M2U3 Moving home（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课 牛津上海版（试用版）

M2U3Movinghome（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课牛津上海版（试用版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津上海版五年级英语上学期试用版中M2U3《Movinghome》，该章节围绕搬家这一主题展开，包括新词汇如“wardrobe”、“sofa”、“table”等家具名词，以及搬家相关的动词短语如“packup”、“moveto”等。此外，还包括一般现在时态的运用，描述家中物品的归属和位置。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习过一般现在时态，掌握了描述日常活动的基本句型。此外，学生对家庭和家具的相关词汇已有一定认识，能够在此基础上学习本章新词汇和短语，并结合一般现在时态，描述搬家及整理新家的场景，提高在实际情境中运用英语进行沟通的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习M2U3《Movinghome》，学生将能够：1）运用一般现在时态描述家中物品及其位置，增强语言表达准确性；2）运用所学词汇和句型，创造性地描述搬家过程，提升思维品质与创新意识；3）通过小组合作，学会倾听、理解他人意见，提高人际沟通与协作能力；4）激发学生对生活场景的关注，培养在生活中发现英语、运用英语的意识，提升学习能力。从而使学生在掌握英语知识的同时，提高综合素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已熟悉一般现在时态的用法，能够运用该时态描述日常活动。此外，他们对家具、家庭等相关词汇已有一定了解，具备一定的词汇基础。同时，通过之前的学习，学生具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对生活情境具有较强的兴趣，本节课的搬家主题与学生的生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够积极参与课堂活动。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、歌曲、故事等多样化形式进行学习，善于模仿和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的掌握和运用上遇到困难，如家具名词的拼写和发音。此外，如何将一般现在时态与搬家场景自然结合，进行准确的描述，也可能是学生需要克服的挑战。在课堂互动中，部分学生可能因口语表达能力有限，而在小组讨论和展示时显得不够自信。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，教学方法将结合讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种方式。

（1）讲授法：教师通过讲解本章的重点词汇和句型，帮助学生掌握搬家场景的相关表达，为新课的学习打下基础。

（2）讨论法：在小组活动中，学生针对搬家话题展开讨论，分享自己的经历和看法，提高口语表达能力。

（3）案例研究：教师呈现一个真实的搬家案例，引导学生分析并运用所学知识进行描述，培养学生的实际应用能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组需完成一个“模拟搬家”的项目，从策划、准备到实施，全程使用英语进行沟通和展示。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：通过播放一段与搬家有关的视频，引导学生关注本节课的主题，并激发他们的学习兴趣。

（2）词汇教学：采用游戏法，如“快速闪卡”、“你说我猜”等，帮助学生记忆和巩固新词汇。

（3）句型练习：组织角色扮演活动，让学生模拟搬家场景，运用一般现在时态进行对话，提高语言表达能力。

（4）小组合作：各小组根据项目任务，讨论并制定搬家计划，然后进行展示，其他小组给予评价和建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作包含本章重点词汇、句型和搬家案例的PPT，方便学生直观地学习和复习。

（2）视频：选取与搬家相关的短视频，让学生在观看的过程中感受英语氛围，提高听力水平。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，辅助学生进行自主学习。

（4）实物道具：准备一些家具模型的道具，用于课堂上的角色扮演和项目展示，增强学生的实践体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布包含M2U3《Movinghome》重点词汇、句型的预习资料，要求学生预习并尝试描述家中物品和搬家过程。

-设计预习问题：围绕“家中物品的位置和归属”设计问题，如“Whereisyourwardrobe?Whopackedupthebooks?”，引导学生思考如何运用一般现在时态描述。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个家庭搬家的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态在描述家中物品和搬家场景的应用，举例说明。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟搬家情景，用英语进行交流。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际情境中。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极运用新词汇和句型进行交流。

-提问与讨论：对于不理解的地方，勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的应用，掌握描述搬家场景的技能。

-通过实践活动，增强学生对英语的实际应用能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与搬家相关的写作作业，要求学生描述自己的房间和搬家经历。

-提供拓展资源：推荐一些介绍家居布置和搬家的英文网站，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多关于家居布置和搬家的信息。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的词汇和句型，提高写作能力。

-通过拓展资源，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyNewHome》：这是一篇描述小朋友搬入新家的故事，通过生动的情节和丰富的细节，展示了搬家过程中的喜怒哀乐，以及新家的布置和适应过程。

-阅读材料二：《MovingTips》：这是一份搬家小贴士，包含了搬家前的准备工作、搬家过程中的注意事项以及搬家后的整理技巧，为学生提供了实用的搬家指南。

-阅读材料三：《FurnitureinMyRoom》：介绍了一位学生房间的家具及其位置的短文，文中运用了一般现在时态描述家具的位置和用途，有助于学生巩固课堂所学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-话题探究一：家居风格与文化差异。鼓励学生调查不同国家的家居风格特点，了解不同文化背景下的家具选择和房间布置，培养学生的跨文化意识。

-话题探究二：环保搬家。引导学生关注搬家过程中的环保问题，如如何减少搬家产生的垃圾、如何选择环保的包装材料等，提高学生的环保意识。

-话题探究三：智能家居。让学生了解智能家居的发展趋势，探究智能家居产品在家庭生活中的应用，激发学生对科技的兴趣。

1.家居风格与文化差异：

-英式风格：以简约、优雅为主，注重舒适性和实用性。

-美式风格：以宽敞、豪华为主，强调舒适度和个性化。

-北欧风格：以简洁、明亮为主，注重自然材料和环保理念。

-中式风格：以传统、古典为主，讲究对称和和谐。

2.环保搬家：

-减少搬家垃圾：使用可循环利用的包装材料，如纸箱、环保袋等。

-绿色包装：选择环保的填充物，如废旧报纸、泡沫等。

-选择合适的时间：避免高峰期搬家，减少交通拥堵和排放。

3.智能家居：

-智能照明：通过手机APP控制家中灯光，实现节能和个性化设置。

-智能音响：与智能家居系统联动，实现语音控制家居设备。

-智能家电：如智能冰箱、洗衣机等，提高生活品质和便利性。七、典型例题讲解例题1：根据图片提示，完成对话。

A:Lookatthisroom.It'ssotidyandbeautiful.

B:Yes,we'vejustmovedin.Weneedtounpackourthings.

A:What'sinthisbox?

B:It'sourbooks.Weneedtoputthemonthe________.

A:Andwhataboutthisbigbox?

B:It'sour________.We'llputitinthelivingroom.

答案：A)bookshelfB)sofa

例题2：阅读短文，完成练习。

Myfamilyismovingtoanewhouse.Weareveryexcited.Wehavepackedallourclothesandbooks.Nowwearepackingthefurniture.Wehaveabigwardrobeandasmalltable.Weneedtobecarefulwhenwemovethem.Wedon'twantthemtogetdamaged.Afterwemove,wewillunpackeverythingandmakeournewhouseahome.

Question:Whyisthefamilymoving?

Answer:Becausetheyareexcitedaboutmovingtoanewhouse.

例题3：根据图片提示，完成句子。

The________isnexttothewindow.The________isbetweenthewardrobeandthetable.

答案：A)sofaB)bookshelf

例题4：阅读短文，完成练习。

MyfriendTomismovingtoanewhouse.Heisverybusypackingallhisthings.Hehasalotofbooksandclothestopack.Healsoneedstomovehisfurniture.Hehasabigsofaandasmalltable.Heisworriedaboutdamagingthemduringthemove.Itoldhimtobecarefulandtakehistime.

Question:WhyisTomworried?

Answer:Becauseheisafraidofdamaginghisfurnitureduringthemove.

例题5：根据图片提示，完成句子。

The________isinthelivingroom.The________isinthebedroom.

答案：A)sofaB)wardrobe八、内容逻辑关系①家具词汇：wardrobe、sofa、table、bookshelf等。

②动词短语：packup、moveto、puton等。

③一般现在时态：描述家中物品的位置和归属。

2.重点词句：

①家具词汇的用法：Thisismywardrobe.Thatisyoursofa.

②动词短语的用法：Weneedtopackupourclothes.Theyaremovingtoanewhouse.

③一般现在时态的用法：Thetableisnexttothewindow.Thewardrobeisinthebedroom.

3.板书设计：

①家具词汇

-wardrobe

-sofa

-table

-bookshelf

②动词短语

-packup

-moveto

-puton

③一般现在时态

-主语+动词+其他

-Hehasabigsofa.Sheismovingtoanewhouse.课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-家具词汇：回顾今天学习的家具词汇，包括wardrobe、sofa、table、bookshelf等，通过图片或实物展示，帮助学生加深记忆。

-动词短语：回顾动词短语packup、moveto、puton等，通过例句展示，让学生在实际语境中理解其用法。

-一般现在时态：回顾一般现在时态的用法，强调其用于描述日常活动、习惯和普遍