汇和句型学习（10分钟）

目标：让学生掌握并运用关键词汇和句型。

过程：

讲解本节课的主要词汇和句型，如"trytodo"、"giveup"、"hasbeen"等。

4.阅读理解（10分钟）

目标：加深学生对“愚公移山”故事的理解。

过程：

让学生阅读课文中的相关段落，理解故事的情节和主题。

引导学生讨论故事中的团队合作和坚持不懈的精神。

5.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与团队合作和坚持不懈相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对团队合作和坚持不懈的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调团队合作和坚持不懈的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、词汇和句型学习、阅读理解等。

强调团队合作和坚持不懈在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用团队合作和坚持不懈的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于团队合作和坚持不懈的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.词汇知识点：

-重点词汇：anoldman,trytodo,giveup,hasbeen等。

-短语：trytodosth（尝试做某事）,giveup（放弃）,hasbeen（已经被）等。

-词义辨析：区分相似词汇，如man和men，try和attempt等。

2.语法知识点：

-现在完成时：现在完成时的构成和用法，如主语+has/have+过去分词。

-被动语态：被动语态的构成和用法，如主语+has/have+been+过去分词。

-条件状语从句：条件状语从句的构成和用法，如主语+would/could+动词原形。

3.听力知识点：

-提高听力理解能力：通过反复听读和解读“愚公移山”的故事，提高学生的听力水平。

-听力技巧：引导学生关注故事情节的发展和人物对话的细节。

4.口语知识点：

-口语表达：运用本节课的词汇和短语进行口语表达，如描述故事情节和表达个人观点。

-口语练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。

5.阅读知识点：

-阅读理解：通过阅读课文中的相关段落，加深对“愚公移山”故事的理解。

-阅读技巧：培养学生快速获取信息、推理判断和归纳总结的能力。

6.文化知识点：

-愚公移山故事：了解中国的传统文化故事“愚公移山”，认识到团队合作和坚持不懈的重要性。

-文化背景：通过讲解和讨论，深化学生对中国传统文化的理解。

7.团队合作知识点：

-团队合作精神：培养学生团队合作的能力，如分工合作、互相支持等。

-团队合作实践：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识。七、典型例题讲解1.词汇填空题：

例题：用正确的词汇填空。

Anold____________inavillagetriedto____________themountains.He____________hiswholelifetothisgoal,buthe____________.

答案：man,move,spent,gaveup

解析：此题考查学生对课文中所学词汇的掌握。学生需要根据句意和语法，选择正确的词汇填空。

2.语法填空题：

例题：根据句意，选择正确的时态填空。

Theoldman____________(try)tomovethemountains,buthe____________(giveup)afterafewyears.

答案：tried,gaveup

解析：此题考查学生对时态的掌握。学生需要根据句意，选择正确的时态填空。

3.阅读理解题：

例题：根据课文内容，回答问题。

Whatdidtheoldmandointhestory?

答案：Theoldmantriedtomovethemountains.

解析：此题考查学生对课文内容的理解。学生需要根据课文，回答问题。

4.听力理解题：

例题：听录音，选择正确的答案。

Whatdidtheoldmando?

A.Hegaveup.

B.Hetriedtomovethemountains.

C.Hespenthiswholelifeonthisgoal.

答案：B

解析：此题考查学生的听力理解能力。学生需要通过听录音，理解故事情节，选择正确的答案。

5.小组讨论题：

例题：分组讨论，回答问题。

Accordingtothestory,whatcanwelearnabouttheoldman?

答案：Theoldmanwaspersistentandnevergaveup.

解析：此题考查学生的团队合作能力和口语表达能力。学生需要通过分组讨论，回答问题。八、内容逻辑关系1.词汇知识点：

①重点词汇：anoldman,trytodo,giveup,hasbeen等。

②短语：trytodosth（尝试做某事）,giveup（放弃）,hasbeen（已经被）等。

③词义辨析：区分相似词汇，如man和men，try和attempt等。

2.语法知识点：

①现在完成时：现在完成时的构成和用法，如主语+has/have+过去分词。

②被动语态：被动语态的构成和用法，如主语+has/have+been+过去分词。

③条件状语从句：条件状语从句的构成和用法，如主语+would/could+动词原形。

3.听力知识点：

①提高听力理解能力：通过反复听读和解读“愚公移山”的故事，提高学生的听力水平。

②听力技巧：引导学生关注故事情节的发展和人物对话的细节。

4.口语知识点：

①口语表达：运用本节课的词汇和短语进行口语表达，如描述故事情节和表达个人观点。

②口语练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。

5.阅读知识点：

①阅读理解：通过阅读课文中的相关段落，加深对“愚公移山”故事的理解。

②阅读技巧：培养学生快速获取信息、推理判断和归纳总结的能力。

6.文化知识点：

①愚公移山故事：了解中国的传统文化故事“愚公移山”，认识到团队合作和坚持不懈的重要性。

②文化背景：通过讲解和讨论，深化学生对中国传统文化的理解。

7.团队合作知识点：

①团队合作精神：培养学生团队合作的能力，如分工合作、互相支持等。

②团队合作实践：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识。

板书设计：

1.词汇知识点：

-重点词汇：anoldman,trytodo,giveup,hasbeen等。

-短语：trytodosth（尝试做某事）,giveup（放弃）,hasbeen（已经被）等。

-词义辨析：区分相似词汇，如man和men，try和attempt等。

2.语法知识点：

-现在完成时：现在完成时的构成和用法，如主语+has/have+过去分词。

-被动语态：被动语态的构成和用法，如主语+has/have+been+过去分词。

-条件状语从句：条件状语从句的构成和用法，如主语+would/could+动词原形。

3.听力知识点：

-提高听力理解能力：通过反复听读和解读“愚公移山”的故事，提高学生的听力水平。

-听力技巧：引导学生关注故事情节的发展和人物对话的细节。

4.口语知识点：

-口语表达：运用本节课的词汇和短语进行口语表达，如描述故事情节