2024年山东省济南市莱芜区中考一模语文（讲评教学设计）

2024年山东省济南市莱芜区中考一模语文（讲评教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年山东省济南市莱芜区中考一模语文（讲评教学设计）教材分析本课程设计基于2024年山东省济南市莱芜区中考一模语文试卷，结合课本内容进行讲评教学。教材内容主要包括古诗文阅读、现代文阅读、作文等部分，旨在考查学生对语文知识的掌握和运用能力。通过本次讲评教学，学生能更好地理解课本知识，提高语文素养，为中考做好充分准备。

课程设计将围绕试卷中的重点题目和难点问题展开，结合学生的实际情况，有针对性地进行讲解和辅导。在讲评过程中，我将注重引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时，针对不同学生的学习需求，我会提供个性化的指导和建议，帮助学生提高学习效果。核心素养目标本课程旨在提升学生的语文核心素养，主要包括：

1.古诗文阅读：通过分析中考一模试卷中的古诗文题目，使学生掌握古诗文的阅读方法，培养对古代文学的鉴赏能力，提高文化素养。

2.现代文阅读：通过对试卷中现代文题目的讲解，帮助学生掌握现代文阅读的技巧，提高理解、分析和评价现代文的能力。

3.作文：结合试卷中的作文题目，指导学生进行写作实践，提升表达能力和创新思维，培养写作的兴趣和习惯。

4.语言运用：通过试卷中的语言运用题目，提高学生的语言表达准确性和得体性，增强口语交际和书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）古诗文阅读：理解并掌握古诗文的基本阅读方法，如扫读、跳读、细读等，能够准确理解古诗文中的关键词语和句子，具备一定的古诗文鉴赏能力。

以2024年山东省济南市莱芜区中考一模语文试卷中的古诗文阅读题目为例，要求学生能够理解《登鹳雀楼》这首诗的意境和主题，分析诗中的修辞手法和表达技巧。

（2）现代文阅读：掌握现代文阅读的基本方法，能够准确理解文章的主旨和观点，分析文章的论证思路和逻辑关系，评价文章的观点和论证效果。

以2024年山东省济南市莱芜区中考一模语文试卷中的现代文阅读题目为例，要求学生能够理解文章的主题，分析文章的论证方法和逻辑关系，评价作者的观点和论证效果。

（3）作文：掌握作文的基本结构和写作技巧，能够清晰地表达自己的观点和思路，运用恰当的修辞手法和表达方式，形成有逻辑性、条理性的文章。

以2024年山东省济南市莱芜区中考一模语文试卷中的作文题目为例，要求学生能够围绕题目要求，清晰地表达自己的观点，运用恰当的修辞手法和表达方式，形成有逻辑性、条理性的文章。

（4）语言运用：掌握语言表达的基本原则和方法，能够准确、得体地运用语言进行口语交际和书面表达，具备一定的语言运用能力。

以2024年山东省济南市莱芜区中考一模语文试卷中的语言运用题目为例，要求学生能够根据题目要求，准确、得体地运用语言表达自己的观点和想法。

2.教学难点：

（1）古诗文阅读：学生对于古诗文的语言和表达方式不够熟悉，难以理解古诗文中的意境和内涵。

例如，在讲解《登鹳雀楼》这首诗时，学生可能难以理解诗中的修辞手法和表达技巧，如“千里目，更上一层楼”所表达的意境和哲理。

（2）现代文阅读：学生对于文章的论证思路和逻辑关系不够清晰，难以评价文章的观点和论证效果。

例如，在讲解2024年山东省济南市莱芜区中考一模语文试卷中的现代文阅读题目时，学生可能难以分析文章的论证方法和逻辑关系，从而评价作者的观点和论证效果。

（3）作文：学生对于作文的结构和写作技巧不够掌握，难以形成有逻辑性、条理性的文章。

例如，在讲解2024年山东省济南市莱芜区中考一模语文试卷中的作文题目时，学生可能难以围绕题目要求，清晰地表达自己的观点，运用恰当的修辞手法和表达方式，形成有逻辑性、条理性的文章。

（4）语言运用：学生对于语言表达的原则和方法不够熟悉，难以准确、得体地运用语言进行口语交际和书面表达。

例如，在讲解2024年山东省济南市莱芜区中考一模语文试卷中的语言运用题目时，学生可能难以根据题目要求，准确、得体地运用语言表达自己的观点和想法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年山东省济南市莱芜区中考一模语文》试卷以及相应的课本和辅导资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便于更直观地展示和解释教学内容。例如，在讲解古诗文阅读时，可以准备相关的古代文化背景资料和图片，帮助学生更好地理解古诗文的意境和内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和交流。可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有自己的座位和讨论空间，以便于学生进行合作学习和讨论。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于进行讲解和展示。同时，确保每位学生都有书写工具，如笔和纸，以便于记录和复习。

6.学习平台：如果适用，准备相应的在线学习平台或学习管理系统，以便于学生能够在线提交作业、参与讨论和交流。

7.反馈问卷：准备反馈问卷或评估表，以便于收集学生对课程的评价和建议，以便于改进教学效果和满足学生的学习需求。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗文阅读、现代文阅读、作文等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗文阅读、现代文阅读、作文等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.古诗文阅读

-词语解释：掌握文中出现的生僻词语的含义。

-句子翻译：能够准确翻译文中的重点句子。

-内容理解：理解文章的主题思想和作者观点。

-鉴赏分析：分析诗文的修辞手法、表达技巧等。

2.现代文阅读

-快速阅读：快速捕捉文章主旨，理解文章大意。

-信息提取：准确提取文中的关键信息。

-论证分析：分析文章的论证思路和逻辑关系。

-观点评价：评价作者的观点和论证效果。

3.作文

-写作技巧：掌握作文的基本结构和写作技巧。

-表达清晰：能够清晰、准确地表达自己的观点。

-逻辑严谨：形成的文章要有逻辑性、条理性。

-修辞运用：恰当运用修辞手法，增强文章的表现力。

4.语言运用

-语言表达：准确、得体地运用语言进行表达。

-口语交际：具备一定的口语交际能力，能够流利地与他人交流。

-书面表达：具备一定的书面表达能力，书写规范、条理清晰。课后作业1.古诗文阅读

（1）请解释《登鹳雀楼》中的“千里目，更上一层楼”的含义。

（2）请翻译《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句诗的意思。

（3）请简要概括《静夜思》的主题思想。

2.现代文阅读

（1）请概括《背影》一文中父亲送别儿子的主要情节。

（2）请分析《我的叔叔于勒》中于勒叔叔的人物形象。

（3）请评价《荷塘月色》一文的写作风格和艺术特点。

3.作文

（1）请以“我的梦想”为题，写一篇作文，要求结构清晰，语言流畅。

（2）请以“最美的风景”为题，写一篇作文，要求通过具体事例说明最美的风景在身边。

（3）请以“成长的故事”为题，写一篇作文，要求以时间为线索，叙述自己成长过程中的重要事件。

4.语言运用

（1）请用准确、得体的语言表达你对环保的看法。

（2）请用简洁明了的语言描述你最近的一次旅行经历。

（3）请用生动形象的语言描绘一位你敬佩的人物的特点。

答案：

1.古诗文阅读

（1）这句话表达了登高望远可以开阔眼界，寓意着通过不断努力，可以实现远大的目标。

（2）这句诗的意思是春天的早晨，人们还在熟睡，到处都能听到鸟的叫声。

（3）这首诗表达了诗人夜晚思念家乡的情感。

2.现代文阅读

（1）主要情节是父亲送别儿子去北京上学，通过背影描写表达了对儿子的关爱和担忧。

（2）于勒叔叔是一个善良、乐观、勤劳的形象，尽管生活困苦，但始终保持着乐观的心态。

（3）这篇散文以清新的笔触描绘了荷塘月色的美景，表现了作者对自然美景的喜爱和内心的宁静。

3.作文

（1）例文：我的梦想是成为一名医生，用我所学的知识和技能，为患者解除痛苦，为社会做出贡献。

（2）例文：最美的风景不是遥远的景点，而是身边的亲情和友情。每次与家人朋友相聚，都是最美的风景。

（3）例文：成长的故事犹如一幅幅画卷，有欢笑，有泪水。每一次挑战都让我更加坚强，每一次失败都让我更加成熟。

4.语言运用

（1）例文：环保是我们每个人的责任，我们应该从自己做起，节约资源，减少污染，为地球的可持续发展做出贡献。

（2）例文：我最近去了一次海边旅行，那里的景色美不胜收，让我感受到了大自然的魅力。

（3）例文：他是一位勤奋敬业的老师，他的言传身教让我深受启发，他是我心中最敬佩的人。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问，了解学生对课堂知识的掌握程度，及时发现学生存在的问题并进行解答。

（2）观察：观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时进行鼓励和指导。

（3）测试：进行课堂测试，了解学生对课堂知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

（1）批改：认真批改学生的作业，及时发现学生的错误并进行纠正。

（2）点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（3）反馈：及时向学生反馈作业情况，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。

3.综合评价

（1）小组合作：评价学生在小组合作中的表现，了解学生的团队合作能力和沟通能力。

（2）课堂展示：评价学生在课堂展示中的表现，了解学生的表达能力和自信程度。

（3）期末考试：通过期末考试，全面了解学生对课堂知识的掌握程度，评价学生的学习效果。教学反思与总结在整个教学过程中，我在教学方法、策略、管理等方面积累了一些经验，但也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过讲解古诗文阅读、现代文阅读、作文等知识点，帮助学生理解并掌握相关技能。同时，通过设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能，培养团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解古诗文阅读时，部分学生对古诗文的语言和表达方式不够熟悉，难以理解古诗文中的意境和内涵。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加对古诗文背景和语言特点的讲解，帮助学生更好地理解古诗文。

其次，在教学策略上，我注重启发式教学，引导学生自主思考，培养自主学习能力。通过设计预习