Unit 1 Science and Scientists Discovering Useful Structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1ScienceandScientistsDiscoveringUsefulStructures

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

3.授课时间：2023年9月15日，周五下午第2节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.学生能够理解并运用所学词汇描述科学家和他们的发现。

2.学生能够通过阅读理解，了解科学家们的发现及其对社会的影响。

3.学生能够运用所学句型，表达自己对科学家的看法和理解。核心素养目标1.提高英语阅读理解能力，通过阅读文章，理解科学家们的发现及其对社会的影响。

2.培养英语词汇运用能力，能够运用所学词汇描述科学家和他们的发现。

3.培养英语表达能力，能够运用所学句型，表达自己对科学家的看法和理解。

4.培养科学精神，通过学习科学家们的发现，激发学生对科学的热爱和好奇心。学情分析1.学生层次：

（1）高一学生已经完成了初中学业，具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和热情。

（2）学生在初中阶段已经接触过一些科学家和他们的发现，对科学家和科学发现有一定的了解。

（3）学生对高中英语学习有一定的期待，希望能够通过学习提高自己的英语水平。

2.知识、能力、素质方面：

（1）学生在初中阶段已经学习了一些科学家和他们的发现的知识，对科学家和科学发现有一定的了解。

（2）学生具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和主要内容。

（3）学生具备一定的词汇运用能力，能够运用所学词汇描述科学家和他们的发现。

（4）学生具备一定的表达能力，能够表达自己对科学家的看法和理解。

（5）学生具备一定的科学精神，对科学有一定的热爱和好奇心。

3.行为习惯：

（1）大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论。

（2）部分学生学习习惯较好，能够主动预习和复习。

（3）少数学生学习习惯较差，需要教师加强引导和督促。

4.对课程学习的影响：

（1）学生的知识水平和对科学家的了解程度对学习本课程有一定的影响，教师需要针对学生的实际情况进行教学。

（2）学生的阅读理解能力和词汇运用能力对学习本课程有一定的影响，教师需要通过阅读理解训练和词汇运用训练来提高学生的能力。

（3）学生的表达能力和科学精神对学习本课程有一定的影响，教师需要通过课堂讨论和科学实践活动来培养学生的能力。

（4）学生的学习习惯对学习本课程有一定的影响，教师需要通过课堂管理和课后辅导来帮助学生养成良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备（1）人教版（2019）选择性必修第二册英语教材。

（2）科学家的发现及其对社会的影响相关资料。

（3）科学家和他们的发现的相关词汇和句型练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

（1）科学家和他们的发现的图片和图表，帮助学生更好地理解科学家的发现及其对社会的影响。

（2）科学家和他们的发现的视频，让学生更加直观地了解科学家的发现及其对社会的影响。

（3）科学家和他们的发现的词汇和句型练习，帮助学生更好地掌握相关词汇和句型。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

（1）实验器材：确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、试管、烧杯等。

（2）实验材料：确保实验材料的充足，如水、盐、糖等。

（3）实验指导：确保每位学生都能按照实验指导进行实验操作，如实验步骤、注意事项等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

（1）分组讨论区：确保每位学生都能在分组讨论区进行讨论和交流，如小组座位、讨论桌椅等。

（2）实验操作台：确保每位学生都能在实验操作台进行实验操作，如实验台、实验器材等。

（3）黑板和投影仪：确保黑板和投影仪能够正常使用，如黑板、粉笔、投影仪等。

（4）音响设备：确保音响设备能够正常使用，如音响、话筒等。

（5）网络设备：确保网络设备能够正常使用，如电脑、投影仪等。

（6）教室照明：确保教室照明充足，如教室灯光、窗户等。

（7）教室温度：确保教室温度适宜，如空调、暖气等。

（8）教室卫生：确保教室卫生干净整洁，如教室清洁、垃圾处理等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕科学家和他们的发现，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学家和他们的发现。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解科学家和他们的发现，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出科学家和他们的发现，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科学家和他们的发现的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学家和他们的发现的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科学家和他们的发现的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学家和他们的发现的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学家和他们的发现的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学家和他们的发现的知识点，掌握科学家和他们的发现的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据科学家和他们的发现的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与科学家和他们的发现相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科学家和他们的发现的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）科学家和他们的发现的故事：介绍科学家们的成长经历、研究历程和重要发现，激发学生对科学的热爱和好奇心。

（2）科学家对社会的影响：分析科学家们的发现对社会发展、人类生活和文化进步的积极影响，增强学生对科学的认同感。

（3）科学家的精神品质：阐述科学家们的创新精神、敬业精神和奉献精神，培养学生树立正确的价值观。

（4）科学发现与科技创新：探讨科学家们的发现如何推动科技创新和产业发展，提高学生对科学价值的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）开展科学讲座：组织学生参加学校或社区举办的科学讲座，拓宽学生的知识视野。

（2）参与科学竞赛：鼓励学生参加各类科学竞赛，提高学生的实践能力和创新能力。

（3）进行科学实践：结合本节课内容，组织学生进行科学实验或实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。

（4）撰写科学报告：鼓励学生针对本节课的科学家和他们的发现，撰写科学报告或心得体会，提高学生的写作能力和表达能力。

（5）开展科学讨论：组织学生进行课后科学讨论，分享自己的观点和疑问，培养学生的独立思考和沟通能力。

（6）关注科学动态：引导学生关注国内外科学领域的最新动态，激发学生的学习兴趣和求知欲。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生兴趣和实际需求，设计具有启发性和探究性的预习问题，激发学生的自主学习兴趣。

2.采用多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验等，提高学生的参与度和学习效果。

3.引入科学家和他们的发现的真实案例，帮助学生更好地理解科学家的工作及其对社会的影响。

（二）存在主要问题

1.部分学生的自主学习能力较弱，需要加强引导和督促。

2.课堂活动的组织和管理有待提高，确保每位学生都能积极参与并充分展示自己的能力。

3.对学生的评价体系不够全面，需要进一步完善，关注学生的过程表现和综合能力。

（三）改进措施

1.针对自主学习能力较弱的学生，制定个性化的学习计划，提供更多的辅导和帮助。

2.加强课堂活动的组织和管理，确保活动有序进行，提高学生的参与度和学习效果。

3.完善评价体系，关注学生的过程表现和综合能力，鼓励学生的创新思维和实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业内容包括：

（1）词汇练习：要求学生运用本节课所学的词汇描述科学家和他们的发现。

（2）阅读理解：要求学生阅读与科学家和他们的发现相关的文章，回答问题。

（3）句子练习：要求学生运用本节课所学的句型，表达自己对科学家的看法和理解。

3.作业要求：

（1）认真完成作业，确保答案准确无误。

（2）作业完成后，要求学生进行自我检查，确保作业质量。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.反馈内容包括：

（1）词汇运用：指出学生在词汇运用中的错误，给出正确答案。

（2）阅读理解：指出学生在阅读理解中的错误，给出正确答案。

（3）句子表达：指出学生在句子表达中的错误，给出正确答案。

3.反馈要求：

（1）及时反馈：在规定的时间内完成作业的批改和反馈。

（2）具体指导：对学生的错误进行具体指导，给出改进建议。

（3）鼓励学生：对学生取得的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。板书设计①重点知识点：

1.科学家和他们的发现：列举本节课所学的科学家及其重要发现，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论等。

2.科学家的工作对社会的影响：分析科学家的工作如何推动科技进步和社会发展，如爱因斯坦的相对论对现代物理学的影响。

3.科学家的精神品质：阐述科学家们追求真理、勇于创新、无私奉献的精神品质。

②重点词：

1.科学家：列举本节课所学的科学家及其重要发现，如牛顿、达尔文等。

2.发现：强调科学家们的重大发现及其对社会的影响，如万有引力定律、进化论等。

3.精神品质：强调科学家们的精神品质，如追求真理、勇于创新、无私奉献等。

③重点句：

1.科学家们的发现为人类带来了巨大的进步，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论等。

2.科学家们的精神品质值得我们的学习和尊敬，如追求真理、勇于创新、无私奉献等。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。如在列举科学家时，可以采用图形或图标的形式，使板书更具视觉冲击力。在强调科学家的精神品质时，可以采用色彩鲜艳的字体或图案，使板书更具吸引力。同时，板书的设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。重点题型整理1.填空题：

（1）科学家：请填写本节课所学的科学家及其重要发现。

答案：牛顿、达尔文等。

（2）发现：请填写科学家们的重大发现及其对社会的影响。

答案：万有引力定律、进化论等。

（3）精神品质：请填写科学家们的精神品质。

答案：追求真理、勇于创新、无私奉献等。

2.选择题：