Unit 3 How do you get to school Section B2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教学内容为人教版英语七年级下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2c。本节课主要围绕学生日常生活中上学的方式展开，通过描述不同学生的上学途径，引导学生运用一般现在时进行情景交际。本节课内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

本节课的教学目标为：1.能够正确朗读并理解课文内容；2.能够运用一般现在时描述自己的上学方式；3.能够通过情景交际，运用所学知识进行实际应用。

教学重点为：1.正确运用一般现在时进行情景交际；2.能够听懂并能够运用课文中的关键词汇和句型。

教学难点为：1.一般现在时的运用；2.情景交际的灵活运用。

在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过创设情景，引导学生进行小组讨论和角色扮演，充分调动学生的积极性和参与度。同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。在课堂结束后，我将布置相关的课后作业，巩固所学知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2c，学生将能够运用一般现在时描述自己的上学方式，提高语言运用能力。同时，通过了解不同学生的上学途径，学生能够增进对不同文化背景的理解，培养文化意识。在课堂上，学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，提升思维品质，如分析、判断和解决问题的能力。此外，学生将通过自主学习和合作学习，提高英语学习的能力，培养良好的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是运用一般现在时描述日常生活中的活动。学生需要掌握一般现在时的基本结构，即主语+动词原形，以及如何用一般现在时表达习惯性动作。此外，学生还需要理解课文中的关键词汇和句型，如"Igotoschoolbybus."和"ShestudiesEnglisheveryday."等。

2.教学难点

（1）一般现在时的运用

一般现在时是英语学习中的基础语法知识点，但许多学生在实际运用时往往会混淆时态。在本节课中，学生需要掌握一般现在时的结构，并能够灵活运用到实际情景中。例如，学生需要理解在描述每天或每周习惯性动作时，使用一般现在时来表达。

（2）情景交际的灵活运用

情景交际是英语学习中的重要环节，学生需要能够在实际语境中运用所学知识进行交流。在本节课中，学生需要通过角色扮演等活动，将所学句型和词汇运用到实际对话中。这对于一些学生来说可能存在一定的难度，需要教师在课堂上给予充分的指导和鼓励。

（3）听力理解能力

在本节课的听力部分，学生需要理解并掌握关键词汇和句型。对于一些基础较弱的学生来说，听力理解可能是他们学习的难点。教师需要在课堂上通过反复播放听力材料，指导学生捕捉关键信息，提高他们的听力理解能力。

（4）文化意识的培养

本节课涉及到不同学生的上学途径，学生需要了解并尊重不同的文化背景。这对于一些学生来说可能存在一定的挑战，因为他们可能不熟悉或了解其他同学的生活方式。教师可以通过分享相关背景知识，引导学生尊重和理解不同的文化，培养他们的文化意识。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟生活场景，如上学途径，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高语言运用能力。

（2）任务型教学法：引导学生参与小组讨论和角色扮演，完成特定任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）互动式教学法：教师与学生互动，提问、回答，引导学生思考和探讨，提高学生的思维品质。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用图片、视频等直观展示不同学生的上学途径，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，如电子白板，进行实时互动和教学资源的共享，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：利用网络资源，如在线地图，让学生查看不同学校的地理位置，结合实际情景进行英语学习。

（4）小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的上学方式，培养学生的合作意识和团队精神。

（5）角色扮演：学生扮演不同角色，进行情景交际，提高学生的语言表达能力和交际能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Howdoyougettoschool的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时和情景交际做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时的重点，强调情景交际的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时和情景交际展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般现在时和情景交际进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时和情景交际的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时和情景交际错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时和情景交际相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般现在时和情景交际的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时和情景交际内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时和情景交际内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章："DifferentWaystoTraveltoSchool"，介绍不同国家学生上学的方式，拓展学生对全球交通方式的了解。

-报告："TheImportanceofSustainableTransportation"，讨论可持续交通对学生上学的影响，引导学生思考环保出行的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查问卷：设计一份关于学生上学方式的调查问卷，学生可以调查身边的同学和朋友，了解他们的上学方式，培养学生的调查和分析能力。

-项目作业：鼓励学生选择一种交通方式，进行深入研究，如采访相关人员、收集数据等，并制作成PPT或小视频，进行课堂分享，提高学生的研究和表达能力。

-实践活动：组织一次实地考察，如参观交通博物馆或进行街头交通观察，让学生亲身体验和了解交通知识，提高学生的实践能力。七、教学反思今天的课总的来说是顺利的，学生们对于一般现在时和情景交际的掌握情况比我想象的要好。在课堂上，他们能够积极参与讨论，主动提出自己的观点和疑问，这体现了他们对于英语学习的热情和积极性。

我感到比较满意的是，学生们在小组讨论环节能够很好地合作，他们能够主动地分享自己的上学方式，并且能够听懂并运用所学句型进行交流。这说明了他们能够将所学知识运用到实际情境中，达到了教学目标。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解一般现在时的时候，我发现有些学生对于时态的运用还是有些混淆，他们会在句子中使用错误的时态。因此，我需要在今后的教学中更加强调时态的正确运用，可以通过更多的练习和实例来帮助学生加深对时态的理解和掌握。

其次，我发现一些学生在听力理解方面还存在一些困难。在听力练习中，他们对于一些细节的理解不够准确，这可能会影响他们对整个对话或段落的理解。因此，我需要加强学生的听力训练，可以通过更多的听力练习和听力材料的提供来提高他们的听力理解能力。

最后，我意识到在课堂互动环节，我需要更加注重学生的参与和反馈。有些学生在课堂上可能比较内向，不太愿意主动发言。我可以通过鼓励他们回答问题、参与小组讨论等方式，让他们更多地参与到课堂活动中来，提高他们的口语表达能力和自信心。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我采用了提问、观察和测试等方式来评价学生的学习情况。

提问是了解学生学习情况的有效方式。在课堂上，我通过提问来检查学生对一般现在时和情景交际的理解和掌握情况。通过提问，我能够了解学生对知识点的理解程度，及时发现他们在学习过程中的问题和困惑，并进行针对性的讲解和指导。

观察是了解学生学习情况的重要手段。在课堂上，我通过观察学生的反应和表现来了解他们的学习情况。通过观察，我能够了解学生的参与程度和理解程度，及时发现他们在学习过程中的问题和困难，并进行针对性的指导和帮助。

测试是了解学生学习情况的另一种方式。在本节课中，我通过随堂练习来测试学生的学习情况。通过测试，我能够了解学生对一般现在时和情景交际的掌握情况，及时发现他们在学习过程中的问题和困难，并进行针对性的讲解和指导。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段。在本节课中，我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

我对学生的作业进行了仔细的批改，对他们的答案进行了认真分析，并及时反馈了他们的学习效果。我针对他们的错误进行了详细的讲解和指导，帮助他们理解并掌握一般现在时和情景交际的用法。

我通过作业评价鼓励学生继续努力。我对他们的努力和进步给予了肯定和赞扬，并鼓励他们继续努力学习，不断提