七年级语文上册 第五单元 17《我爱这土地》教学设计2 冀教版

七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》教学设计2冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》教学设计2冀教版教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级语文上册第五单元第17课《我爱这土地》。该课文是现代诗人艾青的一首抒情诗，通过对土地、河流、风等自然元素的描绘，表达了诗人对祖国的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于诗歌的知识，如诗歌的分类、韵律、节奏等。在本节课中，教师可以引导学生运用已有知识来分析课文《我爱这土地》的艺术特色，进一步体会诗人对祖国的深情表达。同时，通过学习本课，学生可以提高自己的朗读、理解和欣赏诗歌的能力，培养对文学的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文核心素养，主要包括：提高学生的朗读能力、理解能力、欣赏能力和表达能力。通过学习课文《我爱这土地》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主题和情感，欣赏诗歌的艺术特色，并能够运用自己的语言表达自己对诗歌的理解和感受。同时，通过本节课的学习，激发学生对文学的兴趣，培养学生的文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于诗歌的基本知识，如诗歌的分类、韵律、节奏等。同时，学生对艾青这位诗人可能有一定的了解，对他的诗歌风格有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，诗歌的学习可能会引起他们的兴趣，特别是那些富有情感表达和生动描绘的诗歌。学生在学习诗歌时，可能更注重诗歌的情感表达和意境描绘，而对于诗歌的形式和技巧可能掌握得不够扎实。学生在朗读、理解和欣赏诗歌方面可能存在差异，有的学生可能朗读能力较强，有的学生可能理解和欣赏能力较强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《我爱这土地》这首诗后，学生可能会对诗歌中的意象和情感表达有所理解，但对于诗歌的深层含义和象征意义可能存在困惑。学生可能对诗歌中的土地、河流、风等自然元素的描绘感到抽象，难以理解其深层含义。此外，学生可能对诗人艾青的背景和写作风格有一定的了解，但对于其他类似的诗歌可能缺乏广泛的了解和欣赏能力。因此，学生需要通过教师的引导和辅导，进一步深化对诗歌的理解和欣赏，提高自己的朗读、理解和欣赏诗歌的能力。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：使用的冀教版七年级语文教材。

3.信息化资源：相关的电子教案、教学课件、在线诗歌资源库等。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、朗读比赛等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我爱这土地》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌教学目标和诗歌重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗歌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《我爱这土地》的内容，结合实例帮助学生理解诗中的意象和情感表达。

突出诗歌的重点，强调诗歌的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注文学与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考文学作品的情感表达，培养学生的情感素养。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调诗歌重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《我爱这土地》是一首具有强烈爱国主义情感的诗歌，通过诗人对土地、河流、风等自然元素的描绘，表达了对祖国的热爱之情。以下是本节课的知识点梳理：

1.诗歌背景知识：

-诗人艾青的生平简介及其诗歌创作风格。

-诗歌创作的背景和时代意义。

2.诗歌内容理解：

-诗歌的主题思想：表达对祖国的热爱和对土地的深情。

-诗歌中的意象分析：土地、河流、风等自然元素的描绘及其象征意义。

-诗歌的情感分析：通过诗歌的抒发，体会诗人对祖国的深情厚意。

3.诗歌艺术特色分析：

-诗歌的韵律和节奏：分析诗歌的音韵美。

-诗歌的语言特色：品味诗歌中的修辞手法和词语运用。

-诗歌的结构布局：分析诗歌的开头、结尾、过渡等部分的作用和相互关系。

4.朗读与表达：

-正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的语气、重音和节奏。

-运用自己的语言表达诗歌的主题和情感，培养学生的表达能力。

5.诗歌欣赏与创作：

-欣赏诗歌的美，培养学生的审美能力。

-进行诗歌创作练习，激发学生的创造力和想象力。教学反思与改进在教授《我爱这土地》这首诗歌的过程中，我观察到了学生的反应和参与程度，也对自己在教学中的表现进行了反思。以下是我对本次教学的反思和改进措施：

首先，我发现学生在朗读诗歌时，对诗歌的韵律和节奏把握得不够准确。在今后教学中，我计划加强对诗歌朗读的指导，让学生在朗读中感受诗歌的音乐美，提高他们对诗歌的韵律和节奏的敏感度。

其次，学生在讨论诗歌意象时，对于某些自然元素的描绘感到抽象，难以理解其深层含义。针对这一点，我将在未来的教学中，引入更多与诗歌相关的情境，通过图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解诗歌中的意象，从而加深他们对诗歌内容的理解。

此外，我在课堂互动环节中发现，部分学生对于诗歌的欣赏和分析能力较弱。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加诗歌欣赏和分析的练习，引导学生学会从不同角度欣赏诗歌，培养他们的审美能力和文学鉴赏能力。

最后，我认识到在本次教学中，我对学生的个别关注还不够到位，导致部分学生在课堂上的参与度不高。为了改善这一点，我将在今后的教学中，更加关注每个学生的学习情况，积极鼓励他们参与到课堂讨论和互动中来，提高他们的学习积极性和自信心。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我将采取多种方式进行评价，以全面了解学生的学习情况。

提问：通过提问，了解学生对诗歌内容的理解程度，检查他们是否能够把握诗歌的主题和情感。同时，通过学生的回答，发现他们的思维过程，及时发现问题并进行引导。

观察：在课堂上，我将时刻关注学生的学习状态，观察他们对诗歌内容的理解和参与程度。通过观察，我可以了解学生在课堂上的注意力、积极性和合作精神。

测试：在课程结束后，我将安排一次小测验，以测试学生对诗歌知识的掌握情况。通过测试结果，我可以了解学生在本次课程中的学习效果，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

对学生的作业，我将进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

及时反馈：在学生提交作业后，我将尽快批改完毕，并及时给出反馈。对于作业中的错误，我将指出并解释，帮助学生理解正确的方法。

鼓励与指导：在点评作业时，我将注重鼓励学生，对于他们的努力和进步，我将给予肯定。同时，我还将给出具体的指导建议，帮助学生提高作业质量。

个性化评价：我将根据每个学生的学习情况，给出个性化的评价和建议。对于学习困难的学生，我将给予更多的关注和帮助，鼓励他们继续努力。

激励学生：在评价作业时，我将注重激励学生，让他们感受到自己的进步和成长。通过作业评价，我将帮助学生树立自信心，激发他们的学习兴趣。重点题型整理1.诗歌朗诵题型

题目：请学生选择一段自己喜欢的诗句，进行朗诵，要求语音清晰、语调准确、情感充沛。

答案：示例1：学生选择了诗歌的第一节“我/爱这/土地……”，朗读时语速适中，语调深沉，情感真挚。

示例2：学生选择了诗歌的第三节“……/一寸/一寸/焦土……”，朗读时语速稍快，语调激昂，情感强烈。

2.诗歌意象分析题型

题目：请学生分析诗歌中的意象“土地”和“河流”分别代表了什么含义。

答案：示例1：土地代表了对祖国的热爱和深情。

示例2：河流代表了对祖国的滋养和生命的源泉。

3.诗歌情感分析题型

题目：请学生分析诗歌中的情感，并说明这种情感是如何通过诗歌的语言和意象表达出来的。

答案：示例1：诗歌中的情感是对祖国的热爱和深情，这种情感通过诗歌的语言和意象表达出来。

示例2：诗歌中的情感是对祖国的滋养和生命的源泉，这种情感通过诗歌的语言和意象表达出来。

4.诗歌艺术特色分析题型

题目：请学生分析诗歌的艺术特色，并说明这种特色是如何通过诗歌的语言和结构呈现出来的。

答案：示例1：诗歌的艺术特色是语言的