Module 5 Lao She Teahouse 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module5LaoSheTeahouse教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Module5《老舍茶馆》

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标本节课旨在通过学习《老舍茶馆》模块，提升学生的英语语言能力，培养学生的文化意识，提高学生的思维品质和学习策略。具体体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论《老舍茶馆》相关文本，学生能够提高听说读写的能力，掌握相关的词汇和语法点。

2.文化意识：通过学习本模块，学生能够了解和欣赏中国的传统文化，培养跨文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析《老舍茶馆》中的人物和情节，学生能够培养批判性和创新性思维，提高问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：《老舍茶馆》模块中涉及大量关于中国传统文化和日常生活的词汇，如茶文化、京剧、旧社会习俗等。学生需要掌握这些词汇的正确读音、拼写和意义，以便于更好地理解文本内容。

（2）语法点：本模块涉及到的语法点主要包括过去进行时、被动语态等。学生需要掌握这些语法点的结构、用法和区别，并在实际语境中运用。

（3）文本理解：学生需要通过阅读和讨论，深入理解《老舍茶馆》模块中的故事情节、人物关系和思想内涵，提高阅读理解能力。

（4）文化背景：了解《老舍茶馆》所反映的中国传统文化和时代背景，培养跨文化意识。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：由于《老舍茶馆》模块涉及大量专业和文化背景词汇，学生可能在理解和记忆方面存在困难。教师需要采取生动、形象的教学方法，如举例、图片、实物等，帮助学生记忆和理解。

（2）语法运用：过去进行时、被动语态等语法点需要学生在实际语境中运用，但部分学生可能对这些语法点的运用不够熟练。教师可以通过设计具体的场景和任务，让学生在实践中掌握这些语法点。

（3）文本解读：学生可能对《老舍茶馆》文本中的深层次含义和象征意义难以理解。教师可以通过引导讨论、分析人物和情节等方式，帮助学生深入理解文本。

（4）文化差异：学生可能对中国传统文化和时代背景了解不多，影响对文本的理解。教师可以结合相关的历史、文化知识，为学生提供背景信息，增进他们对文本的理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解《老舍茶馆》模块的核心知识点，如词汇、语法、文化背景等，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生针对文本中的情节、人物和主题进行讨论，促进学生主动思考和表达观点。

-案例研究：选取《老舍茶馆》中的具体案例，让学生深入分析，提高他们的批判性思维能力。

-项目导向学习：引导学生以小组为单位，围绕《老舍茶馆》相关主题进行项目研究，培养学生的自主学习和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演《老舍茶馆》中的人物，通过表演的形式，深入理解人物性格和故事情节。

-实验：组织学生进行茶文化实验，如泡茶、品茶等，让学生亲身体验茶文化，增强对相关词汇的理解。

-游戏：设计关于《老舍茶馆》的词汇、语法等知识点的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-小组竞赛：划分学生为不同的小组，进行关于《老舍茶馆》的知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作精美、生动的PPT，展示《老舍茶馆》的相关知识点、图片和案例，提高学生的学习兴趣。

-视频：播放关于《老舍茶馆》的片段或相关纪录片，为学生提供直观的视觉感受，增强对文本的理解。

-在线工具：利用网络资源和在线工具，如在线翻译、电子词典等，帮助学生实时解决学习中遇到的问题。

-纸质教材和辅助材料：提供《老舍茶馆》的纸质教材和相关辅助材料，方便学生查阅和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《老舍茶馆》模块，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《老舍茶馆》模块的核心知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《老舍茶馆》模块，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《老舍茶馆》模块，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《老舍茶馆》模块中的词汇、语法和文化背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《老舍茶馆》模块的内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《老舍茶馆》模块的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《老舍茶馆》模块的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《老舍茶馆》模块的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《老舍茶馆》模块的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《老舍茶馆》模块，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《老舍茶馆》模块相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《老舍茶馆》模块的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇学习

-茶文化相关词汇：茶、茶馆、茶道、茶具、茶艺等。

-京剧相关词汇：生、旦、净、末、丑、脸谱、唱腔等。

-旧社会习俗相关词汇：街头巷尾、市井、烟火气息等。

2.语法点

-过去进行时：表示在过去某一时刻正在进行的动作或状态。

-被动语态：表示主语是动作的承受者。

3.文本理解

-故事情节：《老舍茶馆》模块主要讲述了茶馆中的人物故事，反映了旧社会的风俗民情。

-人物关系：模块中涉及到的主要人物有王利发、刘麻子、唐铁嘴等，他们之间的互动构成了故事情节。

-思想内涵：通过茶馆这个窗口，模块揭示了社会底层人民的苦难和命运的无奈。

4.文化背景

-茶文化：中国茶文化源远流长，茶馆是人们交流、品茗、娱乐的重要场所。

-京剧：作为中国传统戏曲的代表，京剧在module5中扮演了重要角色，反映了当时社会的文化艺术生活。

-旧社会习俗：模块中描绘了旧社会的市井生活，包括各种社会习俗和人文风情。

5.学习策略

-自主学习：学生需要通过自主阅读、思考和探究，掌握模块中的知识点。

-合作学习：学生需要参与小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-批判性思维：学生需要分析模块中的人物和情节，培养批判性和创新性思维。

6.拓展阅读

-推荐阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，了解其文学风格和思想内容。

-观看京剧表演或相关纪录片，加深对京剧文化的理解和认识。

-阅读关于茶文化的历史文献和学术论文，拓宽知识视野。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂参与程度、提问回答情况、小组讨论表现等，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论后，进行成果展示，教师根据展示内容、表达能力和团队协作情况进行评价。

3.随堂测试：教师设计随堂测试，包括选择题、填空题、简答题等，测试学生对《老舍茶馆》模块知识点的掌握情况。

4.作业完成情况：教师根据学生提交的课后作业，评估学生对《老舍茶馆》模块知识点的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：教师对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现进行综合评价，并提供具体的反馈和建议。教学反思与改进首先，针对词汇掌握困难的问题，我将设计更多的词汇练习和游戏，如词汇接龙、词汇卡片等，帮助学生更好地记忆和掌握词汇。同时，我会在课堂上多使用词汇，让学生在实际语境中学习和运用。

其次，为了提高学生对语法运用的熟练度，我将设计更多的语法练习，如填空题、改错题等，让学生在练习中加强对语法知识的理解和应用。此外，我会在课堂上多设计一些语法练习环节，让学生在实践中掌握语法知识。

再次，为了加深学生对《老舍茶馆》文化背景和深层