2024年春八年级英语下册 Unit 10 Ive had this bike for three years Section B教案 （新版）人教新目标版VIP

2024年春八年级英语下册Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语下册Unit10"I'vehadthisbikeforthreeyears"的SectionB。本部分主要包括以下内容：

1.掌握动词短语"havesthfor+时间段"的表达方式，用以描述拥有某物的时间长短。

2.学习如何使用现在完成时表达过去发生的、对现在有影响的动作或状态。

3.通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力。

4.通过小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过现在完成时，本节课将进一步巩固和拓展该时态的运用。

2.学生已掌握一些常见动词短语，本节课将引导学生将这些短语应用于实际语境中。

3.学生通过之前的英语学习，已具备一定的听力理解能力和口语表达能力，本节课将进一步锻炼和提升这些技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使其在英语学习过程中全面提升核心素养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、熟练地使用现在完成时和动词短语"havesthfor+时间段"进行交流，提高口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于物品拥有权的对话，学生能够了解不同文化背景下人们对物品的态度和价值观，增强对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，学生能够培养分析、判断、推理和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、scanning、skimming等，提高自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了现在完成时的基本用法，对日常对话的听力理解能力有一定的基础，同时也能运用一些常见的动词短语进行口语表达。此外，学生对于不同文化背景下的交流有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对英语学习保持着积极的态度，尤其是那些对外国文化、生活方式感兴趣的学生。他们大多具备一定的英语听说读写能力，思维活跃，乐于参与课堂活动。在学习风格上，一部分学生偏好通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能对现在完成时和动词短语"havesthfor+时间段"的用法混淆，尤其是在实际运用中容易出错。此外，听力部分可能会对一些发音相近的单词或句子理解困难，影响对对话的整体理解。在小组活动中，部分学生可能因为羞涩或自信心不足而不愿意积极参与，影响口语表达和交流。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、耳机、学习手册、练习册。

2.课程平台：人教新目标版八年级英语下册教材、在线学习平台（如学校提供的教学资源库）。

3.信息化资源：英语学习网站、视频教学资源、在线翻译工具、教学软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、任务型教学、互动式教学、合作学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit10"I'vehadthisbikeforthreeyears"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在完成时和动词短语"havesthfor+时间段"的用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的现在完成时的基本用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对现在完成时的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在完成时和动词短语"havesthfor+时间段"的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现在完成时和动词短语的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或听力练习，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对现在完成时和动词短语"havesthfor+时间段"的用法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在完成时和动词短语的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物品所有权相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注日常生活中物品的使用和维护，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在完成时和动词短语"havesthfor+时间段"的用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的现在完成时和动词短语的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.现在完成时：现在完成时是一种描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态的时态。其基本结构为“have/has+过去分词”。例如：“Ihavehadthisbikeforthreeyears.”（我这台自行车我已经有了三年。）

2.动词短语"havesthfor+时间段"：该短语用来表示拥有某物的时间长短。例如：“Shehaslivedinthiscityfortenyears.”（她已经在个城市生活了十年。）

3.日常对话的理解：通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力，培养学生在生活中运用英语进行沟通的能力。

4.小组活动：通过小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力，提高学生运用英语进行实际交流的能力。

5.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、scanning、skimming等，提高自主学习能力和合作学习意识。

6.文化意识：通过学习关于物品拥有权的对话，使学生了解不同文化背景下人们对物品的态度和价值观，增强对文化差异的敏感性和尊重。

7.思维品质：通过听力练习和小组活动，培养学生的分析、判断、推理和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

8.自我反思：引导学生在学习过程中进行自我反思，发现自己的不足，制定改进措施，提高学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我将更多的引入情境模拟活动，让学生在具体的生活场景中运用英语进行交流，提高学生的口语实际应用能力。

2.互动评价：我将采用学生互评、教师点评的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性，增强学生的表达自信。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，我发现部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。我需要加强课堂管理，确保课堂秩序，让每个学生都能积极参与。

2.教学方法：我发现部分学生对传统的讲授法兴趣不大，未来的教学中，我需要尝试更多的教学方法，如任务驱动法、案例教学法等，以提高学生的学习兴趣。

3.评价方式：目前的评价方式过于单一，只能反映学生的书面表达能力，我需要增加口语评价，全面反映学生的英语实际应用能力。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将制定明确的课堂规则，引导学生在讨论时保持秩序，同时，我会通过小组积分等方式，激励学生积极参与。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，比如让学生通过角色扮演来练习对话，或者通过小组讨论来完成任务，以此提高学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：我会增加口语评价，比如让学生进行口头报告，或者进行小组辩论，以此全面评价学生的英语能力。同时，我也会定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求，以便更好地调整教学方法和内容。典型例题讲解例题一：

题目：用现在完成时描述以下情景：

1.你已经学了三年英语。

2.你的朋友已经认识你三年了。

3.这台电脑已经用了两年。

4.你的父母已经结婚二十年了。

答案：

1.IhavestudiedEnglishforthreeyears.

2.Myfriendhasknownmeforthreeyears.

3.Thiscomputerhasbeenusedfortwoyears.

4.Yourparentshavebeenmarriedfortwentyyears.

例题二：

题目：用动词短语"havesthfor+时间段"描述以下情景：

1.你已经有一辆自行车三年了。

2.你的哥哥已经有一个手机两年了。

3.这个教室已经建了五年了。

4.你的妈妈已经有一辆车十年了。

答案：

1.Ihavehadabicycleforthreeyears.

2.Mybrotherhashadamobilephonefortwoyears.

3.Thisclassroomhasbeenbuiltforfiveyears.

4.Yourmotherhashadacarfortenyears.

例题三：

题目：根据以下情境，用现在完成时和动词短语"havesthfor+时间段"进行描述：

1.你已经在这家公司工作五年了。

2.你的姐姐已经住在伦敦两年了。

3.你的父母已经在这所房子住了十年了。

4.你已经学英语十年了。

答案：

1.Ihaveworkedinthiscompanyforfiveyears.

2.MysisterhaslivedinLondonfortwoyears.

3.Yourparentshavelivedinthishousefortenyears.

4.IhavestudiedEnglishfortenyears.

例题四：

题目：根据以下情境，用现在完成时和动词短语"havesthfor+时间段"进行描述：

1.你已经有一本英语字典三年了。

2.你的弟弟已经有一个足球两年了。

3.这个图书馆已经建了五年了。

4.你的老师已经教英语十年了。

答案：

1.IhavehadanEnglishdictionaryforthreeyears.

2.Mybrotherhashadafootballfortwoyears.

3.Thislibraryhasbeenbuiltforfiveyears.

4.YourteacherhastaughtEnglishfortenyears.

例题五：

题目：根据以下情境，用现在完成时和动词短语"havesthfor+时间段"进行描述：

1.你已经有一个宠物狗两年了。

2.你的妹妹已经有一个钢琴一年了。

3.这个公园已经开放了五年了。

4.你的爸爸已经有一个手表十年了。

答案：

1.Ihavehadapetdogfortwoyears.

2.Mysisterhashadapianoforoneyear.

3.Thisparkhasbeenopenforfiveyears.

4.Yourfatherhashadawatchfortenyears.课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，对正确的回答给予肯定和鼓励，对错误的回答要及时纠正，并引导学生思考正确的答案。提问评价有助于教师了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：教师应密切观察学生的课堂表现，包括学生的参与度、注意力集中程度、课堂互动情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂行为，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：在课堂上，可以进行一些小测试，以了解学生对知识点的掌握情况。测试评价有助于教师了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师应关注学生的作业完成情况，对正确的作业给予肯定和鼓励，对错误的作业要及时纠正，并引导学生思考正确的答案。作业评价有助于学生了解自己的学习情况，及时发现问题并进行解决。

5.小组评价：在小组活动中，教师应关注学生的合作情况，包括小组成员的参与度、沟通情况、协作效果等。通过小组评价，教师可以了解学生的团队协作能力，及时发现问题并进行解决。

6.情感态度评价：教师应关注学生的情感态度，包括学生的学习积极性、自信心、对学习的兴趣等。通过情感态度评价，教师可以了解学生的学习动机，及时发现问题并进行解决。

7.自主学习能力评价：教师应关注学生的自主学习能力，包括学生的学习计划、学习方法、自我反思等。通过自主学习能力评价，教师可以了解学生的学习能力，及时发现问题并进行解决。

九、作业评价

1.作业完成情况：教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果。对于按时完成作业的学生，教师应给予肯定和鼓励，对于未按时完成作业的学生，教师应及时了解原因，并进行指导和帮助。

2.作业质量：教师应关注学生的作业质量，及时了解学生的学习效果。对于作业质量较高的学生，教师应给予肯定和鼓励，对于作业质量较低的学生，教师应及时进行指导和帮助，并引导学生思考如何提高作业质量。

3.作业创新性：教师应关注学生的作业创新性，及时了解学生的学习效果。对于具有创新性的作业，教师应给予肯定和鼓励，对于缺乏创新性的作业，教师应及时进行指导和帮助，并引导学生思考如何提高作业的创新性。

4.作业完成时间：教师应关注学生的作业完成时间，及时了解学生的